迎来春色换人间 教学设计 (2)
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迎来春色换人间
1教学目标
1、聆听《望春风》，感受音乐旋律的情绪；
2、乐于学习陶笛吹奏，运用模仿体验、合作学习等方法，在比较、练习、合奏的过程中进一步感知乐曲 “闽南调”的音乐特点.
3、通过学习，培养学生热爱家乡，盼望祖国早日实现统一大业的思想感情。
2重点难点
3教学过程
教学活动
活动1【活动】教学活动全过程
一、组织教学
1、学生听音乐有序的进入教室。
2、师生问好！
二、基础练习
1、陶笛F调、C调音阶练习。
2、复习学过的练习曲。
三、新课教学
（一）欣赏《望春风》
师：同学们，今天上课的一开始，我们先来欣赏一首闽南语歌曲《望春风》。
（播放音乐）
师：有同学知道这首歌曲么？
师：同学们对这首歌曲可能不太熟悉。这首《望春风》创作于二十世纪的三十年代的闽南语的流行歌曲，词作者原意是表达旧社会少女思春，对自由纯洁爱情的向往之情。一时间在台湾便流行开来，深受人们的喜爱。到了上世纪的80年代，由于两岸往来的逐渐密切，《望春风》的旋律也就随着台湾的流行音乐热潮传到我们大陆，一样的乡音，引起了闽南人们极大的共鸣。也因此，有很多音乐爱好者把这段旋律进行了多次的再创作，待会唐老师要请大家欣赏的管弦乐合奏《望春风》就是再创作的其中一个作品。接下来，唐老师请大家完整的来聆听这首管弦乐合奏《望春风》，并且回答两个问题：21世纪教育网版权所有
1、老师所出示的主题音乐一共出现了几次？
2、乐曲的总体情绪是怎样的？和刚才听到的歌曲《望春风》所表达的情感有什么不同？
（播放音乐）
生：抒情的、思乡、希望祖国早日实现统一的情怀等。
（二）旋律学习
师：同学们，这么经典的旋律，想不想用我们手中的陶笛来演绎呢？
生：想。
师：那我们就先请宇翔和宇轩两位同学用陶笛先给我们演奏一遍，同学们在聆听的同时请看屏幕上的乐谱，在心里默默的先把旋律唱一唱。21教育网
（学生看谱聆听）
师：听了两位同学的演奏，大家是不是都有点跃跃欲试了？不过不要着急，我们还是先来把旋律唱一唱。
1、学生学习旋律
师：同学们，大家有没有发现这段旋律有什么特点？
生：这段旋律只出现了1、2、3、5、6五个音。
师：对了，这位同学观察得很仔细，该曲是使用传统五声调式创作的流行音乐，五声调式也称为民族调式，因此这首歌曲是民族和现代结合而成的特殊独有优美旋律，亦为许多国家普遍认为是极具特色的“台湾调”。大家都知道，我们闽南和台湾说着相同的语言，有着十分相近的文化，因此也有人把这个旋律称为“闽南调”。21cnjy.com
2、陶笛吹奏
A.指法练习
师：我看同学们已经迫不及待的拿起陶笛了，现在我们再请宇翔宇轩两位同学为大家领奏，其它同学先跟着他们的吹奏做指法的练习。21·cn·jy·com
（两位同学领奏，其它学生练习指法）
师：经过这遍的练习，同学们对指法也比较熟悉了，接下来我们就以四人小组为单位，自己先试着吹一吹，有问题的同学可以举手示意。www.21-cn-jy.com
（学生分组练习三至五分钟）
B.学生集体吹奏
师：刚才老师观察了一下，大部分同学都能够完整的吹奏下来，现在我们就先跟随钢琴，一起来演奏一遍。
（学生跟钢琴吹奏，教师适当纠错）
师：同学们刚才我们在欣赏管弦乐《望春风》的时候就已经谈到了，这是一首抒情的，略带着一点点忧愁的旋律，因此我们在吹奏的时候就应该尽量得把乐句连贯起来吹奏。接下来我们就跟着伴奏音乐一起来吹奏一下。2·1·c·n·j·y
（学生跟伴奏音乐吹奏练习）
四、拓展
师：同学们，除了单独的陶笛吹奏，我们是不是可以再用一些其它的方式给乐曲润色一番？大家有什么好的建议吗？一起来说一说……【来源：21·世纪·教育·网】
生：一共有三段，可以分领奏，合奏等配合的形式。
师：说得很好。还有么？
生：可以加上一些打击乐器来伴奏。
师：很好，那有没有想好有什么样的打击乐器。
生：碰铃、三角铁，铃鼓等。
师：同学们的想法都很好，我们一起来试一试。第一段就先由宇翔和宇浩两位同学来吹奏……第二段由XX同学给我们用三角铁伴奏，第三段请XX、XX同学用沙锤和串铃给我们伴奏。
五、教师小结
师：同学们，今天我们欣赏了闽南经典曲调《望春风》，了解了这首乐曲的创作背景和发展，并且用陶笛和打击乐器的方式来演绎了这段典型的闽南调。一段旋律，当它传唱了80年，便不再是一首简单的歌曲，它成为几代人的集体记忆，承载了近百年的社会变迁，每一次的演绎，都赋予了它不同的情感和寄望。通过学习和吹奏这首乐曲，我们更加深信我们和海峡对岸的台湾人民血脉相连，希望我们的祖国早日实现统一的美好愿望。
六、下课仪式。
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迎来春色换人间
1教学目标
1、聆听《望春风》，感受音乐旋律的情绪；
2、乐于学习陶笛吹奏，运用模仿体验、合作学习等方法，在比较、练习、合奏的过程中进一步感知乐曲 “闽南调”的音乐特点.
3、通过学习，培养学生热爱家乡，盼望祖国早日实现统一大业的思想感情。
2重点难点
3教学过程
教学活动
活动1【活动】教学活动全过程
一、组织教学
1、学生听音乐有序的进入教室。
2、师生问好！
二、基础练习
1、陶笛F调、C调音阶练习。
2、复习学过的练习曲。
三、新课教学
（一）欣赏《望春风》
师：同学们，今天上课的一开始，我们先来欣赏一首闽南语歌曲《望春风》。
（播放音乐）
师：有同学知道这首歌曲么？
师：同学们对这首歌曲可能不太熟悉。这首《望春风》创作于二十世纪的三十年代的闽南语的流行歌曲，词作者原意是表达旧社会少女思春，对自由纯洁爱情的向往之情。一时间在台湾便流行开来，深受人们的喜爱。到了上世纪的80年代，由于两岸往来的逐渐密切，《望春风》的旋律也就随着台湾的流行音乐热潮传到我们大陆，一样的乡音，引起了闽南人们极大的共鸣。也因此，有很多音乐爱好者把这段旋律进行了多次的再创作，待会唐老师要请大家欣赏的管弦乐合奏《望春风》就是再创作的其中一个作品。接下来，唐老师请大家完整的来聆听这首管弦乐合奏《望春风》，并且回答两个问题：21世纪教育网版权所有
1、老师所出示的主题音乐一共出现了几次？
2、乐曲的总体情绪是怎样的？和刚才听到的歌曲《望春风》所表达的情感有什么不同？
（播放音乐）
生：抒情的、思乡、希望祖国早日实现统一的情怀等。
（二）旋律学习
师：同学们，这么经典的旋律，想不想用我们手中的陶笛来演绎呢？
生：想。
师：那我们就先请宇翔和宇轩两位同学用陶笛先给我们演奏一遍，同学们在聆听的同时请看屏幕上的乐谱，在心里默默的先把旋律唱一唱。21教育网
（学生看谱聆听）
师：听了两位同学的演奏，大家是不是都有点跃跃欲试了？不过不要着急，我们还是先来把旋律唱一唱。
1、学生学习旋律
师：同学们，大家有没有发现这段旋律有什么特点？
生：这段旋律只出现了1、2、3、5、6五个音。
师：对了，这位同学观察得很仔细，该曲是使用传统五声调式创作的流行音乐，五声调式也称为民族调式，因此这首歌曲是民族和现代结合而成的特殊独有优美旋律，亦为许多国家普遍认为是极具特色的“台湾调”。大家都知道，我们闽南和台湾说着相同的语言，有着十分相近的文化，因此也有人把这个旋律称为“闽南调”。21cnjy.com
2、陶笛吹奏
A.指法练习
师：我看同学们已经迫不及待的拿起陶笛了，现在我们再请宇翔宇轩两位同学为大家领奏，其它同学先跟着他们的吹奏做指法的练习。21·cn·jy·com
（两位同学领奏，其它学生练习指法）
师：经过这遍的练习，同学们对指法也比较熟悉了，接下来我们就以四人小组为单位，自己先试着吹一吹，有问题的同学可以举手示意。www.21-cn-jy.com
（学生分组练习三至五分钟）
B.学生集体吹奏
师：刚才老师观察了一下，大部分同学都能够完整的吹奏下来，现在我们就先跟随钢琴，一起来演奏一遍。
（学生跟钢琴吹奏，教师适当纠错）
师：同学们刚才我们在欣赏管弦乐《望春风》的时候就已经谈到了，这是一首抒情的，略带着一点点忧愁的旋律，因此我们在吹奏的时候就应该尽量得把乐句连贯起来吹奏。接下来我们就跟着伴奏音乐一起来吹奏一下。2·1·c·n·j·y
（学生跟伴奏音乐吹奏练习）
四、拓展
师：同学们，除了单独的陶笛吹奏，我们是不是可以再用一些其它的方式给乐曲润色一番？大家有什么好的建议吗？一起来说一说……【来源：21·世纪·教育·网】
生：一共有三段，可以分领奏，合奏等配合的形式。
师：说得很好。还有么？
生：可以加上一些打击乐器来伴奏。
师：很好，那有没有想好有什么样的打击乐器。
生：碰铃、三角铁，铃鼓等。
师：同学们的想法都很好，我们一起来试一试。第一段就先由宇翔和宇浩两位同学来吹奏……第二段由XX同学给我们用三角铁伴奏，第三段请XX、XX同学用沙锤和串铃给我们伴奏。
五、教师小结
师：同学们，今天我们欣赏了闽南经典曲调《望春风》，了解了这首乐曲的创作背景和发展，并且用陶笛和打击乐器的方式来演绎了这段典型的闽南调。一段旋律，当它传唱了80年，便不再是一首简单的歌曲，它成为几代人的集体记忆，承载了近百年的社会变迁，每一次的演绎，都赋予了它不同的情感和寄望。通过学习和吹奏这首乐曲，我们更加深信我们和海峡对岸的台湾人民血脉相连，希望我们的祖国早日实现统一的美好愿望。
六、下课仪式。
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