我的音乐表现 教学设计 (2)
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文档简介
我的音乐表现
1教学目标
1能够熟练、自信地演唱《走四方》，聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。演唱歌曲《走四方》时，能把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
2通过聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
3唱一唱自己创编的歌，展示自己的实践和创新能力。
2学情分析
五年级学生已是小学高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
3重点难点
演唱《走四方》，聆听《游乡》《大平原》感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处，把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。唱一唱自己创编的歌，展示自己的实践和创新能力。
4教学过程
教学目标
1、能够熟练、自信地学唱歌曲《走四方》。
2、聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。
学时重点
熟练、自信地学唱歌曲《走四方》。
学时难点
聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。
教学活动
活动1【讲授】学唱歌曲，歌曲欣赏
环节一： 谈话导入，激发兴趣
活动一：复习巩固回顾上节课学习的相关知识----四拍子指挥。
活动二：用轻快而富有弹性的歌声演唱歌曲《堆雪人》，表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。
活动2【讲授】环节二：新曲学唱
1教师播放歌曲《走四方》，学生聆听，初步感受歌曲。
2教师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲特点并默记歌曲旋律。
3（1）学生跟琴声哼唱歌曲旋律。
（2）教师点评，反馈矫正。
（3）准确哼唱旋律。
4、（1）学生集体填词歌唱。
（2）教师点评，反馈矫正。
（3）准确填词歌唱。
5、分组学唱展示（任选歌曲其中一段）（评价任务1）
6、学生熟练、自信地齐唱歌曲(完整连唱歌曲)。（评价任务1）
活动3【活动】环节三：欣赏乐曲《游乡》
1教师初次播放乐曲，学生闭眼聆听，感受乐曲中都运用了北方哪些吹打乐器。
2学生小组交流后进行班级汇报。
3教师第2次播放乐曲，学生再次感受这首乐曲的曲调与歌曲《走四方》有什么相同之处？（评价任务2）
4第3次播放乐曲，对照课本中的谱例，随教师的伴奏唱旋律。
活动4【活动】环节四：拓展延伸
教师播放《水浒传》主题歌《好汉歌》，学生聆听后讨论交流这首歌与歌曲《走四方》、《游乡》有什么关系？
4.2 第二学时
教学目标
1、能够熟练、自信地演唱《走四方》，演唱歌曲时，能把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
2、聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
学时重点
熟练、自信地演唱《走四方》，把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
学时难点
聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
教学活动
活动1【讲授】环节一： 温故知新
环节一： 温故知新
活动一：复习巩固，指小组试唱上节课学唱的歌曲《走四方》，复习歌曲旋律以及歌词。
活动二：指名哼唱或看着课本曲谱随老师琴声伴奏试唱乐曲《游乡》。
活动2【活动】环节二：歌曲《走四方》处理
活动一：教师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲特点并心中再次默记歌曲旋律。
活动二：教师再次演唱歌曲，演唱时要富有感染力。
活动三：分组演唱，找出歌曲情绪表达最贴切的方式。
1、小组里学生练习运用不同的速度、力度演唱。
2、反复练唱，进行对比找出歌曲情绪表达最贴切的方式。
3、进行总结，全班练唱完整歌曲，用歌曲最贴切的情绪表达方式演唱。
活动四：分组创编演唱形式
1、根据这首歌曲的特点，小组讨论交流，这首歌曲适合演唱的形式有哪些？
2、小组讨论，班级汇报，总结。
3、分小组选择喜欢的一种演唱形式，（轮唱、对唱、一领众合）进行演唱。
4、分组演唱展示（任选歌曲其中一段）（评价任务1）
5、学生有表现力地齐唱歌曲(完整演唱歌曲)。
活动3【活动】环节三：欣赏乐曲《大平原》
教师初次播放乐曲，学生闭眼聆听，感受乐曲反映了什么内容？
教师介绍歌曲，简述歌曲故事梗概，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
教师第2次播放乐曲，让学生交流听后的感受。
教师第3次播放乐曲，教师要求学生随歌曲录音哼唱，并选出自己喜欢的乐句。（评价任务2）
活动4【活动】环节四：自由展示、汇报
从《走四方》《游乡》《大平原》这3首歌曲中，选择自己喜欢的歌曲（完整的一段或喜欢的乐句）小组里自由展示，可以放声高歌，也可以哼唱旋律。
4.3 第三学时
教学目标
1、认真倾听、欣赏河南民歌，仔细听辨歌曲中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。
2、根据课本插图中提供的信息，发挥创新能力进行歌词、节奏、旋律创作。
学时重点
认真倾听、欣赏河南民歌，仔细听辨歌曲中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。
学时难点
根据课本插图中提供的信息以及老师创设的情境发挥创新能力进行歌词、节奏、旋律创作。
教学活动
活动1【活动】环节一： 温故知新
环节一：温故知新
活动一：指名或指小组演唱歌曲《走四方》。
活动二：指名哼唱或看着课本曲谱随老师琴声伴奏试唱乐曲《游乡》。
活动2【活动】环节二：河南民歌欣赏
活动一：教师播放其他几首河南民歌《编花篮》《王大娘钉缸》《牧羊曲》《赶嫁妆》
活动二：学生认真倾听，仔细听辨这些民歌中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。（评价任务1）
活动三：说出这些河南民歌反映的内容，主动交流听后的感受。（评价任务1）
活动四：把刚才欣赏的河南民歌中自己喜欢的乐句哼唱或唱几句，展示给大家。
活动3【活动】环节三：自由创编
活动一：教师指导学生再次浏览课本《走四方》《大平原》《游乡》的曲调、歌词等，对河南民歌的风格加深印象。
活动二：学生根据课本提供的信息，结合学过的河南民歌进行歌词、节奏、旋律自由创作。
活动三：学生主动展示，教师及时矫正并给予鼓励评价。（评价任务2）
活动四：教师创设情境，学生进行即兴创作。
活动五：学生再次主动展示，教师及时矫正并给予鼓励评价。
活动4【讲授】环节四：总结本节课
师生共同回顾总结本节课内容：歌曲欣赏河南民歌的风格：粗犷豪放，把自己最喜欢或者印象最深刻的河南民歌旋律哼唱或唱给同桌，也可以主动展示给全班同学。
1教学目标
1能够熟练、自信地演唱《走四方》，聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。演唱歌曲《走四方》时，能把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
2通过聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
3唱一唱自己创编的歌，展示自己的实践和创新能力。
2学情分析
五年级学生已是小学高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
3重点难点
演唱《走四方》，聆听《游乡》《大平原》感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处，把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。唱一唱自己创编的歌，展示自己的实践和创新能力。
4教学过程
教学目标
1、能够熟练、自信地学唱歌曲《走四方》。
2、聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。
学时重点
熟练、自信地学唱歌曲《走四方》。
学时难点
聆听《游乡》，感受并体验这两首作品风格与音调上的相同之处。
教学活动
活动1【讲授】学唱歌曲，歌曲欣赏
环节一： 谈话导入，激发兴趣
活动一：复习巩固回顾上节课学习的相关知识----四拍子指挥。
活动二：用轻快而富有弹性的歌声演唱歌曲《堆雪人》，表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。
活动2【讲授】环节二：新曲学唱
1教师播放歌曲《走四方》，学生聆听，初步感受歌曲。
2教师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲特点并默记歌曲旋律。
3（1）学生跟琴声哼唱歌曲旋律。
（2）教师点评，反馈矫正。
（3）准确哼唱旋律。
4、（1）学生集体填词歌唱。
（2）教师点评，反馈矫正。
（3）准确填词歌唱。
5、分组学唱展示（任选歌曲其中一段）（评价任务1）
6、学生熟练、自信地齐唱歌曲(完整连唱歌曲)。（评价任务1）
活动3【活动】环节三：欣赏乐曲《游乡》
1教师初次播放乐曲，学生闭眼聆听，感受乐曲中都运用了北方哪些吹打乐器。
2学生小组交流后进行班级汇报。
3教师第2次播放乐曲，学生再次感受这首乐曲的曲调与歌曲《走四方》有什么相同之处？（评价任务2）
4第3次播放乐曲，对照课本中的谱例，随教师的伴奏唱旋律。
活动4【活动】环节四：拓展延伸
教师播放《水浒传》主题歌《好汉歌》，学生聆听后讨论交流这首歌与歌曲《走四方》、《游乡》有什么关系？
4.2 第二学时
教学目标
1、能够熟练、自信地演唱《走四方》，演唱歌曲时，能把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
2、聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
学时重点
熟练、自信地演唱《走四方》，把河南人豪迈爽朗的性格表现出来。
学时难点
聆听《大平原》，感受歌曲浓郁的地方风格。
教学活动
活动1【讲授】环节一： 温故知新
环节一： 温故知新
活动一：复习巩固，指小组试唱上节课学唱的歌曲《走四方》，复习歌曲旋律以及歌词。
活动二：指名哼唱或看着课本曲谱随老师琴声伴奏试唱乐曲《游乡》。
活动2【活动】环节二：歌曲《走四方》处理
活动一：教师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲特点并心中再次默记歌曲旋律。
活动二：教师再次演唱歌曲，演唱时要富有感染力。
活动三：分组演唱，找出歌曲情绪表达最贴切的方式。
1、小组里学生练习运用不同的速度、力度演唱。
2、反复练唱，进行对比找出歌曲情绪表达最贴切的方式。
3、进行总结，全班练唱完整歌曲，用歌曲最贴切的情绪表达方式演唱。
活动四：分组创编演唱形式
1、根据这首歌曲的特点，小组讨论交流，这首歌曲适合演唱的形式有哪些？
2、小组讨论，班级汇报，总结。
3、分小组选择喜欢的一种演唱形式，（轮唱、对唱、一领众合）进行演唱。
4、分组演唱展示（任选歌曲其中一段）（评价任务1）
5、学生有表现力地齐唱歌曲(完整演唱歌曲)。
活动3【活动】环节三：欣赏乐曲《大平原》
教师初次播放乐曲，学生闭眼聆听，感受乐曲反映了什么内容？
教师介绍歌曲，简述歌曲故事梗概，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
教师第2次播放乐曲，让学生交流听后的感受。
教师第3次播放乐曲，教师要求学生随歌曲录音哼唱，并选出自己喜欢的乐句。（评价任务2）
活动4【活动】环节四：自由展示、汇报
从《走四方》《游乡》《大平原》这3首歌曲中，选择自己喜欢的歌曲（完整的一段或喜欢的乐句）小组里自由展示，可以放声高歌，也可以哼唱旋律。
4.3 第三学时
教学目标
1、认真倾听、欣赏河南民歌，仔细听辨歌曲中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。
2、根据课本插图中提供的信息，发挥创新能力进行歌词、节奏、旋律创作。
学时重点
认真倾听、欣赏河南民歌，仔细听辨歌曲中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。
学时难点
根据课本插图中提供的信息以及老师创设的情境发挥创新能力进行歌词、节奏、旋律创作。
教学活动
活动1【活动】环节一： 温故知新
环节一：温故知新
活动一：指名或指小组演唱歌曲《走四方》。
活动二：指名哼唱或看着课本曲谱随老师琴声伴奏试唱乐曲《游乡》。
活动2【活动】环节二：河南民歌欣赏
活动一：教师播放其他几首河南民歌《编花篮》《王大娘钉缸》《牧羊曲》《赶嫁妆》
活动二：学生认真倾听，仔细听辨这些民歌中都分别运用了哪些吹打乐器，感受河南民歌的粗犷豪放。（评价任务1）
活动三：说出这些河南民歌反映的内容，主动交流听后的感受。（评价任务1）
活动四：把刚才欣赏的河南民歌中自己喜欢的乐句哼唱或唱几句，展示给大家。
活动3【活动】环节三：自由创编
活动一：教师指导学生再次浏览课本《走四方》《大平原》《游乡》的曲调、歌词等，对河南民歌的风格加深印象。
活动二：学生根据课本提供的信息，结合学过的河南民歌进行歌词、节奏、旋律自由创作。
活动三：学生主动展示，教师及时矫正并给予鼓励评价。（评价任务2）
活动四：教师创设情境，学生进行即兴创作。
活动五：学生再次主动展示，教师及时矫正并给予鼓励评价。
活动4【讲授】环节四：总结本节课
师生共同回顾总结本节课内容：歌曲欣赏河南民歌的风格：粗犷豪放，把自己最喜欢或者印象最深刻的河南民歌旋律哼唱或唱给同桌，也可以主动展示给全班同学。