Unit 2Happy Birthday第1课时SectionA(1a-1d) 教学设计（2024鲁教版六年级下）.

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Unit2 HappyBirthday课时教学设计
课时名称 Unit 2 Happy Birthday Section A(1a-1d) 学科 英语
课型 听说课 课时 第一课时
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课主要有三篇对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十三岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。 Why---语篇传递的主题意义 本课的语篇主旨意义在于通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。学生通过参与对话，可以掌握生日相关的英语表达，提高自己的听说能力，了解西方文化，培养友谊和团队合作精神，提高自己的综合素质。这节课对于学生来说，既是一节语言实践课，又是一节文化体验课，有助于提高他们的英语水平和综合素质 How---文体结构、语言特点及功能 本课的语篇内容有三个对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，对话是以简单的问答形式，如询问生日“When is your birthday ”，如询问年龄的句型“How old are you ”，如表示生日的日期“on 22nd August.”，如邀请参加生日派对“Can you come to my birthday party ”，三个对话都以不同的形式呈现了在询问某人的生日和年龄，采用问答的方式呈现了有关生日的相关信息。
学情分析
【已知】 1.本单元教学内容围绕描述生日、购物、庆典活动展开，对于六年级的学生生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，六年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。 2.学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础； 3.学生也在之前的单元中零零散散的学过-’s的名词所有格；本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。 【未知】 .1.陈述自己如何度过自己的生日以及著名庆典节日的庆祝方式； 2.对于月份的单词以及日期的表达不是很了解。 3.辅音音素的发音及对应的字母和字母组合不是很了解。 【能知】 用目标语言谈论家人或朋友的生日，以提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系
课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.用恰当的听力策略（听前读题预测和朗读人名、日期）能够听懂并准确匹配人物与他们的生日，捕捉关键信息正确回答问题，并准确朗读月份和日期的英文表达并区分英式英语和美式英语在日期表达上的差异。（学习理解） 2.运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。（应用实践） 3.创新性地使用所学的月份和日期词汇，编写为他人生日庆祝的对话，包括选择特别的生日礼物、安排有趣的活动等。（迁移创新） 4.用恰当的听力策略（听前预测、速记）获取交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型；利用表格能够对文本内容进行梳理、整合；通过模仿语音语调和角色扮演，能够在模拟的购物和生日庆祝场景中，运用所学英语进行流畅的对话和交流。（学习理解、应用实践） 5.利用所学的英语词汇和句型，为自己的设计生日庆祝活动并制定购物计划，并能在实际交流中灵活运用和创新表达。（迁移创新）
教学重难点
重点： 1.学生能够掌握正确表达日期的方法，包括年、月、日的词汇和顺序。 2.学生能够用英语清楚准确地说出人们生日的具体日期。 3.学生能够用与生日食品相关的词汇制作购物清单。 4.学生能够用适当的句型正确地询问和回答物品的数量和价格。 难点： 1.学生们能够拼写和读出诸如月份和序数词之类的单词。 2.学生能够理解和区分英美日期表达的差异，并在交际中正确运用。 3.学生能够在实际交流中灵活流利地谈论生日日期，避免语法错误。 4.学生能够恰当地使用与购物有关的表达。 5..学生能够掌握购物清单的基本格式，包括商品名称、数量、预估价格等。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教与学活动 效果评价
学习理解： Today we are going to learn Unit 1. Let’s learn about the objeectives of this unit. By the end of the unit, we will be able to talk about people’s birthdays and express dates in English. We will learn to use English expressions for shopping. We will explore how and why people celebrate birthdays. 2.First let’s look at the title and the picture. What are we going to learn this unit. Yes, we are going to learn something about birthdays. Look at the picture and share the three questions. What are the people doing in the photo Whose birthday is it How do you celebrate your birthday 1.学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标，主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是谈论人们的生日，用英语表达日期，学会使用英语的表达方式谈论购物，并且能探索人们如何庆祝生日，以及为什么庆祝生日。 2.学生在老师的指导下，明确单元的主题是谈论生日，本单元的核心问题是我们为什么庆祝生日。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是学习庆祝生日，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。
设计意图 1.学生在教师的指导下，明确本单元的学习目标以及主题图下呈现的本单元的学习目标。 2.通过问候和图片展示，激发学生对课堂主题的兴趣，为学习日期表达做准备。
教学目标 教与学活动 效果评价
应用实践： 3.We are going to learn Section A how do we celebrate birthdays. So when is your birthday What do you usually do on your birthdays Who do you celebrate birthdays with Think about these questions and share your answers. 4.听1a录音.Listen and repeat. Then circle the month and day of your birthday. January February March April May June July August September October November December Days: 第1 first 1st 第2 second 2nd第3 third 3rd 第4 fourth 4th 第5 fifth 5th 第6 sixth 6th 第7 seventh 7th 第8 eighth 8th第9 ninth 9th 第10 tenth 10th第11 eleventh 11th第12 twelfth 12th 第13 thirteenth 13th 第14 fourteenth 14th 第15 fifteenth 15th 第16 sixteenth 16th 第17 seventeenth 第18 eighteenth 18th 第19 nineteenth 19th 第20 twentieth 20th 第21 twenty-first 21st 第22 twenty-second 22nd 第23 twenty-third 23rd第24 twenty-fourth 24th 第25 twenty-fifth 25th第26 twenty-sixth 26th 第27 twenty-seventh 27th第28 twenty-eighth 28th 第29 twenty-ninth 29th第30 thirtieth 30th 第31 thirty-first 31st 听1b录音。.Listen to the conversations and match the people with their birthdays. Let’s check the answers together. Yes, we got the answer. Let’s see the differences between British Englsih and American English in the ways to tell dates. 3.学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，如何庆祝生日，并要求大家进行分享，可以从什么时候过生日，通常在生日时做什么事情，和谁一起过生日等方面进行分享。并在教师的指导下，在班级内进行分享 4.学生观察图片，在教师的指导下，听月份和序数词的单词，并尝试跟读，同时圈画出学生自己生日的月份和日子。学生听第一遍录音，根据听到的内容，将人们的姓名和生日进行匹配，并了解表达日期的不同方式（英式英语和美式英语的不同表达方式），并在教师的指导下核对答案。
设计意图 学生在教师的指导下，思考本课时的问题链。旨在提升学生的信息整合能力、逻辑思维能力和口头表达能力，同时也有助于加深学生对所学内容的理解，为接下来的学习做好铺垫。
教学目标 教与学活动 效果评价
应用实践： 5.听1c录音Listen again and answer the questions. ①How old is Helen ②What birthday gift can Teng Fei give his father ③What does Peter want to do for Ms Gao’s birthday 6.Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. 7.Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. Try to use your own words. Practice the conversations with your partner. Then make your own conversations. How old are you I am ...... 5.学生听第二遍录音回答问题，找到海伦的年龄、腾飞为爸爸准备了什么生日礼物、彼得想为高老师的生日准备什么，并将答案准确地写在横线上，并在教师的指导下核对答案，补充文章的细节信息。 6.学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注单词的发音。 7. 学生能根据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内结对活动，进而在班级前进行分享和展示。
设计意图 1.通过实际对话练习，提高学生的口语交流能力和语言运用能力。 2.通过小组合作调查生日的形式，学生能够对目标句型进行充分练习。通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学语言，提高交际能力。 3.小组活动鼓励学生之间的合作与交流，A同学问B同学，B同学再问C同学，能够促进学生之间的互动，培养他们的团队协作能力。
教学目标 教与学活动 效果评价
迁移创新 8.Work in groups and interview three classmates and complete the chart, then tell your group about the results. Interviewer: How old are you When is your birthday 9. let’s look at the picture. Look at the picture and answer the three questions. What is the photo about What can you see in the picture Where are they 8.学生以小组为单位，创编一段对话，采访班级的同学的年龄和生日等信息，收集班级同学的信息，班级中分享采访的过程，并进行总结，按照老师给出的评价量规规范自己的成果作品。 9.学生在老师的指导下，明确本课的听力任务是有关购物的对话，学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是腾飞和彼得去商店购物的场景，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。 10.通过预测活动，激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的听力活动做好准备。同时，培养学生的预测能力和理解能力。训练学生在听力过程中快速捕捉并记录关键信息的能力，提高他们的听力理解能力和记忆力。
设计意图 1.通过填写表格，学生不仅能够记录并整理自己和组内成员的基本信息（姓名、年龄、生日），还能锻炼他们的信息记录和处理能力。 2.要求组内成员按照年龄从年轻到年长进行排队，这既是一个有趣的环节，也能培养学生的的逻辑思维能力。 3.汇报活动需要在全班同学面前进行，这有助于培养学生的公众表达能力和自信心。
课时教学板书设计
Unit 1Happy Birthday Section A1a-1d January February March April May June July August September October November December 第1 first 1st第2 second 2nd第3 third 3rd第4 fourth 4th第5 fifth 5th第6 sixth 6th第7 seventh 7th 第8 eighth 8th第9 ninth 9th第10 tenth 10th第11 eleventh 11th第12 twelfth 12th第13 thirteenth 13th第14 fourteenth 14th第15 fifteenth 15th第16 sixteenth 16th第17 seventeenth 17th 第18 eighteenth 18th第19 nineteenth 19th第20 twentieth 20th第21 twenty-first 21st 第22 twenty-second 22nd第23 twenty-third 23rd第24 twenty-fourth 24th第25 twenty-fifth 25th 第26 twenty-sixth 26th第27 twenty-seventh 27th第28 twenty-eighth 28th第29 twenty-ninth 29th 第30 thirtieth 30th第31 thirty-first 31st
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔记 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 利用所学的英语词汇和句型，为自己的设计生日庆祝活动并制定购物计划 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化，能在实际交流中灵活运用和创新表达。
课后反思（实施后填写）
通过本课时学习，学生能够听懂并准确匹配人物与他们的生日，捕捉关键信息正确回答问题，并准确朗读月份和日期的英文表达并区分英式英语和美式英语在日期表达上的差异。会运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。
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