其多列 教学设计 (1)

其多列
1教学目标
1、学唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、能用打击乐为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
3、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
2学情分析
活泼好动是孩子的天性，一年级的学生尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，如何能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一节课的关键。因此在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
重点：1、引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
难点：掌握节奏并且体验立体节奏。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】课前组织
播放歌曲《爱我中华》，跟老师一起律动。
活动2【导入】课程导入
1、师：现在老师要考一考大家，看谁平时掌握的只是多。你知道我国有多少个民族吗？
生：56个
师：是的，我国是一个由56只花组成的大家庭，每个民族都有着不同的风俗，每个民族都有着独特的文化魅力。今天，我们就来学习一首很有特点的哈尼族儿歌《其多列》。（出示课题——贴黑板）
活动3【讲授】教学过程
1、读课题，讲解“其多列”在哈尼族语言中的意思。（快快来）
2、欣赏歌曲《其多列》（播放Flash）
3、幻灯片出示有关哈尼族的照片，引导学生了解哈尼族。
活动4【活动】节奏游戏
师：下面我们就来学习这首好听的哈尼族的儿歌，在学习之前呢，老师想和大家做一个节奏游戏。（出示纸杯）
要求：用“哒”表示拍出节奏。教师在学生打节奏的同时出示四分音符节奏，八分音符节奏
活动5【讲授】歌曲学习
1、幻灯片出示《其多列》歌谱，学生每组自主用已学“柯达伊”手势尝试视唱歌谱。教师适时提醒低音的视唱。
2、每组尝试随琴视唱歌谱，教师奖励表现好的组。
3、教师大声唱，学生小声唱，再一次熟悉歌谱。（打节奏）
4、幻灯片出示歌词第一段，学生打着节奏读歌词。
5、幻灯片出示第二段歌词，学生各组内自己完成。
6、各组展示，教师奖励。
7、出示第三段歌词，要求个人独立完成。
师：现在老师要加深难度了，我要一个人来视唱第三段，你们敢挑战吗？
生：敢
要求：适时的鼓励、奖励学生
8、随琴完整地演唱歌曲（教师在每段中间加入间奏）
9、听歌曲，尝试打立体节奏
活动6【活动】律动表演
师：同学们，哈尼族的小朋友砍完竹筒、捡完竹叶回家了，他们好高兴，开起了篝火晚会来庆贺。你们想不想看他们是怎么跳的？
生：想
师：那用掌声鼓励老师呀（学生鼓掌）
1、老师示范转圈表演唱歌曲
2、老师带领学生尝试跳舞
3、加入打击乐表演。
师：老师现在给每个组发一样小乐器，每组选两人到前面跳，有乐器的同学敲乐器，没有乐器的同学拍着手打节奏。准备好了没有？
生：准备好了
4、完整表演
5、用欢快的情绪再一次完整的表演。
活动7【活动】课堂总结
师：同学们，哈尼族的小朋友每天都很快乐，他们热爱劳动，热爱生活。老师希望你们也做一个热爱劳动的好孩子。
听着歌曲《其多列》下课。