(共19张PPT)
寓言是一个魔袋，袋子很小，但往往藏着深刻的道理。让我们开启寓言王国之旅，根据自己的阅读和积累进行寓言故事分享。
游历寓言王国，分享寓言故事
赏读中国
寓言故事
任务一
《守株待兔》
《陶罐和铁罐》
品味外国
寓言之理
任务二
《鹿角和鹿腿》
《池子与河流》
寓言故事
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任务三
组文阅读
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书写图画
之见闻
任务四
习作
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《鹿角和鹿腿》
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《池子与河流》
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寓言故事
任务一
《守株待兔》
《陶罐和铁罐》
5 守株待兔
三年级下册 第二单元 精读引领课
第一课时
活动一
初读故事，读好节奏
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
活动一：初读故事，读好节奏
1.自读故事，读通读顺。
活动一：初读故事，读好节奏
1.自读故事，读通读顺。
：古代用来耕田的一种农具。
lěi
耒
耕
活动一：初读故事，读好节奏
2.再读故事，读好节奏。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
活动二
借助注释，理解文意
自由读文，借助注释和插图，小组内说一说故事大意。
活动二:借助注释，理解文意
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
走：跑。
儿童急走追黄蝶
奔走相告
走马观花
释：放下。
爱不释手
手不释卷
自由读文，借助注释和插图，小组内说一说故事大意。
活动二:借助注释，理解文意
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
身：自己；为：被。
活动三
聚焦人物，读懂寓意
1.默读课文，想一想：那个农夫为什么会被宋国人笑话？
（用原文语句回答）
活动三：聚焦人物，读懂寓意
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.默读课文，想一想：那个农夫为什么会被宋国人笑话？
（用原文语句回答）
活动三：聚焦人物，读懂寓意
因释其耒而守株，
冀复得兔。
2.请联系生活实际，评价农夫的做法，并说一说故事的道理。
活动三：聚焦人物，读懂寓意
守株待兔
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。
活动三：聚焦人物，读懂寓意
3.背诵积累。
活动四
认真观察，写好生字
株
释
“株、释”笔画要穿插避让。
活动四：认真观察，写好生字
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任务二
《鹿角和鹿腿》
任务三
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任务一
《守株待兔》
《陶罐和铁罐》(共15张PPT)
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寓言之理
任务二
《鹿角和鹿腿》
任务三
组文阅读
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书写图画
之见闻
任务四
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寓言故事
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《池子与河流》
赏读中国
寓言故事
任务一
《守株待兔》
《陶罐和铁罐》
5 守株待兔
三年级下册 第二单元 精读引领课
第二课时
活动一
复习背诵，总结学法
1.借助图片，背诵课文。
活动一：复习背诵，总结学法
2.总结学习方法。
活动一：复习背诵，总结学法
读故事
知大意
品人物
悟道理
活动二
拓展阅读，感悟道理
1.默读“阅读链接”中的《南辕北辙》和丛书中的《揠苗助长》，了解这两则中国古代寓言故事，找找这些故事中主人公身上的言行问题，小组内互相说一说。
题目 主人公 言行问题
《南辕北辙》
《揠苗助长》
活动二：拓展阅读，感悟道理
题目 主人公 言行问题
《南辕北辙》 赶车人 “没关系，我的马跑得快。”
“没关系，我的车夫是个好把式！”
“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。
《揠苗助长》 拔苗人 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”
活动二：拓展阅读，感悟道理
2.联系生活实际，说说你对赶车人和拔苗人的看法。
活动二：拓展阅读，感悟道理
活动三
讲述故事，分享道理
从《守株待兔》《南辕北辙》《揠苗助长》三个故事中，选择最喜欢的一个，同桌互相讲一讲，并结合评价标准，相互评价。
活动三：讲述故事，分享道理
评价内容 评价星级
能借助注释和插图，用自己的话讲清楚故事内容
能说出故事的道理
活动四
认真观察，写好生字
耕
其
“耕、其”两个字横画较多，注意横画的长短比例和距离，避免拥挤。
活动四：认真观察，写好生字
课后作业
小故事，大道理。这节课，我们读了三个寓言故事，相信大家都懂得了一些做事的道理。大家课下读一读《中国寓言故事》这本书，你会明白更多的道理。
游历寓言王国，分享寓言故事
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寓言之理
任务二
《鹿角和鹿腿》
任务三
组文阅读
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之见闻
任务四
习作
寓言故事
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寓言故事
任务一
《守株待兔》
《陶罐和铁罐》中小学教育资源及组卷应用平台
5 守株待兔
一、学习目标
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》一文中乘车人所犯的错误。
二、拓展资源
丛书：《揠苗助长》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
同学们，寓言是一个魔袋，袋子很小，但往往藏着深刻的道理。让我们开启寓言王国之旅，根据自己的阅读和积累进行寓言故事分享。首先，我们打卡任务一：赏读中国寓言故事。
活动一：初读故事，读好节奏
1.自读故事，读通读顺。
注释：
耒（lěi）：古代用来耕田的一种农具。
2.再读故事，读好节奏。
读文言文，不仅要读准确，还要读出节奏。请大家借助停顿符号，多读几遍，争取读好节奏。
活动二：借助注释，理解文意
自由读文，借助注释和插图，小组内说一说故事大意。
——故事大意：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
活动三：聚焦人物，读懂寓意
1.默读课文，想一想：那个农夫为什么会被宋国人笑话？（用原文语句回答）
——因释其耒而守株，冀复得兔。
2.请联系生活实际，评价农夫的做法，并说一说故事的道理。
——不劳而获，一事无成。或要积极主动地努力，不要存有侥幸心理，幻想得到某种东西。
3.背诵积累。
请大家反复读文，根据提示，同桌两人相互背一背。
活动四：认真观察，写好生字
进行重点生字书写指导：株、释。
板书设计：
第二课时
上节课我们学习了《守株待兔》，理解了故事背后蕴含的深刻寓意，明白了不主动努力，而存侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的道理。今天我们继续来学习其他寓言故事，看看古人还通过哪些短小精悍却意味深长的故事，向我们传递为人处世的智慧、生活的哲理，大家准备好了吗？让我们一起开启今天的寓言之旅。
活动一：复习背诵，总结学法
1.借助图片，背诵课文。
2.总结学习方法。
1.读故事。2.知大意。3.品人物。4.悟道理。
活动二：拓展阅读，感悟道理
1.默读“阅读链接”中的《南辕北辙》和丛书中的《揠苗助长》，了解这两则中国古代寓言故事，找找这些故事中主人公身上的言行问题，小组内互相说一说。
2.联系生活实际，说说你对赶车人和拔苗人的看法。
——赶车人不知道做事首先方向要对，如果方向错了，再好的条件也不行。比如：妈妈想减肥，又管不住自己的嘴，运动量又不够，这样反而越来越胖，距离减肥梦想越来越远。
——拔苗人不懂得做事要遵循事物发展的客观规律，愿望再好，结果也只能是适得其反。比如：有些人想要快速减肥，于是采用极端的饮食方法，结果反而导致身体健康受损。
活动三：讲述故事，分享道理
从《守株待兔》《南辕北辙》《揠苗助长》三个故事中，选择最喜欢的一个，同桌互相讲一讲，并结合评价标准，相互评价。
评价内容 评价星级
能借助注释和插图，用自己的话讲清楚故事内容
能说出故事的道理
活动四：认真观察，写好生字
进行重点生字书写指导：耕、其。
课后作业：
小故事，大道理。这节课，我们读了三个寓言故事，相信大家都懂得了一些做事的道理。大家课下读一读《中国寓言故事》这本书，你会明白更多的道理。
