(共18张PPT)
任务一：召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程
任务二：探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程
任务三：探秘科技馆，解说纳米技术
任务四：游览航天馆，解说航天发展
任务五：揭秘自然科技之谜，解说奇思妙想
四年级下册 第二单元
学校要举办“科普大观园”活动，请同学们认真探寻自然、科技之秘，以解说员的身份向他人介绍自然、科技知识，争做优秀科普解说员。
任务一：召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程
任务二：探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程
任务三：探秘科技馆，解说纳米技术
任务四：游览航天馆，解说航天发展
任务五：揭秘自然科技之谜，解说奇思妙想
四年级下册 第二单元
学校要举办“科普大观园”活动，请同学们认真探寻自然、科技之秘，以解说员的身份向他人介绍自然、科技知识，争做优秀科普解说员。
5 琥珀
四年级下册 第二单元 精读引领课
第一课时
请你结合课前预习，谈谈你对琥珀的了解。
活动一
检查预习，把课文读正确；概括课文内容
活动一：检查预习，把课文读正确；概括课文内容
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
1.同桌检查生字读音，正确朗读课文片段。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
活动一：检查预习，把课文读正确；概括课文内容
1.同桌检查生字读音，正确朗读课文片段。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
zā 扎辫子
扎 zhā 扎针、扎猛子、安营扎寨
zhá 挣扎
2.默读课文，说一说课文讲了有关琥珀的哪些内容。
活动一：检查预习，把课文读正确；概括课文内容
《琥珀》先写了 ，然后写了 ，最后介绍了 。
推测出的琥珀形成过程
琥珀化石形成及被发现的过程
琥珀的价值
活动二
提出不懂的问题，并试着解决
1.在读课文的过程中你有哪些不懂的问题？小组交流，试着解决问题。
文章 问题 提问角度 解决问题 解决方法
《琥珀》
活动二：提出不懂的问题，并试着解决
——联系上下文
——查资料
——结合生活经验
——向别人请教
2.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
活动二：提出不懂的问题，并试着解决
推测是推究揣测的意思。推测不是随意猜测，要有一定的依据，就是根据已经知道的事情来推究揣测不知道的事情。
活动二：提出不懂的问题，并试着解决
从“透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着”推测出几万年前就有苍蝇和蜘蛛了。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
从“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出它们当年是活着的时候被松脂包裹进去的，它们曾经在黏稠的松脂中挣扎过。
2.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
阅读课后链接《琥珀物语》，说说琥珀形成需要哪些条件。
①松树等分泌出可以流动的树脂。
②树脂被掩埋，有机物挥发，树脂变成硬树脂。
③硬树脂中的有机物经过漫长的岁月及高温高压的持续作用，最终石化成琥珀。
活动二：提出不懂的问题，并试着解决
2.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
活动二：提出不懂的问题，并试着解决
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
2.课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
说一说推测过程
活动三
借助助学单，解说琥珀的形成过程
《琥珀》 时间 很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
地点 离海很远的一处松林里有一棵老松树
角色 小苍蝇和蜘蛛
起因 蜘蛛要吃小苍蝇
经过 蜘蛛刚扑向小苍蝇，老松树上渗出的一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头。它们挣扎一番但无济于事。松脂继续滴着，积成了一个松脂球，重重包裹着两只小虫。
结果 陆地下沉，海洋的泥沙淹没了松脂球，几万年过去，松脂球变成了化石。
请你做琥珀发布会的解说员，向他人介绍琥珀的形成过程。
活动三：借助助学单，解说琥珀的形成过程
请你做琥珀发布会的解说员，向他人介绍琥珀的形成过程。
活动三：借助助学单，解说琥珀的形成过程
科普解说员素养标准 等级评价
语言运用 紧扣文本找准依据与推测 A（ ） B（ ） C（ ）
语言表达 表达准确、生动、有趣 A（ ） B（ ） C（ ）
态势语言 声音响亮、落落大方 A（ ） B（ ） C（ ）
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5 琥珀
四年级下册 第二单元 精读引领课
第二课时
活动四
拓展阅读《黄河象》，做科普解说员
1.阅读《黄河象》，提出不懂的问题，小组内尝试解决。
文章 问题 提问角度 解决问题 解决方法
《黄河象》
活动四：拓展阅读《黄河象》，做科普解说员
2.圈画黄河象骨骼化石形成的关键词句，说说作者如何推测黄河象骨骼化石的形成。假如让你来介绍黄河象骨骼化石的由来，你会怎么介绍呢？
《黄河象》 时间
地点
角色
起因
经过
结果
活动四：拓展阅读《黄河象》，做科普解说员
3.做科普解说员，向他人讲讲黄河象化石的形成。
科普解说员素养标准 等级评价
语言运用 紧扣文本找准依据与推测 A（ ） B（ ） C（ ）
语言表达 表达准确、生动、有趣 A（ ） B（ ） C（ ）
态势语言 声音响亮、落落大方 A（ ） B（ ） C（ ）
活动四：拓展阅读《黄河象》，做科普解说员
活动五
聚焦易错字，书写指导
拭
易错提示：右边是“式”，不要多加笔画。
左右结构，左窄右宽。
“式”的主笔斜钩要伸展。
活动五：聚焦易错字，书写指导
餐
书写提示：
“先上后下、先左后右”。
撇捺写舒展。
“食”最后一笔是点。
嘴
易错提示：
“角”里边两横居中。
小口写在左上格。
右边两部分要写紧，“此”和
“角”要稍扁。
作业
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号
1.阅读丛书文章《琥珀珠》，了解另一块琥珀背后的故事。
2.做好科普讲解员，给家人朋友讲讲琥珀或者黄河象化石的形成。中小学教育资源及组卷应用平台
5 琥珀
一、学习目标
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
二、拓展资源
丛书：《黄河象》《琥珀珠》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
发布单元任务
（出示单元导读页）蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。今天，就让我们一起开启第二单元“探索与发现”的学习之旅，让我们一起感受自然的奥秘，科技的精彩。
（发布单元学习任务）这一单元的学习，我们还要评选优秀科普解说员，给全班同学做科普解说。让我们一起来看看本单元的学习任务吧！
任务一：召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程
第一课时
今天我们首先走进第5课《琥珀》，召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程。请你结合课前预习，谈谈你对琥珀的了解。
活动一：检查预习，把课文读正确；概括课文内容。
同桌检查生字读音，正确朗读课文片段。
（1）着重认读拂拭、美餐、晌午、热辣辣、松脂、挣扎等词语。
（2）辨析多音字“扎”的读音。
默读课文，说一说课文讲了有关琥珀的哪些内容。
《琥珀》先写了，推测出的琥珀形成过程，然后写了琥珀化石形成及被发现的过程，最后介绍了琥珀的价值。
活动二：提出不懂的问题，并试着解决。
在读课文的过程中你有哪些不懂的问题？小组交流，试着解决问题。
（1）请把自己提出的问题在小组内交流，每组选出最有价值的两个在全班交流。
（2）全班交流，筛选、整理问题：
——①课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
——②琥珀是怎么被人们发现的？
——③这块琥珀的发现有什么价值？
——④为什么说琥珀的形成过程是人们推测出来的？
——⑤作者为什么推测故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”？
小结：同学们提出的问题角度各有不同，有针对内容的，有针对写法的，还有针对琥珀本身的价值的，这些都是帮助我们读懂课文的钥匙。
带着这些问题再读课文，尝试解决并汇报解决的方法。教师引导，习得方法：
（1）采用联系上下文的方法解决问题。
（2）查资料解决问题。
（3）结合生活经验解读问题。
（4）通过向别人请教解决问题。
聚焦“推测”找依据，体会推测的严谨性。着重分析课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
明确“推测”的含义。
读课文片段，先说真实的发现，再说说作者的推测。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
——从“透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着”推测出几万年前就有苍蝇和蜘蛛了。
——从“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出它们当年是活着的时候被松脂包裹进去的，它们曾经在黏稠的松脂中挣扎过。
阅读课后链接《琥珀物语》，说说琥珀形成需要哪些条件。
——①松树等分泌出可以流动的树脂。
——②树脂被掩埋，有机物挥发，树脂变成硬树脂。
——③硬树脂中的有机物经过漫长的岁月及高温高压的持续作用，最终石化成琥珀。
说一说推测过程。
活动三：借助助学单，解说琥珀的形成过程。
经过有依据的推测，作者复原了琥珀形成的过程。
《琥珀》
时间 很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
地点 离海很远的一处松林里有一棵老松树
角色 小苍蝇和蜘蛛
起因 蜘蛛要吃小苍蝇
经过 蜘蛛刚扑向小苍蝇，老松树上渗出的一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头。它们挣扎一番但无济于事。松脂继续滴着，积成了一个松脂球，重重包裹着两只小虫
结果 陆地下沉，海洋的泥沙淹没了松脂球，几万年过去，松脂球变成了化石
假如你是自然奥秘奇观的解说员，你会怎样给大家解说这块琥珀，讲述这个“刚好”发生的故事呢？
（1）小组内分享自己的介绍。
（2）小组派代表汇报解说，全班评议。
科普解说员素养标准 等级评价
语言运用 紧扣文本，找准依据与推测 A（ ）B（ ）C（ ）
语言表达 表达准确、生动、有趣 A（ ）B（ ）C（ ）
态势语言 语言声音响亮、落落大方 A（ ）B（ ）C（ ）
课堂小结：
同学们，这节课我们学习了字词，了解了这块琥珀的形成，在学习中感受到了科学家进行推测时的严谨认真，大千世界，还有很多事物蕴藏着古老的秘密，下节课让我们一起了解黄河象化石背后的故事吧。
第二课时
活动四：拓展阅读《黄河象》，做科普解说员。
阅读《黄河象》，提出不懂的问题，小组内尝试解决。
文章 问题 提问角度 解决问题 解决方法
《黄河象》
2.圈画黄河象骨骼化石形成的关键词句，说说作者如何推测黄河象骨骼化石的形成。假如让你来介绍黄河象骨骼化石的由来，你会怎么介绍呢？
《黄河象》
时间
地点
角色
起因
经过
结果
3.做科普解说员，向他人讲讲黄河象化石的形成，结合量表评议。
科普解说员素养标准 等级评价
语言运用 紧扣文本，找准依据与推测 A（ ）B（ ）C（ ）
语言表达 表达准确、生动、有趣 A（ ）B（ ）C（ ）
态势语言 语言声音响亮、落落大方 A（ ）B（ ）C（ ）
活动五：聚焦易错字，书写指导。
重点指导：拭、餐、嘴。
拭：左右结构，右边是“式”，表声旁，主笔斜钩要伸展，注意不要多加笔画。
餐：上下结构，按照“先上后下、先左后右”的书写原则进行书写。下面的“食”，
撇、捺要舒展，最后一笔是点。
嘴：左右结构，小口写在左上格，右边两部分要写紧，“此”和“角”要稍扁。“角”里边两横居中。
布置作业：
阅读丛书文章《琥珀珠》，了解另一块琥珀背后的故事。
做好科普解说员，给家人朋友讲讲琥珀或者黄河象化石的形成。
五、板书设计
