问声好 教案（共2课时） (1)
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文档简介
问声好
教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。?
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备: 电子琴、录音机、教学磁带
教学过程：
第一课时
聆听《森林水车》 教学基本要求?
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的??
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。?
3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。?
编创与活动?
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。?
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。?
▲歌谣可以读成这样的节奏：
第二课时
演《早上好》 教学基本要求?
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)?
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。?
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。?
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。?
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。?
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 表演《小麻雀》 教学基本要求?
1．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。?
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。?
5.听录音，分小组编创歌词和动作。?
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。?
3. 编创与活动?
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。?
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。?
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。?
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
反思：
1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。?
2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。?
教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。?
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备: 电子琴、录音机、教学磁带
教学过程：
第一课时
聆听《森林水车》 教学基本要求?
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的??
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。?
3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。?
编创与活动?
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。?
▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。?
▲歌谣可以读成这样的节奏：
第二课时
演《早上好》 教学基本要求?
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)?
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。?
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。?
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。?
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。?
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 表演《小麻雀》 教学基本要求?
1．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。?
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。?
5.听录音，分小组编创歌词和动作。?
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。?
3. 编创与活动?
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。?
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。?
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。?
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
反思：
1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。?
2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。?