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猴王出世
统编版语文·五年级下册
新课导入
看图片，猜故事
作品简介
一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说。
——《美国大百科全书》
《西游记》是我国四大古典名著之一。
古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。
作品简介
吴承恩
明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。
作者简介
阅读提示
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。
读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。
阅读提示
芝兰
遂
迸裂
山涧
zhī
bèng
猕猿
瞑目
石窍
拖男挈女
qiào
suì
jiàn
獐鹿
míng
qiè
楷书
镌着
kǎi
顽劣
呵
抓耳挠腮
zhāng
mí
juān
liè
ā
náo
字词学习
【名曰】
【盖自】
【既久】
【造化】
地方。
明显，清晰。
自然形成而合乎理想。
按照年纪大小排好顺序。
名字叫做。
自从。
已久。
福气；运气。
【所在】
【明明朗朗】
【天造地设】
【序齿排班】
猜读词语
猜读是读名著的一种好方法。
联系上下文
01
借助关键词和插图
02
查阅工具书
03
方法小结
再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
阅读提示
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
仙石迸裂
理清脉络
石猴是怎样成为猴王？
理清脉络
石猴出世
石猴探洞
石猴称王
石猴是怎样成为猴王？
理清脉络
神奇、活泼
石猴给你留下的印象又是怎样的呢？
勇敢、无畏
自信、……
感受形象
结合对课文理解，勾画关键词句，交流复述故事的方法。
阅读提示
一不要遗漏关键情节，保持故事情节的合理、连贯；
01
复述故事的方法
二要想象画面，用自己的语言把故事讲得神奇充满魔力。
02
复述故事
石猴出世
石猴探洞
石猴称王
根据图片提示复述故事。
复述故事
猴王出世
出世
探洞
称王
仙石迸裂
跳水寻源
领猴进洞
机灵顽皮敢作敢为
结构梳理
大闹天宫
三借芭蕉扇
三打白骨精
你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？
拓展阅读
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第7课 猴王出世 分层作业
1．把括号里不正确的字或读音用“\”划去。
（1）那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zānɡ zhānɡ）鹿为友，猕猿（yán yuán）为亲。
（2）碣（jiē jié）上有一行楷书大字，镌（juàn juān）着“花果山福地，水帘洞洞天”。
（3）盖自开（辟 僻）以来，每受天真地秀，日精月华，感之（既 即）久，（隧 遂）有灵通之意。内育仙胞（bāo pāo），一日迸（bìnɡ bènɡ）裂，产一石卵，似（shì sì）圆球样大。
2．下列依次填入句中横线上的词语恰当的一项是（ ）
那猴在山中，却会行走跳跃， 草木， 涧泉， 山花， 树果……
A．食 饮 觅 采B．食 饮 采 觅C．觅 饮 采 食D．采 饮 食 采
3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．走进张家界，你会为这天造地设的景观而感叹大自然的神奇。
B．一遇到难题就抓耳挠腮，这就是个别同学学习生活的写照。
C．新年到了，我们序齿排班向奶奶拜年。
D．每次老师提问时，同学们都七手八脚地抢答问题。
4．选择合适的词语填空。（填序号）
A．千方百计 B．千山万水 C．千言万语 D．千辛万苦
为了开发黄金走廊，创业者们艰苦奋斗，他们走遍( )，说尽( )，历尽( )，想尽( )，终于如愿以偿。
5．下列句子和运用的修辞手法对应正确的是（ ）
A．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（对偶）
B．见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（夸张）
C．内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。（比喻）
D．众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。（比喻）
【参考答案】
1．（1）zāng yán
（2）jiē juàn
（3）僻 即 隧 pāo bìng shì
2．B
3．D
4． B C D A
5．A
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部编版五年级上册7 猴王出世教学设计
课题 7 猴王出世 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
重难点 1.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
教学过程 一、激趣导入，明确要求 1.出示《西游记》连环画封面，学生看图猜故事。 这些故事都出自《西游记》，谁能说说你对《西游记》及作者的了解？ 2.出示长篇小说《西游记》及作者简介。 《西游记》是我国古代四大名著之一，它的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。 吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。 同学们对《西游记》里的故事应该都不陌生，里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个人物的理由吗？ 3.很多同学都喜欢神通广大的孙悟空，那么他是从哪里来的？又是怎样成为猴王的呢？让我们走进中国古典四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。 4.这是一篇半文半白的古典小说，请看“阅读提示”，说说本文提出了哪些阅读要求？ 课件出示 默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 二、默读课文，扫清障碍 1.默读课文猜测词义。 自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。 2.检查生字词预习情况。 重点指导：“遂”读“suì”，不读成二声。“劣”读“liè”,不读“lüè”。多音字“呵”在本课做语气词，同“啊”读轻声。 课件出示： 【名曰】名字叫做。 【盖自】自从。 【既久】已久。 【造化】福气；运气。 【所在】地方。 【明明朗朗】明显，清晰。 【天造地设】自然形成而合乎理想。 【序齿排班】按照年纪大小排好顺序。 教师追问：这些词语的意思你猜到了吗？ 3.教师小结：在读名著的时候，由于背景不同、语言不同，我们可以运用联系上下文、借助关键词和插图、查字典等来猜读大致意思。猜读是读名著的一种好方法。 三、理清脉络，感受形象 1.明确要求：再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 2.引导交流：石猴是从哪儿来的？结合课文说一说。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。（板书：仙石迸裂） 3.继续交流：这真是一个来历神奇的石猴，他的出世充满神幻色彩。石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。 小结：石猴为大家找到了水源和安身之处，简单地说它是凭自己的本事成为猴王的。 4.梳理文章结构。根据这两个问题，可以把课文分为三个部分。（板书：出世、探洞、成王） 5.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？（神奇、活泼、勇敢、无畏、自信……） 6.小结过渡：仙石迸裂，化出一个顽皮可爱的石猴，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，美猴王的形象，走进每一个人的心里。（板书：仙石迸裂、顽皮可爱） 四、复述故事，拓展阅读 吴承恩笔下《猴王出世》的故事，结构完整，环节精彩，如果让你用自己的话复述故事，从情节、语言、人物形象塑造等各方面我们需要注意什么？ 1.结合对课文理解，勾画关键词句，交流复述故事的方法。（学生交流后引导总结） 小结：一不要遗漏关键情节，保持故事情节的合理、连贯；二要想象画面，用自己的语言把故事讲得神奇充满魔力。 2.学生复述故事。 3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿国……） 4.师引导：石猴“三跳”称王，从石猴变成了美猴王。后来，菩提祖师给他起名“孙悟空”，第四回玉皇大帝给他赐官名“弼马温”，第四回他还自封“齐天大圣”，第十六回唐僧给他起名“孙行者”。这名字的变化之间到底有哪些神奇的故事呢？让我们一起阅读《西游记》。读时记得运用联系上下文、借助注释和图片等猜读的方法，读懂故事内容。
作业设计 1.完成分层作业。 2.阅读《西游记》，把你喜欢的故事讲给同学听。
板书设计
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第7课 猴王出世 学习任务单
一、激趣导入，明确要求
1.了解长篇小说《西游记》及作者简介。
2.请看“阅读提示”，说说本文提出了哪些阅读要求？
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
二、默读课文，扫清障碍
1.默读课文猜测词义。
自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。
2.总结猜读名著的方法。
三、理清脉络，感受形象
1.再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
2.交流：石猴是从哪儿来的？石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。
3.梳理文章结构。
4.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？
四、复述故事，拓展阅读
1.结合对课文理解，勾画关键词句，交流复述故事的方法。
2.学生复述故事。
3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？
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