七下5《黄河颂》教学设计

七下5《黄河颂》教学设计
【教学目标】
语言运用：积累字词，了解作者作品。
审美鉴赏：反复朗读，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。
文化传承：体会蕴含其中的深挚情感，让自己沉浸在作品的氛围中。
【教学重难点】
感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神，体会蕴含其中的深挚情感
【教学过程】
一、新课导入
黄河，被称为中华民族的母亲河，无数文人墨客留下了赞美黄河的诗文。
在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。
这部组诗共有八个乐章，我决定以其中的第二个乐章《黄河颂》为朗读文本，在班上举办诗歌朗诵会，今天，我们一起来做朗诵会前的准备工作。
二、初读诗歌，把握字音
1.首先，请一个同学来为我们介绍一下作者——光未然。（教师补充）
光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名张光年，湖北省光化县（现老河口市）人，中共党员，现代诗人、文学评论家。曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人民代表大会代表，中国共产党中央顾问委员会委员、中国作家协会副主席。
在他89年的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天写日记，他开蒙甚早，利用一切机会学习外语、中国古典文学，如《诗经》《楚辞》、古代文论、文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作；在身患多种疾病的晚年，他关心青年作家的创作，并完成了厚重的古典文学研究成果《骈体语译文心雕龙》，之后由上海书店出版社出版，实现了他40年的心愿。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。
2002年，光未然在完成了《张光年文集》的编审工作后，于1月28日16时15分在北京辞世，享年89岁。
2.请同学们自由朗读光未然组诗《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》，圈画出生字词并组内解决。
3.齐读诗歌，读准字音。
三、反复朗读，感悟诗情
1.刚刚同学们的朗读字正腔圆，但总觉得少了点节奏与韵律。请同学们听读诗歌，根据朗诵词的节奏示例，划分歌词部分的节奏，并找出韵尾，感受诗歌的韵律美。
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
明确：“我站在高山之巅”——“在你的身边扮演”，押“an”韵；“你是中华民族的摇篮”——结尾，押“ang”韵。
2.请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准节奏，读出诗歌的韵律美。
朗读方式如：个人朗读、同桌对读、小组轮读、比读等。
3.仔细阅读诗歌，思考：诗歌描绘出黄河什么特点？
气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜，一往无前，坚不可摧......
4.结合背景资料，说说这首诗应该读出怎样的情感。
补充资料：
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。
光未然写这首诗时，正值日寇铁蹄践踏华夏大地，人民流离失所，英勇的中华儿女奋起抵抗，抗日烽火燃遍祖国大地。许多进步的作家、艺术家开始通过自己的创作反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章。
明确：应该读出黄河的雄浑豪迈，读出对黄河的热爱与赞美。诗人歌颂黄河，其实是在歌颂中华民族，是想激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中华。
5.朗读指导：
①“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句中，“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重读，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。
②“摇篮”“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感；“一泻万丈”“浩浩荡荡”要重读，读出黄河的巨大力量；“伟大坚强”“巨人”“屏障”要重读，读出黄河的伟大坚强。
③“啊！黄河！”一句中的“啊”要读得深沉，声音可以稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明歌颂之意。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
6.根据朗读指导，齐读诗歌。
四、课堂小结：
一部黄河颂，半部中国史。古老的黄河流过尧舜，淌过夏商，浸润汉唐，一直在华夏儿女的心中吟唱，伟大坚强的黄河精神一直激励着中华儿女勇往直前。习总书记说：“实现中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”愿你我共同努力，学习黄河精神，勇做黄河弄潮儿！
五、布置作业
1.在摘抄本上积累生字词。
2.结合这节课所学内容以及朗读指导，以小组为单位，采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，准备好诗歌朗诵会。