人教版四年级上册第19课 《我快乐 我成长》教学设计（表格式）

教学设计
学 科 美术 年 级 四年级 教学形式
课题名称 《我快乐 我成长》
学情分析 小学四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教材分析 本课属于综合探索领域。回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，制作自己的成长纪念册。本课作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，以设计成长纪念册为载体，既结合了语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设计、书法等表现形式。本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较合适四年级学生进行自由创作，作业形式也比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。
教学目标 1.了解设计成长纪念册的要点和制作方法。 2.学生能把自己成长过程中的主要经历用摄影、绘画、拼贴、文字等方式制作成新颖美观的成长纪念册。 3.体验成长过程中的快乐，增强学生选择归纳素材和综合解决问题的能力。
教学重难点 重点： 能根据自己的经历利用摄影、绘画、文字等方式制作成长纪念册。 难点： 能根据成长过程中材料的亮点，发挥想象，大胆创作。
教学策略： 本课属于综合探索领域。本课教学设计有三大亮点：1.导入环节采用独特的自我介绍的形式，综合了音乐、语文、情感等方面，让学生通过一段视频，快速的了解老师成长中点滴的故事，激发学生的兴趣。2.小组探究，完成探究单。讲授新课环节采用分享自己的成长故事，引出本课的重点设计制作成长纪念册，并采用小组探究的形式完成记录表上的问题，让学生不仅欣赏到了其他学生做的作品，而且通过小组探究到制作的方法和知识，从而解决本课的难点。3.班级成长电子纪念册拓展，情感再次升华，孩子们在班级中、美术课堂中感受到自己成长中的快乐。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一.故事导入 师：同学们，今天老师非常的高兴能和大家一起上课，虽然昨天我们有一次简短的认识，但是我们彼此还不够了解，今天你们想不想来深入的了解一下老师呢？让我们来看一组照片！ 在1986年12月7日，有个名叫李莎莎的小女孩来到这个美丽的世界，父母为她拍下了第一张黑白照片。 在我两岁时，妈妈给我买了第一辆脚踏车，我骑在上面是不是很帅很酷呢？ 在我9岁时，我第一次爬泰山，虽然爬山时很累，但是我坚持下来我很快乐。 在2005年我如愿以偿的考入大学，在这大学四年的时光里，我有快乐也有收获，2009年7月，我终于毕业啦！ 非常有幸的来到逸夫小学做了一名美术老师，我骄傲，我自豪！ 师：谁来说一下，你在这组照片中感受到了什么？ 生：我感受到了老师从小到大成长中的故事。 今天就让我们一起跟随成长的足迹，学习第十九课　我快乐 我成长 老师分享自己的成长故事，学生聆听、感受和了解老师的成长故事，激发学生的兴趣。 本环节采用老师自己的成长故事，照片配上文字和音乐， 把学生带入到老师成长的故事中，感受到老师从小到大的成长故事，从而引出课题。
二．讲授新课 师：刚刚分享老师的故事，那么你们在成长道路上，有没有这样的故事呢 谁来和大家分享一下？ 师：大家想一想，有没有一种办法能把这些快乐的故事给记录下来呢？ 生： 可以采用成长纪念册来记录成长中的点点滴滴。 师：今天老师给每一个小组都带来了一张同龄小朋友设计的成长纪念册页。请同学们仔细观察，讨论表格上4个问题： 1、作品采用什么表现形式？ 2、作品上面包含什么内容？ 3、作品的版面设计分成了几个版块？ 4、你最喜欢它什么地方？ 好，下面进行小组讨论，认真填写表格，一会我找同学进行小组汇报。 师：好，哪个小组来汇报下你们组的研究结果呢？ 生：1组作品为例。 ——第一个问题：我们小组的作品采用的是粘贴的形式。其他小组有什么不同表现形式？（剪纸、立体、贺卡、刮蜡画、记录本）师：你们有没有发现，他小组的作品与其他组的作品有什么不同呢？它们是一张张的，我是一整本。嗯，我们把一张张的纪念册页汇合在一起，就变成了一本完整的纪念册。而今天我们要做的就是成长纪念册中的一页。 第二个问题：它的内容包含照片、文字、图案。师：成长纪念册页有照片、文字、图案三个要素组成，正是这个三个要素构成了设计成长纪念册页的版面。 第三个问题：它把版面分成了小兔子、胡萝卜和云彩三个板块。 师：我们在设计版面时，可以根据照片分成三个板块，并利用自己喜欢的简单图案进行装饰，注意构图要饱满。 第四个问题：我最喜欢它的版面设计和文字介绍。 师：通过我们的讨论，我们知道了成长纪念册包含照片、文字、图案，还可以采用不同的材料来表现不同的成长纪念册。 师：大家想一想，如果让你来设计，你想怎样设计呢？谁有好的创意？ 学生分享自己成长中故事，师生交流如何把快乐故事记录下来，引出本课学习重点—成长纪念册。 学生通过小组讨论和交流记录表上的四个问题，了解成长纪念册的特点。通过学生欣赏作品，小组讨论交流，让学生学习本课的重点知识。 本环节采用分享学生成长故事，欣赏同学作品，并分小组研讨交流记录表上的四个问题，并进行小组汇报，总结本课重点知识。利用小组探究的形式总结本课重点知识，通过学生们自己来发现掌握知识。
三．教师示范 师：刚刚听了大家的创意，老师也忍不住想来给自己设计一张成长纪念册。我想采用绘画的形式来设计。 1、选择照片。我在选择照片时，我以突出自己成长中的故事为亮点。所以我选择了这三张照片。　 2、设计版面。这就是我为自己设计的版面。我选择了三张照片，所以我把版面分为三个板块，并在版块内设计上自己喜欢的图案，设计图案时还要注意构图是否饱满。 3、剪贴照片并装饰文字　。说明文字要简练而有趣，所以老师在介绍时文字是这样写的。 4、涂色。注意色彩要丰富。 师：这就是我为自己设计的成长纪念册页。 师：你们想不想来设计自己的成长纪念册页呢？ 师：今天的作业是： 作业要求： 师：还等什么，拿起手中的材料，大胆设计制作吧！ 欣赏作品学生作品　 学生通过欣赏教师示范，了解创作的步骤。通过欣赏同龄同学的作品，丰富自己的眼界。 本环节采用为自己设计一张成长纪念册为主题，通过教师示范，清晰地告诉学生，老师是怎么一步一步的设计制作的。这是本课难点。
四．作业展评 师：刚刚同学们非常认真地设计自己的成长纪念册，下面谁来介绍一下你的作品呢？在介绍作品时，我们可以从采用什么形式表现、照片文字以及版面设计等方面来介绍下你的创意。 学生学会从版面设计和创意等方面进行自评和互评，老师进行师评。 本环节学生介绍自己的作品。重点是学生学会从哪几个方面来介绍自己的作品。
五．拓展环节 师：今天我们学会了利用各种不同的美术形式，设计制作自己的成长纪念册中的一页，我们成长还在继续，老师希望大家在以后的日子里，我们还可以继续丰富我们的成长纪念册。 师 ：最后，老师要送给我们班一份特别的礼物－班级电子成长纪念册。仔细看有没有你们的身影！ 师：好，今天我们的课就上到这了，祝愿大家在今后的成长道路上，快乐成长每一天！ 拓展学生的眼界，让学生了解电子成长纪念册的形式。 本环节老师提出了希望孩子们今后的做法，老师也非常用心的给全班同学设计制作了一个特别的礼物—班级电子成长纪念册，记录孩子们在班级中的点滴，学生找到了自己的身影，让情感再次升华。
板书设计 我快乐 我成长
分层作业设计 1.可以采用多种美术形式融合，进行创意设计制作，版面精美。 2.可以采用用一种美术形式进行大胆设计制作，版面精美。