小小音乐家 教案（共3课时） (2)

小小音乐家
教学目标
通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
教学内容
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《布娃娃弹琴》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》21世纪教育网
教材分析
两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标：
用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
组织教学，学生听音乐律动。21世纪教育网
复习歌曲《小蜻蜒》
聆听《号手与鼓手》
完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）
复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
听音乐分组表演。
表演《法国号》
听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。
有节奏地朗读歌词。
随琴声轻声唱歌。
指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
学生自编动作来表演歌曲。
小结。
第二课时
教学目标：
用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》
聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：[来源:21世纪教育网]
听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
聆听《会跳舞的洋娃娃》
完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
表演《布娃娃弹琴》
听录音；初步感受歌曲。
用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。
有感情地朗读歌词。
4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
课堂小结：
第三课时
教学目标
巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。
聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
感受音的长短，听辨音的强弱。
教学过程：
复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。
复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。
感受音的长短。
用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？[来源:21世纪教育网]
结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
聆听《星光圆舞曲》
初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？
再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
编创与活动：走走跳跳
学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音X X X X，第二组用弱音X X X X，便于学生反映在动作上。
改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。
根据学生的想法走走跳跳。[来源:21世纪教育网]
小结评价。