【岭南版】美术 六年级下册 第五单元 第12课《亚州大陆之旅》核心素养教案

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六年级下册 第五单元 12亚洲大陆之旅 教学设计
课题 亚洲大陆之旅 单元 第五单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课以亚洲文化遗产之旅为内容为主线来发掘景物的自然美、社会美、艺术美的课程价值。本单元取材内容多，地域广，图片美，把学生带进了一个万花筒般的美妙世界，从中探究美、感受美和表现美。本课内容新颖，素材丰富，渗透“大美术”观念，属于一个超越传统教科书的创新课程。在“造型，表现”学习领域，同时融合了“综合，探索”领域的学习。本课的教学重点是“旅游”情境下的艺术考察活动与审美教学，让学生学习和了解有关审美对象、审美内容和审美方法等环节，提高审美素养和对美的表现力。
2022新课标要求 引领学生全面研习《亚洲大陆之旅》课程，掌握运用绘画、雕塑等多种美术媒介展现亚洲各国自然风貌与人文风情的技巧，特别是如何巧妙运用色彩搭配与线条构图，来捕捉亚洲大陆的辽阔壮丽与细腻韵味。规划一系列教学活动，旨在深度激发学生的《亚洲大陆之旅》创作潜能，收集并分析亚洲各地的地理与人文图片资料，以及通过分组合作的形式，共同创作一幅反映亚洲多元美景的大型绘画或立体艺术作品。这些活动将加深学生对亚洲特色的理解与感知。着重培养学生的审美情趣与艺术评价能力，通过教学活动激发学生对亚洲丰富多彩的自然与文化遗产的关注，进而增强他们的国际视野与文化尊重，同时加深对祖国的归属感与亚洲共同体的认同感。
学习目标与核心素养 1. 通过赏析《亚洲大陆之旅》这一主题下的多样艺术作品，学生能够初步领略到亚洲各国自然景观与人文风情的独特魅力和艺术表现力。在赏析过程中，学生将培养对亚洲地理之美的敏感度和鉴赏力，学会欣赏并理解作品中色彩、线条、构图等元素如何共同营造出亚洲大陆的多元与和谐。（审美感知）2. 通过深入探索《亚洲大陆之旅》的创作灵感与技法，学生将理解如何运用色彩、线条、构图等艺术元素来捕捉和表现亚洲各国的地理特征和人文风情。在此基础上，学生将创作一件属于自己的《亚洲大陆之旅》主题艺术作品，展现出独特的艺术视角和创意风格，提升艺术创作的技能，同时加深对亚洲文化的理解与热爱。（艺术表现 创意实践）3. 通过学习《亚洲大陆之旅》，学生将深化对亚洲丰富地理文化的认知，了解各国自然景观与人文风情的独特之处。学生将学会从多元文化的视角审视亚洲，尊重并欣赏不同地域的文化特色，培养跨文化交流的能力。同时，学生将认识到文化遗产对于各国和民族的重要性，树立保护文化遗产的责任感，为亚洲文化的繁荣发展贡献自己的力量。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 了解亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格，以线描的方法进行表现。
难点 能融汇亚洲建筑的艺术风格和雕刻作品的装饰风格进行线描表现。
材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、卡纸、剪刀、双面胶、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入（出示图片）想一想你都知道哪些亚洲名胜古迹？（出示图片）我们所在的亚洲，是一片幅员辽阔、历史悠久的土地，这里有着风格多样的古老文明，焕发着变化万千的光彩。让我们一起来感受一下亚洲大地的风采吧！ 观看图片，初步认识亚洲名胜古迹。 加深学生对亚洲文化的直观理解，培养艺术表达能力和团队协作能力。
讲授新课 一、知识讲解小博士我们可以自东向西，沿着日本→柬埔寨→印度→伊朗→土耳其的顺序，感受亚洲文化的艺术特点，如建筑、雕塑等。（出示图片）看一看（日本）第一站，日本，深受中华文化的影响，并糅合了本国民族特点，创造了大量具有东方美感的艺术品。日本奈良的唐招提寺，建于公元759年，具有中国盛唐建筑的典型风格。（出示图片）看一看（唐招提寺）背景：鉴真和尚六次东渡，在日辛勤传法，而且把唐代绘画、书法、雕塑、医药、工艺等传到日本。功能：传播和研究律学的道场。布局:有金堂、讲堂、经藏、宝藏、礼堂、鼓楼等建筑。金堂最大，以建筑精美著称。（出示图片）材料、造型、特点：砖木结构建筑，屋坡舒展和缓，斗拱雄伟舒朗，总体造型稳健庄重，雍容沉实，富含一种内在含蓄的力度。（出示图片）看一看（柬埔寨）第二站，柬埔寨吴哥窟，建于12世纪上半期，像一座精美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。（出示图片）看一看（吴哥窟）背景：12世纪吴哥王朝国王欲建宏伟石窟寺庙为国都和国寺，因此举全国之力，花了大约35年建造。特点：融合伊斯兰教风格，如穹窿顶、尖拱、琉璃贴面、大量石花膏等。布局：护城河环绕绿洲与寺庙墙，绿洲中心为印度教式须弥山金字坛。（出示图片）造型、材料：整座建筑以五座宝塔做主体，建筑由大石块砌成，没用上石灰水泥等粘合剂，回廊由石块支撑。地位：它是吴哥古迹中保存得最完好的建筑，以建筑宏伟与浮雕细致闻名于世。（出示图片）小知识高棉的微笑：源自柬埔寨吴哥城巴戎寺的四面佛雕像，以国王面容为蓝本，面带安详微笑，历经千年仍具魅力，是高棉艺术的瑰宝，也是吴哥窟的标志性景观。（出示图片）看一看（印度）第三站，印度的泰姬陵，建于公元1654年，世界文化遗产，它和谐对称，与水中的倒影相互辉映。（出示图片）看一看（“湿婆之舞”）（观看视频）看一看（泰姬陵）背景：莫卧儿皇帝沙·贾汗1631-1653年为纪念妃子建于印度北方邦阿格拉城亚穆纳河右岸。形式：（如图所示）意义:是印度知名度最高的古迹之一，世界文化遗产，被评选为“世界新七大奇迹”。（出示图片）看一看（伊朗）第四站，伊朗，建于公元前6世纪—前4世纪的波斯波利斯大流士宫保存了大量石雕作品，体现了伊朗艺术中浓重的装饰风格。（出示图片）看一看（大流士宫石雕）背景：大流士及其后代春节典礼接受朝贺纳贡，波斯波利斯宫殿浮雕记录此景。造型：浮雕上全无暴力的画面，有武器却并非剑拔弩张，而是不同国家的人和目的聚集于此……为伊朗人的警示遗迹。（出示图片）含义：狮子咬独角兽的浮雕多次出现，寓意有争议：一说正义驱邪，一说象征季节更替、辞旧迎新。特点：外形生动，装饰性明显。（出示图片）看一看（土耳其）第五站，土耳其最大城市伊斯坦布尔，这里有始建于1609年的苏丹艾哈迈德清真寺，因室内大量使用蓝白相间的伊兹尼克瓷砖做装饰，因此被称为“蓝色清真寺”。（出示图片）看一看（蓝色清真寺）背景：奥斯曼帝国第十四任苏丹为了掩盖战争失利，试图通过这项宏伟工程来重振国威。造型：波状形体及结构，四个半圆屋顶环绕中央圆顶，外面有四个小型圆顶，还有六个高大的尖塔，展现出伊斯兰建筑风格。（出示图片）看一看（内姆鲁特山）背景：相传这位历史上好大喜功却无足轻重的国王，传说好功国王临终仍俊美，57岁逝，此建筑为希腊雄心之作。造型：巨大石像庄严肃穆地守护着这个山头。这座人神共舞的陵寝，壮观而又充满神秘色彩。（出示图片）想一想问：亚洲的装饰风格与建筑装饰风格之间有何联系？答：体现了当地人民的审美观念。装饰图案的精美与建筑结构的雄伟，都是对美的追求和表达。答：都深受当地文化和历史的影响。无论是装饰图案的选择，还是建筑结构的布局，都蕴含着丰富的文化内涵和历史底蕴。二、艺术欣赏三、实践练习1.说说你最喜欢的亚洲文化遗产，并说出理由。我最喜欢的亚洲文化遗产是中国的长城。长城蜿蜒起伏，气势磅礴，不仅是中国古代军事防御的伟大工程，更是中华民族坚韧不拔精神的象征。它见证了无数历史变迁，承载着丰富的文化内涵，让人不禁对古人的智慧与毅力肃然起敬。（出示图片）2.分小组合作，临摹亚洲文化遗产的图片，再制作成旅行图，看哪个小组的“旅行”最精彩。（1）按路程的先后顺序制作。（2）文字、图片、绘画的搭配。（3）运用不同绘画方式与手法。（出示图片）（观看视频）学生作品欣赏（出示图片）四、课堂练习完成PPT33页—35页的课堂练习 初识唐招提寺建筑，感受中日文化交融。描绘吴哥窟石雕，再现历史辉煌。理解“高棉的微笑”，捕捉神韵。观看并讨论湿婆之舞视频。观赏波斯波利斯石雕欣赏蓝色清真寺。回答问题。学生完成艺术作品欣赏。进行实践练习。完成课堂练习。 让学生体验中日建筑文化的交融，增进对亚洲艺术特色的理解。让学生感受古代文明的魅力，培养对历史遗迹的欣赏与保护意识。让学生深入理解高棉艺术的独特魅力。通过视频，让学生直观感受印度艺术的魅力，促进对亚洲文化多样性的理解。让学生了解伊朗艺术的装饰风格，拓宽艺术视野。让学生体验土耳其建筑特色，培养创新思维与审美能力。探究亚洲装饰与建筑风格的联系，增进对亚洲艺术的整体认识。通过欣赏亚洲著名建筑图片，领略亚洲建筑的多样魅力与风格。增进对亚洲文化遗产的了解与喜爱，培养团队合作与创意表达能力。巩固学习，提升实践应用能力。
课堂练习 用绘画方式描绘亚洲有代表性的建筑或雕刻，并小组合作，以摄影剪贴画报等形式创作一幅作品，并配上文字，做一幅旅行长卷图。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 本节课，我们一同领略了亚洲大陆的多样文化与壮丽风景，通过绘画形式表达了对不同地域特色的理解与感受。同学们不仅学会了如何用画笔捕捉旅途中的精彩瞬间，还增进了对亚洲文化的认识与尊重。希望这次艺术之旅能激发大家探索世界的热情，让心灵在色彩斑斓的画布上自由旅行，收获满满的知识与灵感。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 亚洲大陆之旅了解亚洲著名建筑的地理位置、文化多样性和自然风光赏析个别亚洲著名建筑的特点进行实践练习完成课堂练习 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 如何通过线条的变化和组合来表现亚洲建筑的复杂结构？通过细腻的线条变化和巧妙的组合来展现亚洲建筑的复杂结构。利用长短、粗细、曲直不同的线条描绘建筑的轮廓、细节和纹理，通过线条的交织与重叠表现建筑的层次感和立体感，从而生动呈现亚洲建筑的独特魅力。（出示图片）不同亚洲国家的建筑区别在哪里？中国布达拉宫依山而建，融合汉藏建筑特点，屋顶有汉式歇山顶，内部装饰华丽，体现了藏族人民的智慧和对宗教的虔诚。（出示图片）泰国大皇宫则以暹罗风格为主，融合高棉、中国和西方元素，屋顶多层重叠，装饰精美，金碧辉煌。（出示图片）亚洲建筑的轮廓有哪些特点？中国开封铁塔雄伟挺拔，八角十三层，轮廓刚劲有力；日本东京塔轮廓线条流畅，现代感十足；缅甸仰光大金塔高耸入云，塔顶宝伞金光闪闪，轮廓壮美。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源包括丰富的亚洲文化图片、视频以及实物教具，这些资源能够直观展示亚洲的艺术魅力。技术手段上，采用多媒体教学手段，如PPT、视频展示等，增强课堂互动性。同时，结合现场绘画示范和小组合作创作，让学生在实践中提升绘画技巧和团队协作能力。
教学反思 优点：本节课通过引入丰富的亚洲文化元素和多媒体教学手段，成功激发了学生的学习兴趣和创作热情。课堂上，学生们积极参与讨论和绘画实践，不仅加深了对亚洲文化的理解，还提高了艺术表达能力。不足点：在课堂时间分配上存在一定的不足。由于亚洲文化内容丰富，讲解和示范环节占用时间较长，导致部分学生未能充分完成自己的绘画作品。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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