【岭南版】美术 五年级下册 第四单元 第12课《线材与面材的立体造型》核心素养教案

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五年级下册 第四单元 12线材与面材的立体造型 教学设计
课题 线材与面材的立体造型 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《线材与面材的立体造型》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生从排列组合角度对美术作品进行赏析和观察，了解线材与面材的意义，引导学生初步了解排列组合，学习认识线材与面材的立体造型，了解立体造型的排列组合方式在作品视觉表达方面的重要性，进而提升自己对线材与面材立体造型在表达物化的创意方式和思考的能力。赏析线材与面材的相关作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、通过介绍线材面材的概念，帮助学生理解不同的排列组合方式，掌握不同材料和技法如何表现线材与面材。2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验线材与面材的排列组合方式，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。
学习目标与核心素养 1.通过观察、体验和实践，培养对线材与面材两种排列组合方式的敏感性，理解不同排列组合方式对作品视觉效果的影响。培养学生在生活中对线材面材元素的感知。运用分析和评价能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）2. 通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方面的能力。引导学生在使用线材面材元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。（艺术表现 创意实践）3. 在传统工艺中，匠人们将竹子削成纤细柔韧的竹丝，凭借精湛技艺编织出各种造型，如竹篮、竹篓，其细腻的纹理与精巧的结构，展示出线材独特的柔韧性与可塑性。而丝绸，作为面材的代表，以其光滑柔软的质地和绚丽的色彩，承载着千年的绘画艺术。这一组合蕴含着中国人对生活品质的追求，以及对自然材料的巧妙运用，反映出中华民族内敛而优雅的文化气质。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握线材与面材插接组合手法。
难点 运用线材与面材设计制作立体构成小品。
材料准备 教学材料、引入视频、有关线材与面材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。看，通过线材、面材巧妙地排列组合，可以构成富有情趣的装饰小品，它们呈现出独特的韵律美，将我们的环境装扮得多姿多彩！（出示图片） 观看视频，初步认识线材与面材。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 观察·发现（一）比较本课中线材表现的立体造型，它们的排列与组合方式有什么不同？它们分别给你带来哪些独特的感受？(如整齐、有序、富有韵律、自由、轻松、诙谐、浪漫等)（出示图片）图片里的雕塑组合相对集中，排列方式更具目的性和设计感。雕塑本身的造型灵动，线条富有韵律，给人一种活泼的感受，仿佛这两个雕塑在进行一场有趣的互动，放置在户外的草坪环境中，又增添了一份自然与艺术融合的浪漫气息。（出示图片）图片中的物品排列较为松散、随意，彼此之间没有明显的规律性和紧密的联系。各种金属线制成的物件如球体、鹿形摆件等分布在画面中，给人一种自由、轻松的感觉，仿佛是随意摆放却又自成一种艺术氛围，金属材质和简洁的线条造型透出一种现代感和简约美。（出示图片）观察·发现（二）比较本课中面材表现的立体造型，说说它们用了哪些相同的组合方法？用了哪些基本形进行切割嵌合与插接？（出示图片）猪的身体部分主要由长方形构成；猪的耳朵部分是典型的三角形，通过插接的方式安装在头部；猪的眼睛部分可能是圆形或近似圆形。（出示图片）雕塑中运用了多个类似的三角形形状；粉色、黄色和蓝色部分运用了弧形；紫色部分以及其它一些运用了不规则多边形。（出示图片）以上两组雕塑都运用了以下相同组合方法：色彩鲜明且单一；形状组合都由几何形状组合而成；材料质感都呈现了金属材质。小知识 面材的分类：木质面材：包括实木薄板和人造木板。金属面材：如铝板、钢板、不锈钢板等。塑料面材：有pvc、亚克力、pc等多种类型。陶瓷面材：陶瓷、陶瓷薄板等。石材面材：大理石、花岗岩等天然石材。（出示图片）亚历山大·考尔德（Aiexander CaIder）他是美国著名雕塑家、艺术家，以创作、动态雕塑和静态雕塑而闻名。作品充满了创新和趣味性，他将抽象艺术与运动元素相结合，利用空气流动和重力原理，使雕塑的各个部分能够自由摆动，创造出独特的视觉效果和动感体验，代表作有《龙虾陷阱与鱼尾》等。（出示图片）尝试·探索（一）可以这样设计制作线材的立体造型:1.用同类线材制作一个基本形。2.将线材在此基础上有规律地渐渐错开、叠放，然后再固定。（出示图片）学生作品（出示图片）制作上的注意事项：工具使用技巧：绕线工具的使用需要保持匀速的张力；裁剪物品时保持末端平整有利于后续的编织。制作顺序：一般先构建主体框架，这是造型的基础，按照由下至上、由内至外的顺序制作。制作精度控制：对于需要精确形状的造型，量具的使用非常重要。在制作线体构成的多边形框架时，用量角器可以确保每个内角的角度准确。（出示图片）小知识线材的种类： 硬质线材：如金属丝、木条、塑料棒等。具有较好支撑性和稳定性。 软质线材：像毛线、棉线、麻绳。柔软富有弹性，可通过缠绕、编织、悬挂等方式进行造型。（出示图片）线材的特性： 柔韧性：毛线、棉线等柔韧性较好，可轻松弯曲、缠绕和编织，适合制作柔软有弹性的造型。 延展性：金属线材在一定条件下具有良好的延展性。（出示图片）线材的造型方法： 连接法：粘接使用胶水、胶带等粘合剂将线材部位连接在一起；焊接适用于金属线材，通过高温使金属连接。 编织法：平稳编织按照一上一下的规律相互交织；斜纹编织适用于装饰性的挂件。尝试·探索（二）1.卡纸插接的基本形状可以有什么变化？色彩怎样搭配才美观？2.猜一猜，这些立体小品是怎样切割，嵌合的 （出示图片）1.卡纸插接的基本形还可以有什么变化？色彩怎样搭配才美观？基本形可以有不规则形状、组合形状、直线形结合。色彩搭配选择色相环上相对的颜色，如红色与绿色、蓝色与橙色、黄色与紫色等。（出示图片）2.猜一猜，这些立体小品是怎样切割，嵌合的 圆形：沿直径或弧线切出缺口，或对半切开；切口相互插接。三角形：沿边切角向对边开口，或边切部分不切断；利用切口插接。正方形：沿边中间或角上切出部分；边切口相互插接，可组正方体等。拱形：沿弧线一侧切缺口，或中间切部分不切断；切口插接，多个可组花朵、拱门等。（出示图片） 三、艺术欣赏四、实践练习用线材或面材(卡纸)插接组合的方法，设计制作一件有创意的立体构成作品。（出示图片）学生作品欣赏用卡纸基本形插接组合的方法，可以制作各种有趣的立体构成小品。（出示图片） 观察课中立体造型，完成思考相关问题。完成思考问题。学习小知识。学习线材立体造型，制作线材立体造型。学习小知识。完成思考题卡纸插接、色彩搭配，切割方法。学生完成艺术作品欣赏。进行实践练习。 引导学生思考并回答思考题，加强知识的梳理。引导学生思考并回答思考题，提高学生的思考能力和逻辑能力。完善教材内容，强化学生的知识体系，深度了解面材的类型。提高学生的学习能力和动手制作能力。引导学生掌握并完善相关知识内容。提出问题，带领学生学会思考，提高思维逻辑能力。列举美术作品例子，引导学生学习相关知识，强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 完成PPT32页—33页的课堂练习。 进行课堂练习。 巩固课堂所学知识。
课堂评价 组织“作品探讨会”，以自我介绍来推销自己的设计意图，分别运用了线材、面材的什么构成原理？效果怎样？ 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过观察、体验和实践，培养对线材面材元素的敏感性，理解两种元素对视觉效果的影响。锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 线材与面材的立体造型1、了解线材与面材的相关知识2、赏析线材与面材相关作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.如何选择合适面材 纸质材料：质地较软，易于折叠、切割和粘贴，用于制作简单的折纸造型。木质材料：有较高的强度和韧性，不同木材的硬度密度不同适用于木制家具等。金属材料：强度高，质感强有良好的延展性和美观的色泽；适用于批量制作金属薄片的装饰或零件。（出示图片）2.面材的塑性方法有哪些？ 折叠法：能够快速改变面材的形态，从平面转化为具有立体感的造型。弯曲法：能够展现出流畅的线条和柔和的曲面，增加造型的优雅感和动态感。冲压法：能够高效地生产出具有一致性的立体造型，适合批量生产。（出示图片）线材在不同行业的应用案例建筑行业：在高楼大厦、桥梁、水坝等建筑工程中，钢筋是不可或缺的线材。它能增强混凝土的拉伸强度，有效承受拉力和剪力，提高建筑物的稳定性和安全性。如：港珠澳大桥，大量使用高强度钢筋，确保了大桥在复杂海洋环境和巨大交通荷载下的稳固性。（出示图片）医疗行业：在心脏起搏器中，细微的金属线材用于连接电极和电池，确保心脏起搏器能够准确地感知心脏的电活动并发出适当的电刺激信号，维持心脏正常节律。此外在一些高端的医疗影像设备中，如磁共振成像（MRI）设备，也需要特殊的线材来传输信号和控制磁场。（出示图片） 航空航天行业：航空航天领域对材料的要求极高，钛合金线材、高强度碳纤维线材等被用于制造飞机的机翼、机身结构部件、发动机叶片等。例如，波音787客机的机身部分结构采用了碳纤维线材作为增强材料，使机身重量减轻，同时具备更高的强度和抗疲劳性能，提高了飞机的燃油效率和飞机性能。（出示图片）5．学习线材的立体造型需要具备哪些技能？了解线材特性：需要熟悉不同类型线材的物理性质。例如，金属线材（如铁丝、铜丝）通常具有较高的强度和韧性等有助于在造型过程中根据需要选择合适线材。手工操作技能：掌握不同线材的切割方法，弯曲于塑性技能，连接于固定技能；空间思维与造型设计技能、审美与艺术素养技能。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学运用在运线材与面材两种元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中体会色彩对于情感表达的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：结合多个美术作品例子引导学生学会分析线材与面材元素在美术作品中表达视觉效果的重要性，从而结合理论与实践，让学生进行内容创作，增强学生的动手能力和动手意识。不足点：每个人对于排列组合的理解速度是不同的，因此不同学生对艺术的欣赏和分析并不一定要让所有同学很迅速地理解并运用，要灵活变通教学。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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