2016春高中语文（粤教版必修二）教学课件：第9课《议论散文两篇》 （共43张PPT）

课件43张PPT。议论散文两篇总体目标1、体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的哲理。???
2、学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法，从而学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。??
3、通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。重点?：
（1）引导学生体会课文的深刻的思想和哲理，培养学生独立思考的能力。???
（2）学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。??
（3）体会课文的语言特点和语言风格。??
难点?：
（1）对课文蕴涵的主题思想的理解。?
（2）对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。??
（3）学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。 一般来说，广义的散文包括叙事散文、议论（哲理）散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。散文的知识导入新课钱钟书在国内外文艺界刮起一阵“钟书热”，他带着“一种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启人心智。《窗》这篇文章就很好地体现这一特色。窗钱钟书学习目标一、了解作者作品，筛选理解文中重要句子的含义。
二、理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特感悟。
三、比较同题材文章的异同，掌握比较阅读的方法。钱钟书 城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。
——长篇小说《围城》 钱钟书(1910--1998)字默存，号槐聚。江苏无锡人。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。作者简介 1941年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说《围城》、短篇小说集《人·兽·鬼》、散文集《写在人生边上》。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。著有《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。 窗外的风景有何不一样?边框的存在，能让人注意到平时忽略了的风景因为边框对大自然作了取舍整体感知 快速阅读课文,找出每段中的关键句（能反映行文线索,集中体现作者感悟的语句）。第一自然段：“春天是该镶嵌在窗子里的,好比
画配了框子。”
第二自然段:“门和窗有不同的意义。”
第三自然段:“窗比门代表更高的人类
进化阶段。 ”
第四自然段: “窗可以算房屋的眼睛。”全文脉络一（1）：由春天引出窗的形象和作用。二（2—3）：门与窗的比较。三（4）：窗是房屋的眼睛。 窗品读鉴赏 思考1：“春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！” “太贱了”具体指什么？为什么要这样说？（探究练习四． 1） “太贱了”是指阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。
这样写的好处是表意准确，用语新颖传神，而且为下文揭示“窗”的作用和意义作好了准备。思考2：作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”呢？为什么又用“画配了框子”来作比喻呢？ 春 天没窗：杂、多、懒有窗：明亮、有生气、更动人对比 屋里：阴深、沉闷、寂静明确:因为有了屋内的阴沉、沉闷、寂静作衬托，春天才显得更美，更弥足珍贵。所以春天要镶嵌在窗子里看。窗子可以将外面的景色进行取舍。这句子用了比喻的修辞，生动形象地写出窗的作用，自然地引出下文。 思考3：“同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。”从第二自然段看，“不同的意义”指什么？ （探究练习四． 2）门许我们追求，表示欲望。
窗子许我们占领，表示享受。思考4：“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”句中的“追求”和“占领”有什么不同的深层含义？（探究练习四． 3）赏春门——追求、欲望不必出去出去窗——占领、享受客人主人对比进一步思考：“这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。”怎样理解这句话中的含义？门：保护、需要由不得人窗：奢侈、享受自由自主实用性审美享受门：人的进出口人臣服于自然窗：天的进出口人驯服了自然这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门，满足人的物质需要，窗满足任的精神需要。又满足物质需要到满足精神需要，正是显示了人类的进化。 小结
同：
异：门是需要，需要是不由人做得主的。窗子算是奢侈品，奢侈品原是人看情形斟酌增减的。（功能）门与窗都可作为人的进出口
——1、门和窗有不同的意义：2、窗比门代表更高的人类进化阶段： 门许我们追求，表示欲望。
窗子许我们占领，表示享受。思考5：“《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，佳景收历历。’同样地只说了一半。”句中的“一半”具体指什么，另“一半”具体指什么？ （探究练习四． 4） “一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面，另“一半”指窗也和眼睛一样，从外面也可以看到里面的东西。 对最后一段开窗关窗的含义，历来众说纷纭
说法一：作者想表达一种既想开窗让心灵自由，又害怕外界纷乱的矛盾心情。
说法二：作者在针砭时弊，因外界环境让人不满，只能闭眼逃避到梦中去。
说法三：作者只是借“窗”来表达自己对人生的精深认识，无特殊含义。你更同意哪一种？思考探究①作者通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的矛盾的心境。
②作者针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼才能逃避到梦中去。
③作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识：应以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求。
《窗》充满着人生的哲理，屋子是人类进化的产物，但人不能因保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 艺术特色一、比喻精妙、雅俗共赏二、联想丰富、旁征博引三、对比呼应、结构完整《窗》两篇比较相同点：都是议论散文，写的都是窗，都从窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理性的认识。比较训练茶和开水
玻璃与镜子 基本比较点： 同中有异、异中有同
比较思考、个性创新原则：门莫利学习目标 一、理解文中重要的句子，体会文中深刻丰富的人生哲理。
二、学习文中运用象征的手法表达哲理性思想的写法。
三、更深入地了解议论散文语言的特点。作者简介莫利（1890——1957）：美国作家。主要作品有小品文集《桑迪加夫酒》，小说《特洛伊木马》、 《基蒂·福伊尔》等。整体感知 快速阅读课文,找出文中能反映作者行文线索，集中体现作者感悟的语句。第1段： “开门和关门是人生中含意最深的动作。”
第2段： “没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。”
第3段： “当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢?”
第4段： “门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”
第5段： “开门的方式也是多种多样的。”第6段： “门是隐秘、回避的象征。”
第7段： “开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”
“门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。” “每一扇门的关闭就意味着一个结束。”
第8段： “开门和关门是严峻的生命流动的一部分。”
第9段： “一扇门的关闭是无可挽回的。”
“门一关上，就永远关上了。二（2—8）开门关门的含意。一(1)开门和关门是人生中含意最深的动作。（统领全篇）门三（9）关门所蕴含的人生哲理。2、最熟悉的屋子门后隐藏的事情也难以预料。3、门与人的命运休戚相关。4、门的隐秘性质5、不同的开门方式可以看出社会众生相。6、门是隐秘回避的象征。8、开门关门象征人生的过程。7、开门象征开始，关门意味着结束。为什么说“开门和关门是人生中含意最深的动作”呢？ 门是通向外面世界和未来生活的通道。开启一扇门意味着你与他人的沟通、理解、友谊、温暖、爱与亲情，也意味着新的生活在展开、延伸和继续。只有门洞开着，你才能投入生存和开拓新的人生境界。即使是厄运和失败，你也能与它们搏击得到生命力飞扬的欢喜。开门预示着一个新的开始，一个新的发现。关门意思味着结束。精华鉴赏一、“开门和关门是人生中含意最深的动作。”根据课文，“开门”和“关门”在人生中的含意是什么？ （探究练习四． 5） “开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。即预示着一个新的开始，一个新的发现。“关门”则意味着一个结束。二、“人不是在一起牧放的马群。”“牧放的马群”在句中表达的意思是什么？ （探究练习四． 6） 分析：人在关闭的门后“能使自己不受拘束”，“在关着的门后，头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有隐秘需求，要有自己独立的天地。（所以说玻璃门根本不是门）
“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有私隐。
三、“然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”句中的“最终判决”和“表白”指的是什么？ （探究练习四． 7） “最终判决”是指最后的结果；
“表白”是指表现。四、最能体现本文主旨的是哪两句？你是如何理解的？开门和关门是严峻的生命流动的一部分。一扇门的关闭是无可挽回的。
人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当一个过程终结后，就不可能再现。写作手法 作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择“门”这一种具体事物来寄托自己的思想？ 直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形象可感，思想浅显，内容生动。——象征思考探究练习二：
关于“关门”的意义，《门》的作者说：“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束”、“在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说：“门的关闭要可怕得多”、“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”、“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些论述互相矛盾。你同意这种看法吗？思考探究