（青岛版五年制）四年级数学上册教案 平均数的意义 1

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平均数的意义
1.结合生活实例，理解平均数的意义。
2.学会求平均数的方法，并能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
理解平均数的意义、求平均数的方法。
理解平均数的意义、求平均数的方法。
课件
1课时
活动一：谈话导入
我们平时看过篮球比赛吗？在哪看过？有哪些？生交流。师：要想打赢比赛，必须要有优秀的指导员和教练员，今天也有一场比赛，（多媒体播放。）
边看，师边说：一个球员受伤了，怎么办？现在场外只有两名替补队员，如果你是教练，你将派谁上场？
活动二：新授
1．多媒体出示：7号、8号运动员在小组赛中得分情况统计表。
第1场 第2场 第3场 第4场 第5场
7号 9 没上场 11 13 没上场
8号 7 13 没上场 12 8
2．从成绩记录中，你能知道什么？会做出怎样的决定？：先自己思考一下，再在小组内说一下自己的看法。
3．交流
生1：通过计算7号在小组赛中共得33分，8号共得40分，所以应选8号。
师：同意这个观点的举手，有没有不同意见的？
生2：我觉得这样比较不公平，7号上场3次，8号上场4次，他们上场次数不一样，不能比较总分。
师：怎样才能公平地比较出他俩的成绩呢？
学生思考后得出：算平均分
4．师：应该怎样算呢？自己试着做一做。
5．交流。
7号平均分是11分，8号是10分。
师提问：这个10分、11分表示哪一场的得分？小组讨论。
让学生知道10分和11分是两位选手的平均成绩，而不是那一场的得分。
师：根据求的平均数应派谁上场？为什么？
6．通过当小教练，认识了统计中的平均数，同学们回想一下，刚才算的平均数，先要知道什么？
总分及几场
小结：要求平均数必须知道总数和平均分的份数
活动三：练习
1．小明：我们组的平均体重是35千克。
小红：我们组的平均体重是37千克。
小明的体重一定比小红轻吗？为什么？
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