16夏天里的成长课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
16.夏天里的成长
“以立意为宗，不以能文为本。”
——（梁）萧统
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
从不同方面或选取不同的事例，表达中心意思。
中心意思
写好汉字故事，争当习作小明星
16.夏天里的成长
棚架 高粱 喇叭 苔藓 草坪 甘蔗
瀑布 增加 缝隙 谚语 尽量
péng liáng ba tái xiǎn pínɡ zhe
pù zēng fènɡ yàn jǐn
活动一：检查词句，了解学情
不热不长，不热不大。
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
活动二：抓中心句，梳理文脉
默读课文，思考：
1.想想课文是围绕哪句话来写的？请用“——”画出中心句。
2.课文围绕着这句话，写了哪几方面的内容？抓出关键的语句来概括。
中心句
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生物的生长
非生物的生长
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节。
生物的生长
非生物的生长
人的成长
夏天是万物迅速生长的季节
运用我们所学的方法。自主阅读《索溪峪的“野”》，思考：
1.读一读，画出本文的中心句。想一想文中从哪几方面写出了索溪峪的“野”？
2.“野”在文中是什么意思？
迁移运用
索溪峪的“野”
走进张家界索溪峪，脑子里只剩下了一个字：“野”。
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏、绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从他身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。
索溪峪的“野”：在文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
默读第2自然段，想一想：作者是如何围绕中心句来写具体的。画出中心句。圈出本段描写的具体生物，画出表示时间的词语，以及怎么长的短语。并完成下面的表格。
活动三：聚焦段落，品悟写法
生物 时间 怎么长
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
生物 时间 怎么长
瓜藤 一天 长出几寸
竹子、高粱 一夜 多出半节
苞蕾 昨天、今天、 明天 开花、结果
苔藓、草、菜 几天 长满了，变成了
小猫、小狗、 小鸡、小鸭 个把月 有了妈妈一半大
不同的生物
变化快
变化大
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
视觉
听觉
视觉
活动四：初试身手，提笔练写
以下面的这句话为中心句，选择不同的事物，从视觉、听觉等不同的方面，突出了秋天绚丽多彩、成熟收获的景象。
秋天绚丽多彩、成熟收获的景象让人陶醉不已。_________
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“写作小明星”评星标准
书写工整
能围绕中心句，选择不同的事物，从不同的方面去描写。
句子通顺，表达恰当。
课后作业：
1、用我们今天所学的方法继续阅读《夏天里的成长》的第三、四自然段，看看作者如何把非生物的成长，人的成长写具体。
2、继续读一读《索溪峪的“野”》，想一想作者是如何通过具体的事物，把索溪峪的“野”给写具体的。