25忆读书课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第八单元
25 忆读书
5年级上册 部编版
回顾课文内容，巩固基础知识
这篇文章以“忆读书”为题，按照时间顺序列举了作者读过的一些书，回忆了一生读书的体会，用切身经验介绍多读书的好处，表达了作者热爱读书，以书读书为乐的情感，并对下一代提出了“读书好，多读书，读好书”的殷切期望。
回顾课文内容，巩固基础知识
hǔ xǔ xǔ shēn
水浒传 栩栩如生 无病而呻
回顾课文内容，巩固基础知识
zhuàn
传
chuán
传记 自传
传说 传达
卷
juǎn
juàn 　试卷 卷宗
卷起 卷尺
回顾课文内容，巩固基础知识
1.林语堂先生写的《苏东坡传(zhuàn chuán)》广为流传 (chuán zhuàn)。
2.那个卷(juǎn juàn)发的同学看起来不太会读书，结果 做起试卷(juǎn juàn)来倒是非常厉害。
给多音字选择正确读音。
聚焦语文要素，助力能力提升
读书明智
第八单元课文的主题是“读书明智”，语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”以及“根据表达的需要，分段表述，突出重点”。
聚焦语文要素，助力能力提升
梳理信息的方法：
1.用各种符号在书中圈画。
聚焦语文要素，助力能力提升
读书明智
梳理信息的方法：
2.分条列出信息。
（1）七岁时读《三国演义》等章回小说。
（2）十二三岁读《红楼梦》；中年以后再读《红楼梦》。
……
聚焦语文要素，助力能力提升
读书明智
梳理信息的方法：
3.借助图表梳理信息。
阅读时间 阅读书目
七岁 《三国演义》
？ 《水浒传》
？ 《荡寇志》
十二三岁；中年以后 《红楼梦》
…… ……
聚焦语文要素，助力能力提升
让我们先来梳理作者回忆了自己读书的哪些经历。
七岁时因为太喜欢舅父讲的故事，自己开始读《三国演义》等章回小说。
十二三岁开始读《红楼梦》，中年以后又再读《红楼梦》。
1980年后读《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
聚焦语文要素，助力能力提升
作者认为什么样的书才是好书呢？
聚焦语文要素，助力能力提升
作者认为什么样的书才是好书呢？
我们梳理课文后发现，作者认为好书是能够引发人的阅读期待，激发阅读兴趣的；书中所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
简要来说，就是故事精彩、人物栩栩如生、满带真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
聚焦句子，助力能力提升
作者说“读书好，多读书，读好书”，结合自己的读书经验，大家是怎么理解这句话的呢？
这句话意思是说，我们现在正处于大好的青春时光，读书对我们而言是有许多好处的，正所谓“开卷有益”，“多读书”指的是博览群书，要广泛地阅读，最后“读好书”是说我们读书要经过挑选，要读那些对我们身心发展有益的书。
联系阅读经验，助力能力提升
同学们，冰心先生说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，你能够结合自己的阅读经验，说说你是怎么理解这句话的吗？读书又给你带来了哪些快乐呢？
在这里，乐乐老师想和大家分享一下自己的读书经历，我在读书的时候，有时也沉浸书中不能自拔，甚至想象自己就是书中的人物，特别是我在读《安娜·卡列宁娜》的时候，还给书中的主人公“安娜”写过信，在读《苔丝》的时候，自己还改编了一小段呢！这些都给我带来了许多乐趣，加深了我对书中人物的理解，所以我对冰心先生说的这句话特别有感触。冰心先生自己在读书时，是融入了自己的感情的，她在读《三国演义》时，读到关羽死时，哭了一场，读《水浒传》时，欣赏里面个性十足的人物，读《红楼梦》时，感悟到一个朝代和家族兴亡盛衰的滋味。读书对于冰心先生来说，有着莫大的乐趣，她从书中获益良多。而对于我来说，书是一位朋友，一位知识渊博的老师，也使我感受到不同的人生滋味。
同学们，冰心先生在谈自己读书经历的时候，也讲到了自己小时候的读书方法：
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
对于这种读书方法，你赞同吗？
结合实践拓展思维
结合实践拓展思维
小小：我赞同这种读书方法。我认为读书是一个循序渐进、由浅入深的过程，尽管读书过程中会遇到一些生字，但不影响对整篇文章的理解，这样，不但可以增加阅读量，而且可以锻炼阅读的速度，提高我们的阅读能力。
包包：我不赞同这种读书方法。我认为读书一定要认真，特别是我们小学生正处于学习生字词的阶段，遇到不认识的生字或是不理解的地方，就更应该弄清楚，我们可以查字典，请教同学或者老师、家长，也可以就书中的内容和同伴进行讨论，只有严格要求自己，才能养成良好的读书习惯，才能够把书读通、读透，才能学到真正的知识。