统编版语文五年级上册语文园地八课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第八单元
语文园地
5年级上册 部编版
1.从别人推荐的书目中找书读，如同学之间互相推荐阅读；
2.从自己感兴趣的题材中找书读，如读了法布尔的《昆虫记》，对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》；
3.从感兴趣的作家、作品中找书读，如觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读；
4.读各种不同题材、体裁的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
聚焦读书方法，学习找书技巧
平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？
聚焦典型例句，助力能力提升
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
　　这三句话都是比喻句，借助形象的比喻，分别把书比作长生果、营养品、朋友和故地，表达了不同人对书的看法。
聚焦典型例句，助力能力提升
你还可以把书比喻成什么呢？
明明：书是世界上最有耐心的老师。
包包：书是我探索生活的蜡烛。
聚焦典型例题，助力能力提升
包包：我认为第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体
说明。
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
真真：我认为第四句中“阅读和写作”这句话，提示我们先排列阅读的句子，再排列写作的句子。
聚焦典型例题，助力能力提升
总结：这段话可以按照逻辑顺序来排列，先问答后说明，先分述再总述。
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
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聚焦典型例题，助力能力提升
( )犹太人让孩子亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住——
( )读书是一本人生最难得的存折，需要一点一滴地积累。
( )读书是一种充实人生的艺术。
( )书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。
( )多读书，你会发现自己最后成了世界上最富有的人。
( )没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
聚焦典型例题，助力能力提升
( )犹太人让孩子亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住——
( )读书是一本人生最难得的存折，需要一点一滴地积累。
( )读书是一种充实人生的艺术。
( )书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。
( )多读书，你会发现自己最后成了世界上最富有的人。
( )没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
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聚焦书写提示，助力能力提升
书法是我国汉字特有的艺术表现形式之一，在我国有着悠久的历史。它是按照文字的特点及其含义，以不同的书体、结构和笔法书写而成的富有美感的艺术作品，被誉为“无言的诗，无形的舞，无声的乐”。课本中给出的是唐代大书法家欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》。欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字型竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书的代表作之一。
聚焦古诗词，助力能力提升
鉴：镜子。
徘徊：诗中比喻天光云影在特定范围内来回浮动，起伏。
渠：指方塘之水。
那得：怎么会，“那”通“哪”，是“怎么”的意思。
聚焦古诗词，助力能力提升
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。
这首诗以源头活水比喻学习，告诉我们要不断汲取新知识，才能有日新月异的进步。
春水生：指江河里的春水涨起来了，这里比喻大量的阅读。
蒙冲：古代的一种战舰，这里用行舟比喻学习。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
中流：河流的中心。
聚焦古诗词，助力能力提升
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，大船轻盈得如同一片羽毛。原本这样大的船行驶要花费很多推拉之力，今天却能在江水中自在漂流。
这首诗以行舟为例，让我们去体会与学习有关的道理：读书必须积累，当积累到融会贯通的地步，自然就能达到运用自如的境界。
聚焦古诗词，助力能力提升