中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《校园生物大搜索》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、 填空题。1、 科学家常常要对一个（ ） 的生物种类和数量进行调查， 我们也可以像科学家那样对校园生物进行调查。2、 我们可以从（ ） 、 （ ） 、 （ ） 等踪迹推测躲起来的动物和曾经来过的动物。3、 在观察校园生物时， 乐小新和古小勇都发现了一种不知名的虫子。下图中他俩的做法正确的是（ ） 同学。二、 选择题。（ ） 4、 校园生物大搜索中， 我们通常不会用到(▲) 。（ ） 5、 通常情况下， 在(▲) 不可能发现蜗牛。A. 大树上 B. 乡间小路上 C. 泳池里（ ） 6、 下列说法中， 正确的是(▲) 。A. 来花丛中采蜜的蜜蜂可以不记录B. 在校园生物大搜索活动中， 对不知名的生物也要记录C. 为了仔细观察植物的花， 可以采摘下来 （ ） 7、 我们在校园中进行生物调查时， 可以选择的区域有(▲) 。(多A. 教学楼 B. 动植物标本室 C. 小池塘 D. 跑道E. 草地 F. 食堂 G. 一片树荫下三、 连线题。8、四、 实验探究题。9、 以下是乐小新组制订的校园生物调查方案， 他们的方案有哪些需要改进的地方 请简略写在表格下方横线中。 (至少写两点)需要改进的地方:(1) ________________________________。(2) _______________________。参考答案：一、 填空题1、 区域、 数量 2、 脚印、 粪便、 毛发 3、 古小勇二、 选择题三、 连线题8、四、 实验探究题9、 (1)调查时间有点短， 最好连续几天都在相同地点调查。(2)遇到不认识的植物， 将外形画在本子上， 不可破坏植物。(答案不唯一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2 生物的多样性
INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\wf\\光盘定稿（丢这儿）\\1-教科版·六年级科学上册（创优作业100分）\\教科版·六年级科学上册\\教案\\第一单元 微小世界\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\Mac\\Home\\Downloads\\01 浏览器下载\\02 Edge\\教科6科学下教案\\教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "/Users/Yongfeng/Downloads/01 浏览器下载/02 Edge/教科6科学下教案/教材解读.EPS" \* MERGEFORMATINET
本单元以研究生物的多样性为载体，帮助学生建立生物多样性、生物的遗传变异及生物进化等科学概念，提升科学探究的能力，树立人与自然和谐相处的意识。
本单元共7课，大致分为4个部分。
第1~2课“校园生物大搜索”和“制作校园生物分布图”，在调查、交流、汇总校园内生物的过程中学习研究区域内生物多样性的方法（二歧分类法、制作生物分布图），体会生物种类的多种多样，认识到生物生存需要一定的环境。
第3~5课“形形色色的植物”“多种多样的动物”与“相貌各异的我们”，通过比较植物、动物、人类的后代和亲代的异同，了解生物的遗传变异现象，理解同一种生物也存在个体间的差异，体会生物世界的多种多样。
第6课“古代生物的多样性”，通过观察研究化石，认识古代生物，了解古代生物的多种多样，建立古代生物与现代生物之间的联系，体会生物的进化现象。
第7课“保护生物多样性”，通过了解生物与人类的关系，理解生物多样性的价值，树立保护生物多样性的意识。
INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\wf\\光盘定稿（丢这儿）\\1-教科版·六年级科学上册（创优作业100分）\\教科版·六年级科学上册\\教案\\第一单元 微小世界\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\Mac\\Home\\Downloads\\01 浏览器下载\\02 Edge\\教科6科学下教案\\学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "/Users/Yongfeng/Downloads/01 浏览器下载/02 Edge/教科6科学下教案/学情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET
经过5年多的学习，学生已经感受到了生命世界的丰富多彩。对于生物的多样性，学生也有了自己的认识，但他们此时的认识还是模糊的、零散的。因此，本单元主要帮助学生建立“生物是多种多样的”的认识，形成生物多样性的观念。
生物多样性是一个内涵丰富而复杂的概念，对六年级的学生而言，要从广袤的自然角度开展学习是抽象的、难以理解的。因此，我们在教学中要以小见大，从学生熟悉的植物、动物着手，循序渐进地引导学生进行探索，感悟自然界生物的多样性。
INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\wf\\光盘定稿（丢这儿）\\1-教科版·六年级科学上册（创优作业100分）\\教科版·六年级科学上册\\教案\\第一单元 微小世界\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\Mac\\Home\\Downloads\\01 浏览器下载\\02 Edge\\教科6科学下教案\\教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "/Users/Yongfeng/Downloads/01 浏览器下载/02 Edge/教科6科学下教案/教学策略.EPS" \* MERGEFORMATINET
1.了解学生的认知水平，促进学生的学习进阶。在上课前，学生已经具有了对生物多样性、遗传多样性的模糊认识，我们可以采用画图、调查测试、访谈等方法了解学生的前概念。在了解学生前概念的基础上，开展有效教学，不断修正和完善学生的原有认知，不断构建科学概念，实现由前概念到科学概念的自然过渡与衔接。
2.了解学生的观察特点，发展学生的学习能力。六年级学生容易出现观察不深入、不细致的问题，因此，在教学时，可以设置一些启发性的情景，指定观察的方向，引导学生进行有意识、有目的地观察。与此同时，要引导学生把零碎的信息放在整体中去感受，通过不同的感官从不同的角度观察同一事物，从而逐渐提高观察能力。
第1课 校园生物大搜索
(教材P20～22)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 校园生物大搜索 课型 新授课
教材分析 《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。本课与本单元的第2课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
学情分析 学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。所以对于生物的多样性，学生在朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。
教学目标 科学观念知道校园中生活着不同种类的生物。科学思维1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。探究实践1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 态度责任意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教学重难点 重点：运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。难点：根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学准备 为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料和工具。教师准备：有关校园生物的资料、教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入:（教学提示：出示本课教材上各种生物的图片。）大家认识这些生物吗？（预设：喜鹊、蝗虫、蚊子、麻雀、蜻蜓、蝴蝶、狗尾草、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、苍蝇、燕子、蚜虫、蚂蚁、梧桐树。）看完了这些图片，大家有什么感受？（预设：地球上的生物种类繁多。）2.谈话：生物种类繁多说明生物具有多样性，生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。作为地球生命存在的基础，生物的多样性有哪些表现？与我们有哪些联系？对它的研究有何意义？本单元“生物的多样性”将为大家一一解答。3.过渡：地球上的动物和植物种类繁多，我们不可能进行全方位的探究。而我们所处的校园也是一个小的生态系统，我们可以从校园里认识生物的多样性，以小见大。大家知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？(预设：不知道。)想要了解校园内的生物种类，我们应该怎么做 （预设：做一些观察和记录来统计生物种类。）
聚焦 4.揭题：为了更详尽地了解校园生物的种类，我们今天就要进行一次校园生物大搜索。（板书：校园生物大搜索）【设计意图】通过展示校园（或田野）中常见的不同生物的图片，激发学生探索校园生物的兴趣，同时将问题聚焦到学生每天学习生活的校园，引发学生对校园生物多样性的关注，顺势揭示了本课研究的主题。
探索与研讨 探索一：我们知道的校园生物1.过渡：刚才我们看到的图片中的生物在校园里都有吗？（预设：有的有，有的没有。）2.布置任务：引导学生分组讨论在校园中见过的或可能在校园中生活的生物，将它们的名称写在活动帮助卡中。【设计意图】通过讨论激活学生关于校园生物种类的已有认知，激发学生的探究欲望，为后续的实地调查活动奠定基础。探索二：校园生物的多样性1.过渡：校园里有这么多生物，怎样才能全面、客观地了解它们呢？科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧！2.提问：学校这么大，怎样才能尽量全面地调查呢？（预设：将学校分成几个小区域，然后分组进行调查。）3.活动：出示校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域，分配各小组负责调查的区域。 调查：围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法，通常有实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式。生态环境：指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是由生态关系组成的环境的简称。
探索与研讨 4.布置任务：我们应该如何全面、客观、有效地进行调查呢？（教学提示：出示教材P22调查活动方案。）请大家参照教材上的调查活动方案，分组制订各自小组的调查方案。5.提问：我们只需要观察地面上的生物吗？（预设：不仅要观察地面上的生物，还要观察水域、土壤中的生物。)调查动物时，我们只需要调查能被找到的动物吗？(预设：还要根据动物生活的痕迹如脚印、粪便、毛发等，推测曾经在这里生活过或躲藏起来的动物，确保调查的全面性、客观性。）6.布置任务：我们调查到的生物要如何记录呢？（教学提示：出示调查记录表，引导学生阅读。）请大家参照此记录表，组内共同设计各自需要的调查记录表。
探索与研讨 7.活动：出示活动帮助卡，引导学生按要求完成相应区域调查。研讨汇报
探索与研讨
拓展与小结 1.小结：通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索，大家学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，并由此了解到我们周围的生物是多种多样的。2.拓展：在搜索的过程中，同学们也进行了详尽的记录，对于校园中那些我们不知道名称的动植物，大家课后可以通过上网查询或查阅《中国植物志》和《中国动物志》等相关资料进行了解。
板书设计
教学反思 由于学生对校园动植物都有一个大概的了解，他们对于熟知名称的生物能进行勾选处理，因此要引导学生把更多时间放在寻找更多生物和观察、统计未知生物上。由于活动过程中的记录方式不便交流，学生在遇到未知生物时，如果只简单记录地点、生物外形特点，可能会搁置了学生的好奇心和求知欲，因此要引导学生采用文字+拍照的方式进行记录，然后在小组间进行交流、比对，交换彼此观察到的生物的信息。与此同时，可以将未知生物留到课后，让学生自行查询了解，既满足了学生对未知生物的好奇心，体会到了生物的多样性，也提升了学生获取信息的能力。
课后作业 选择题。1.根据（ ）可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以2.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法，其中错误的是（ ）。A.遇到不认识的动物或植物，对其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便，于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮，就抓回家了参考答案1.C 2.C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
1.校园生物大搜索
活动记录单
小组： 姓名： 调查日期：
校园植物记录表
植物名称 生长地点
校园动物记录表
动物名称 经常活动地点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有
限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织
名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息
网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发
的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766
21世纪载盲(共40张PPT)
（教科版）六年级
下
第二单元 1.校园生物大搜索
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
科学观念
知道校园中生活着不同种类的生物。
科学思维
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
探究实践
1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
态度责任
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
地球上的生物是多种多样的
新课导入
生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
让我们再次进入生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。
新课导入
生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
作为地球生命存在的基础，生物的多样
性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？
新课导入
新课导入
生物多样性
新课导入
你知道地球上有多少种生物吗？
新课导入
目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
新课导入
你知道校园中有多少种生物吗？
让我们先来认识常见的动植物吧！
新课导入
动物和植物的种类繁多，
要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？
新课导入
探索
一：回顾我们知道的校园生物
你们知道的校园生物有哪些？写出校园生物的名称并进行汇总
新课讲解
麻雀
燕子
蜻蜓
苍蝇
蝗虫
喜鹊
新课讲解
蚯蚓
蜈蚣
蚜虫
瓢虫
蜗牛
蚂蚁
新课讲解
槐树
杨树
银杏树
柳树
桃树
枣树
新课讲解
革命草
牛筋草
地锦草
车前草
爬山虎
马齿苋
革命草
新课讲解
韭兰
牵牛花
商路
牡丹
菊花
狗尾巴草
新课讲解
科学家常常要对一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
让我们像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧！
二：调查校园中的动植物
新课讲解
明确调查任务。
制订调查方案。
设计调查记录表。
调查前准备：
新课讲解
（1）明确调查任务：
不知道名称的动植物用绘图或拍照的方式记录下来。
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分为几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
温馨提示：将调查的校园生物分为植物、动物两类，并记录植物的形态、生长的地点，动物的外形、生活习惯、生活地点等。
新课讲解
调查活动方案示例
（2）制订调查方案
新课讲解
调查记录表：
可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。
新课讲解
（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
不破坏生态环境，注意自身安全，不乱摸动物，更不可以尝试植物。
用放大镜观察，要做到安全、细心、认真记录，尽量不要漏掉校园中的任何动植物！
小组合作，分工明确，在规定区域内，不乱跑动。
观察植物及植物上生活的其他生物。
调查动物时要地面上、植物上、水域中、土壤中相结合，还要从脚印、粪便、毛发等总计推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
不认识的动植物可以先拍照或画画记录下来。
新课讲解
植物名称
生长地点
柳树
苔藓
狗尾草
蒲公英
……
校园四周
阴暗潮湿的角落
草坪、花坛
操场各处
……
校园植物记录表
校园动物记录表
动物名称
经常活动的地点
蚯蚓
蚂蚁
蝗虫
苍蝇
……
砖头、石块的下边
操场各处
草坪、花坛
校园各处
……
新课讲解
无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也要用文字、绘图、拍照等方式记录下来，可参考下面的样例进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。
生物编号
发现位置
照片资料或画像
动物001
无法识别的生物登记表
软体动物，长5厘米左右，绿色，爬行速度很慢，有触角，以树叶为食。
杨树上
照片编号(8张)
DW001—DW008
生物特点
新课讲解
1.爱护动植物，不要采摘植物和伤害动物，注意自己的安全。
2.尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。
研讨
3.可以用绘图、拍照等方法记录不知名的动植物。
研讨
4.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物，并且要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过和躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也要记录下来。
研讨
5.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察。
研讨
随堂练习
1.生物多样性是地球生命存在的 。
2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查,统计一个区域内或单位面积内生物的 。
基础
种类数目
随堂练习
1.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以
C
随堂练习
2.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法,其中错误的是
( )
A.遇到不认识的动物或植物,对其拍照
B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便,于是在调查记录表上记下了蚯蚓
C.觉得蝴蝶很漂亮,就抓回家了
C
课堂小结
点击放大观看
课堂小结
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
板书设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《校园生物大搜索》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念知道校园中生活着不同种类的生物。科学思维1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。探究实践1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 态度责任意识到校园环境与生存的生物相互影响。
课前学习任务
回顾生物多样性的知识，观察周围的生物
课上学习任务
【学习任务一】认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础【学习任务二】调查前的准备工作，小组讨论共同总结调查方法和注意事项【学习任务三】调查校园中的动植物，注意要强调尽量不要漏掉每一种动植物。
推荐的学习资源
1．《生物多样性》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
