4 孙权劝学
@积累与运用
1.给下列加点字注音。
卿（ ） 博士邪（ ）
涉（ ）猎 孰（ ）若孤
2.解释下列加点词语的意思。
（1）权谓吕蒙曰 谓：
（2）卿今当涂掌事 当涂：
（3）蒙辞以军中多务 务：
（4）但当涉猎 涉猎：
（5）见往事耳 见：
（6）孰若孤 孰： 若：
（7）蒙乃始就学 乃：
（8）及鲁肃过寻阳 过：
（9）卿今者才略 才略：
（10）非复吴下阿蒙 非复：
（11）即更刮目相待 更：
（12）肃遂拜蒙母 遂：
3.写出下列加点词的古义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：学位的最高一级
（2）见往事耳
古义：
今义：过去的事情
4.指出下面句中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪
5.解释下列加点词在不同句子中的含义。
以 蒙辞以军中多务
自以为大有所益
6.文学常识填空。
（1）《资治通鉴》是由 （朝代）政治家、史学家 主持编纂的一部 （体例）。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句的“经”指《易》《 》《 》《礼》《 》等儒家经典。
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
8.（甘孜中考）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
@对接中考
◆文化积累
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
《资治通鉴》 北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史。全书上起战国初期，下迄五代，涵盖1 362年的历史。目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
◆文章主旨
本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性，以此劝勉人们要勤奋学习。
◆考点链接
文言文阅读——考点：翻译文言句子
技法点拨：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
【习题链接】“积累与运用”T7，“中考题型演练”T11
@中考题型演练
【甲】《孙权劝学》全文
【乙】王冕僧寺夜读（节选）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注释】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安然。
9.解释下列加点词。
（1）见往事耳
（2）但当涉猎
（3）已而复如初
（4）冕小儿，恬若不见
10.下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
11.翻译下列句子。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
12.阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。
（2）阅读【乙】文，王冕“遂为通儒”的原因有哪些？试结合文章内容进行分析。4 孙权劝学
@积累与运用
1.给下列加点字注音。
卿（ qīnɡ ） 博士邪（ yé ）
涉（ shè ）猎 孰（ shú ）若孤
2.解释下列加点词语的意思。
（1）权谓吕蒙曰 谓： 告诉，对……说
（2）卿今当涂掌事 当涂： 当权，掌权
（3）蒙辞以军中多务 务： 事务
（4）但当涉猎 涉猎： 粗略地阅读
（5）见往事耳 见： 了解
（6）孰若孤 孰： 谁，哪个 若： 比得上
（7）蒙乃始就学 乃： 于是，就
（8）及鲁肃过寻阳 过： 经过
（9）卿今者才略 才略： 才干和谋略
（10）非复吴下阿蒙 非复： 不再是
（11）即更刮目相待 更： 另外，再
（12）肃遂拜蒙母 遂： 于是，就
3.写出下列加点词的古义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
古义： 官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授
今义：学位的最高一级
（2）见往事耳
古义： 指历史
今义：过去的事情
4.指出下面句中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”同“耶”，语气词
5.解释下列加点词在不同句子中的含义。
以 蒙辞以军中多务 用
自以为大有所益 与“为”连用，可译为“认为”
6.文学常识填空。
（1）《资治通鉴》是由 北宋 （朝代）政治家、史学家 司马光 主持编纂的一部 编年体通史 （体例）。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句的“经”指《易》《 诗 》《 书 》《礼》《 春秋 》等儒家经典。
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权管事了，不可以不学习！
（2）但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你现在的才干和谋略来看，你不再是以前那个吴下阿蒙了！
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄明白事理怎么这么晚呢！
8.（甘孜中考）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ）
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
【解析】文章主要运用了语言描写塑造人物形象。
@对接中考
◆文化积累
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
《资治通鉴》 北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史。全书上起战国初期，下迄五代，涵盖1 362年的历史。目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
◆文章主旨
本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性，以此劝勉人们要勤奋学习。
◆考点链接
文言文阅读——考点：翻译文言句子
技法点拨：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
【习题链接】“积累与运用”T7，“中考题型演练”T11
@中考题型演练
【甲】《孙权劝学》全文
【乙】王冕僧寺夜读（节选）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注释】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安然。
【乙文参考译文】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书；听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵了牛来责备牛踩踏了庄稼。（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了王冕一顿，过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说了这件事以后对此感到很惊讶，将他收作学生，（王冕）最终学成了博学多通的儒生。
9.解释下列加点词。
（1）见往事耳 罢了
（2）但当涉猎 只，只是
（3）已而复如初 又
（4）冕小儿，恬若不见 好像
10.下列加点词的意思和用法相同的一项是（ A ）
A.
B.
C.
D.
【解析】A项，都是连词，表顺承；B项，介词，用/连词，表目的，来；C项，代词，他，指王冕/助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译；D.于是，就/趁、乘。
11.翻译下列句子。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？
12.阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。
示例：①一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要努力就会获得成功；②要善于听取别人的意见；③不能总拿老眼光看待人或事。
（2）阅读【乙】文，王冕“遂为通儒”的原因有哪些？试结合文章内容进行分析。
“执策映长明灯读之，琅琅达旦。”王冕专心致志好学不倦，最终能够学有所成；“母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”王冕母亲深明大义，能顺从王冕的天性发展。
