14 驿路梨花
@积累与运用
1.给下列加点字注音。
寨（ ） 撵（ ）
扛（ ） 驿路（ ）
露宿（ ） 竹篾（ ）
简陋（ ） 修葺（ ）
2.阅读下面语段，完成题目。
中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治bào fù，“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的hào rán zhènɡ qì，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。
（1）根据拼音，在田字格中写出词语。
bào fù
hào rán zhènɡ qì
（2）给加点词选择正确的义项。（只填序号）
【精神】jīnɡ shén①名指人的意识、思维活动和一般心理状态：～面貌｜～错乱｜～上的负担。②名宗旨；主要的意义：领会文件的～。 （《现代汉语词典》第7版）
【甲】……“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神。（ ）
【乙】他们精神上是贫乏的，因为总是先考虑自己。（ ）
3.读下面的《雷锋日记》（节选），找出下列表述有误的一项（ ）
1958年6月7日
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支取者。
A.语段中运用比喻、排比的修辞手法，强烈地表达了雷锋的人生观和价值观。
B.语段中加点词“活着”的“着”是介词。
C.语段中画线句缩句时，否定词不能省略。
D.语段告诉人们：在生活中，我们不应该只是个无穷尽的支取者，还要做默默无闻的奉献者。
4.“雷锋精神”是我们的宝贵精神财富。当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。请说出下列哪幅作品属于草书，并将其内容用简体楷书书写在田字格中。
草书作品：
5.把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ）
在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。
①“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。
②坚固细密的玉石必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。
③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分伯仲，如何成为众所敬仰的美玉？
④只有多雕琢磨砺，唤醒内心的道德，淬炼信仰的主心骨，才能成长为一个有益于国家和人民的人。
A.②③④① B.③②①④ C.③④①② D.②①③④
6.下面画线的两个句子存在问题，请你按提示修改。
【A】一个和谐的社会，必然是充满爱心，我们要学会用爱心去创建和谐社会。爱心无价，和谐的社会需要用“爱”来造就。【B】然而，由于生活上不如意的原因，总会有人陷入困境，需要得到他人和社会的帮助。
（1）【A】处画线句存在成分残缺的问题，应在“ ”后面加上“ ”。
（2）【B】处画线句存在句式杂糅的问题，应将“ ”删掉。
7.下图是“中国青年志愿者”的标志，请你结合“爱心献社会，真情暖人心”活动主题，说说这一标志设计的巧妙之处。
@课内精读
阅读“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”到结尾，回答问题。
8.那群哈尼小姑娘中为首的一个姑娘有什么特点？
9.选文插叙了一件什么事？ （从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
10.揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
（2）解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
@课外拓展
你的善良可以救你
陈永林
①是个雨夜。天林走在雨中，路上几乎不见行人，在这寂寥的雨夜，走在这寂静的街头，天林有点怕。他提包里有五万元现金，带这么多钱原本是想提货，可货主一直没来。
②万一碰到拦路抢劫的怎么办？他这样想，不由往后一看，头皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟着一个穿黑雨衣的人。天林加快了脚步，身后那人也加快了脚步，天林慢下来，身后的人也慢下来。
③十字路口，天林拐进一条平时很热闹的街道。他看见前面有个人，脚步不由加快了，想赶上那个人。就在这时，飞来一辆小车，只听见“啊”的一声惊呼，前面那个人倒下了。天林愣了，清醒过来便大声喊：“压人了！压人了！”可那小车早不见踪影了。
④天林跑上前，抱住那人，大声喊：“救命啊！救命啊！”可没人应，天林的伞被风卷走了。片刻，他就成了落汤鸡。穿雨衣的人过来了。
⑤来了一辆车，天林站在路中间，不停地挥手。可那车往路边一拐，呼的一声飞过去了，车轮溅起的泥水溅了天林满脸。他蹲下，把那昏迷的人从雨水中抱起来，对穿雨衣的人喊：“我们不能眼睁睁地看着人死，你过来帮下忙，我背他去医院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。
⑥穿雨衣的人过来帮忙把那人扶上天林的肩膀，天林背着那人就跑。他的手腕上还吊着那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托着那人屁股的手就沉了许多。他对那穿雨衣的人说：“这包沉，你帮我拿着。”自己背着那人没命地朝医院跑去。
⑦又一道刺眼的白光，又来了一辆车，天林忙站到路中间。这回，车停了。司机打开车门说：“快上车。”穿雨衣的人也跟着上了车。
⑧很快到了医院门口，天林同穿雨衣的人抬着那人进了医院。医生说：“先交2 000元钱。”天林从穿雨衣的人手里拿过提包，交了钱，那人被推进了急救室。
⑨天林这才认真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，认识一下，我叫天林。”那人说：“我叫黑子。”两双手紧紧握了握。
⑩等了很久，急救室的门开了。天林和黑子忙迎上去：“医生，怎么样？”医生说：“脱离危险了。”天林和黑子都松了口气。
天林说：“黑子，你猜我当初把你当成了什么人？”黑子说：“拦路抢劫的人。”“你咋知道？”黑子低下头，嗫嚅着说：“其实我真的是个坏人。我跟随你那么久，就是想要得到你的提包。”天林说：“那你怎么没……”黑子说：“我刚想下手，就发生了这事。”“可是后来你还帮着我拿手提包，那时你如果撒腿跑掉，我一点办法都没有。”天林说着望了黑子一眼。黑子忙看地下，说：“后来，我改变主意了。”天林问：“为啥？”黑子说：“说给你听也无妨。我小时有个幸福的家，可在我12岁那年，母亲遭车祸死了。那肇事的司机逃了，母亲躺在地上一个多小时，许多人围观，就是没人救。母亲死后，父亲的脾气变得极坏，总是喝酒，喝醉了就打我，下手极狠。14岁那年，我就逃了出来，四处流浪，进过两回看守所……这回看到你救这遇车祸的人，我心想，我母亲那时要能遇到你这样的好人就好了……”黑子哽咽得再也讲不下去了，脸上满是泪。
遇车祸的家里人来了，天林和黑子才回家。
雨还没停，天林说：“打车走吧，我再也走不动了。”“这么晚哪有‘的士’？”黑子说。“会有的，再说这么大的雨，会淋病的。”天林说着打了个喷嚏。黑子忙脱下自己的雨衣，说：“穿上吧。”天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下来，从刀鞘里抽出闪着寒光的匕首，天林打了个寒战，眼里露出一丝恐惧。黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。黑子说：“如果你这回没救这遇车祸的人，那你早躺在血泊中了。你该感谢你的善良，是你的善良救了你，我也感谢你的善良，要不我又成了一个罪人。”
这时，一辆亮着灼眼灯光的“的士”来了。
（选自《精品文摘》）
11.请用简洁的语言概括文章的主要情节。
12.请从描写的角度赏析第 段画线的句子。
黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。
13.文章以“你的善良可以救你”为题目，有何作用？
14.请谈谈结尾段在文中所起的作用。
@片段写作
15.课文中的人物梨花姑娘和解放军战士并没有出场，但其形象却鲜明突出，作者巧妙地通过写景、写物、写其他人，间接突出他们形象的美好。请你也运用间接描写的方法写一个人物吧！ （不少于100字）
@对接中考
◆文化积累
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边寨烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
◆结构图示
驿路梨花雷锋精神 高尚品质
◆考点链接
现代文阅读——考点：句子表达效果
技法点拨：解答句子赏析题，先要注意分析题干，题干有时点明了角度，有时没点明，没点明的话可从以下角度入手分析：
（1）从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。
答题规范：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
（2）从表达方式入手。主要从描写角度入手。从人物描写和环境描写方法入手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。
（3）从富有表现力的词语入手。A.动词、形容词：运用××等一系列动词（形容词），生动形象地写出……。B.叠词：运用叠词××，起到了加深语意，增强文章气势的作用，使语言朗朗上口，富有音韵美。C.拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出……的情感。14 驿路梨花
@积累与运用
1.给下列加点字注音。
寨（ zhài ） 撵（ niǎn ）
扛（ kánɡ ） 驿路（ yì ）
露宿（ lù sù ） 竹篾（ miè ）
简陋（ lòu ） 修葺（ qì ）
2.阅读下面语段，完成题目。
中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治bào fù，“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的hào rán zhènɡ qì，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。
（1）根据拼音，在田字格中写出词语。
bào fù
抱 负
hào rán zhènɡ qì
浩 然 正 气
（2）给加点词选择正确的义项。（只填序号）
【精神】jīnɡ shén①名指人的意识、思维活动和一般心理状态：～面貌｜～错乱｜～上的负担。②名宗旨；主要的意义：领会文件的～。 （《现代汉语词典》第7版）
【甲】……“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神。（ ② ）
【乙】他们精神上是贫乏的，因为总是先考虑自己。（ ① ）
3.读下面的《雷锋日记》（节选），找出下列表述有误的一项（ B ）
1958年6月7日
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支取者。
A.语段中运用比喻、排比的修辞手法，强烈地表达了雷锋的人生观和价值观。
B.语段中加点词“活着”的“着”是介词。
C.语段中画线句缩句时，否定词不能省略。
D.语段告诉人们：在生活中，我们不应该只是个无穷尽的支取者，还要做默默无闻的奉献者。
【解析】B项，“活着”的“着”是助词。
4.“雷锋精神”是我们的宝贵精神财富。当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。请说出下列哪幅作品属于草书，并将其内容用简体楷书书写在田字格中。
草书作品： 图一
向 雷 锋 同 志 学 习
5.把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ B ）
在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。
①“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。
②坚固细密的玉石必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。
③玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分伯仲，如何成为众所敬仰的美玉？
④只有多雕琢磨砺，唤醒内心的道德，淬炼信仰的主心骨，才能成长为一个有益于国家和人民的人。
A.②③④① B.③②①④ C.③④①② D.②①③④
【解析】本题考查句子排序。通读各句，③句抛出问题，引出话题，为首句；②句承接③句，讲述玉石经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色；①句过渡，写玉石成为美玉的道理也适用于人；④句写人只有多雕琢磨砺，才能成为有益于国家和人民的人。故排序为：③②①④。故选B。
6.下面画线的两个句子存在问题，请你按提示修改。
【A】一个和谐的社会，必然是充满爱心，我们要学会用爱心去创建和谐社会。爱心无价，和谐的社会需要用“爱”来造就。【B】然而，由于生活上不如意的原因，总会有人陷入困境，需要得到他人和社会的帮助。
（1）【A】处画线句存在成分残缺的问题，应在“ 爱心 ”后面加上“ 的社会 ”。
（2）【B】处画线句存在句式杂糅的问题，应将“ 的原因 ”删掉。
7.下图是“中国青年志愿者”的标志，请你结合“爱心献社会，真情暖人心”活动主题，说说这一标志设计的巧妙之处。
示例：标志整体构图为心的造型，也是英文“志愿者”的第一个字母“V”（或英文“青年”的第一个字母“Y”）；图案中央既是手也是鸽子的造型；寓意为中国青年志愿者向社会上需要帮助的人奉献爱心，伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”的主题。
@课内精读
阅读“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”到结尾，回答问题。
8.那群哈尼小姑娘中为首的一个姑娘有什么特点？
她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
9.选文插叙了一件什么事？ （从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
选文插叙了十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋的事。
插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，赞颂了解放军和梨花姑娘等人发扬雷锋精神、助人为乐的高尚品质。
10.揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
“很受感动”表明了梨花姑娘对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了梨花姑娘日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐已成为自觉行动。
@课外拓展
你的善良可以救你
陈永林
①是个雨夜。天林走在雨中，路上几乎不见行人，在这寂寥的雨夜，走在这寂静的街头，天林有点怕。他提包里有五万元现金，带这么多钱原本是想提货，可货主一直没来。
②万一碰到拦路抢劫的怎么办？他这样想，不由往后一看，头皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟着一个穿黑雨衣的人。天林加快了脚步，身后那人也加快了脚步，天林慢下来，身后的人也慢下来。
③十字路口，天林拐进一条平时很热闹的街道。他看见前面有个人，脚步不由加快了，想赶上那个人。就在这时，飞来一辆小车，只听见“啊”的一声惊呼，前面那个人倒下了。天林愣了，清醒过来便大声喊：“压人了！压人了！”可那小车早不见踪影了。
④天林跑上前，抱住那人，大声喊：“救命啊！救命啊！”可没人应，天林的伞被风卷走了。片刻，他就成了落汤鸡。穿雨衣的人过来了。
⑤来了一辆车，天林站在路中间，不停地挥手。可那车往路边一拐，呼的一声飞过去了，车轮溅起的泥水溅了天林满脸。他蹲下，把那昏迷的人从雨水中抱起来，对穿雨衣的人喊：“我们不能眼睁睁地看着人死，你过来帮下忙，我背他去医院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。
⑥穿雨衣的人过来帮忙把那人扶上天林的肩膀，天林背着那人就跑。他的手腕上还吊着那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托着那人屁股的手就沉了许多。他对那穿雨衣的人说：“这包沉，你帮我拿着。”自己背着那人没命地朝医院跑去。
⑦又一道刺眼的白光，又来了一辆车，天林忙站到路中间。这回，车停了。司机打开车门说：“快上车。”穿雨衣的人也跟着上了车。
⑧很快到了医院门口，天林同穿雨衣的人抬着那人进了医院。医生说：“先交2 000元钱。”天林从穿雨衣的人手里拿过提包，交了钱，那人被推进了急救室。
⑨天林这才认真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，认识一下，我叫天林。”那人说：“我叫黑子。”两双手紧紧握了握。
⑩等了很久，急救室的门开了。天林和黑子忙迎上去：“医生，怎么样？”医生说：“脱离危险了。”天林和黑子都松了口气。
天林说：“黑子，你猜我当初把你当成了什么人？”黑子说：“拦路抢劫的人。”“你咋知道？”黑子低下头，嗫嚅着说：“其实我真的是个坏人。我跟随你那么久，就是想要得到你的提包。”天林说：“那你怎么没……”黑子说：“我刚想下手，就发生了这事。”“可是后来你还帮着我拿手提包，那时你如果撒腿跑掉，我一点办法都没有。”天林说着望了黑子一眼。黑子忙看地下，说：“后来，我改变主意了。”天林问：“为啥？”黑子说：“说给你听也无妨。我小时有个幸福的家，可在我12岁那年，母亲遭车祸死了。那肇事的司机逃了，母亲躺在地上一个多小时，许多人围观，就是没人救。母亲死后，父亲的脾气变得极坏，总是喝酒，喝醉了就打我，下手极狠。14岁那年，我就逃了出来，四处流浪，进过两回看守所……这回看到你救这遇车祸的人，我心想，我母亲那时要能遇到你这样的好人就好了……”黑子哽咽得再也讲不下去了，脸上满是泪。
遇车祸的家里人来了，天林和黑子才回家。
雨还没停，天林说：“打车走吧，我再也走不动了。”“这么晚哪有‘的士’？”黑子说。“会有的，再说这么大的雨，会淋病的。”天林说着打了个喷嚏。黑子忙脱下自己的雨衣，说：“穿上吧。”天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下来，从刀鞘里抽出闪着寒光的匕首，天林打了个寒战，眼里露出一丝恐惧。黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。黑子说：“如果你这回没救这遇车祸的人，那你早躺在血泊中了。你该感谢你的善良，是你的善良救了你，我也感谢你的善良，要不我又成了一个罪人。”
这时，一辆亮着灼眼灯光的“的士”来了。
（选自《精品文摘》）
11.请用简洁的语言概括文章的主要情节。
①天林携巨款等货主，遭人跟踪；②天林遇见车祸，与黑子紧急救人送医；③天林不顾一切救人的精神感动了黑子；④黑子浪子回头，决心弃恶从善。
12.请从描写的角度赏析第 段画线的句子。
黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。
运用了语言描写和动作描写，写出了黑子下决心痛改前非，扔匕首的动作干脆利落，表现了他被天林的善举所感染，决心好好做人。
13.文章以“你的善良可以救你”为题目，有何作用？
①设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②概括主要故事情节；③紧扣中心，突出文章主旨。
14.请谈谈结尾段在文中所起的作用。
①点明结局，使故事有始有终，结构完整。②“灼眼灯光”象征了善良，暗示了黑子受到善良的感召，得到救赎。③雨夜中“的士”让天林二人摆脱困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文章主题。
@片段写作
15.课文中的人物梨花姑娘和解放军战士并没有出场，但其形象却鲜明突出，作者巧妙地通过写景、写物、写其他人，间接突出他们形象的美好。请你也运用间接描写的方法写一个人物吧！ （不少于100字）
示例：刚升入初中时，我们谁也没有见过学哥、学姐们口中的那位风云人物——牛老师。 他们都说，这位牛老师之所以“牛”，不仅仅是因为他姓牛，更主要的是他的教学方式和教学效果特别牛。据说他上课从来不看教案，书中的诗词古文早已烂熟于心，熟读成诵；课外的名家佳作，张口即来。他的声音极富磁性，讲课的语调舒缓悠然，粉笔字也写得潇洒飘逸，加上一副挺拔瘦削的身板，活生生一位从唐宋诗画中走出来的谦谦君子。学校“佳作苑”里现在还展示着由他指导的学生的文章呢。
@对接中考
◆文化积累
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边寨烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
◆结构图示
驿路梨花雷锋精神 高尚品质
◆考点链接
现代文阅读——考点：句子表达效果
技法点拨：解答句子赏析题，先要注意分析题干，题干有时点明了角度，有时没点明，没点明的话可从以下角度入手分析：
（1）从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。
答题规范：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
（2）从表达方式入手。主要从描写角度入手。从人物描写和环境描写方法入手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。
（3）从富有表现力的词语入手。A.动词、形容词：运用××等一系列动词（形容词），生动形象地写出……。B.叠词：运用叠词××，起到了加深语意，增强文章气势的作用，使语言朗朗上口，富有音韵美。C.拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出……的情感。
