新疆维吾尔族自治区哈密地区2025年小升初语文模拟卷（有答案）

新疆维吾尔族自治区哈密地区2025年小升初
语文模拟卷
一、根据要求选择正确答案。（每小题2分，共30分）
1．下列句子中，没有语病的一句是（　　）
A．粮食来之不易，我们要养成节粮爱粮。
B．大约一个小时左右，他就把作业做完了。
C．经过小组讨论和全班表决，我们制定了班级公约。
D．我们班获得朗诵比赛第一名，大家的心里露出胜利的喜悦。
2．下列字形正确的一项是（　　）
A．院墙 腊烛 退宿 大吃一惊 B．明郎 平展 服装 爆风雨
C．敬礼 荒野 功课 细嚼慢咽 D．歌唱 时刻 历害 眼疾手快
3．以下说法不正确的一项是（　　）。
A．《红楼梦》里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。
B．三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家庄都是《西游记》中的故事。
C．鲁智深、宋江、武松、林冲都是《水浒传》中的英雄豪杰。
D．从《三国演义》中，我们能读到气势磅礴的战争场面，还能读到运筹帷幄的谋略。
4．下列各组词语中，加点字读音和字形完全正确的一组是（　　）
A．自做自受 干燥 吞没mò 陡然dǒu
B．全神贯注 单薄 雹子páo 叫嚷rǎng
C．斩钉截铁 摇蓝 倾听qīng 澄碧dēng
D．暴露无遗 忧虑 伶俐líng 咆哮páo
5．下面注音、书写完全正确的一组是（　　）
A．帐篷 缘故 一哄而散（hòng）
B．占剧 念叨 络绎不绝（luò）
C．徘徊 惆怅 惟妙惟肖（xiāo）
6．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”所呈现的画面是（　　）
A． B．
C． D．
7．下面词语中没有错别字的一组是（　　）
A．苍翠 比画 辽 阔 综红
B．迟到 糊涂 缩 小 访问
C．堆积 严历 偶 尔 理睬
8．下列表述不正确的一项是（　　）
A．《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。
B．《竹节人》中，作者回忆了童年时和老师一起做竹节人、玩竹节人的事，表现了传统玩具给人们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念之情。
C．《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队整齐威武的情景，又通过细节展现了各方阵的风采。
D．《盼》以“新雨衣”为线索，重点写了盼下雨、盼外出、盼雨停等情节。
9．根据语境，与下面的句子衔接最恰当的一项是（　　）
梅花与雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：____。
A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那样芬芳。
B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。
C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。
D．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。
10．下列各组词语中，加点字注音没有错误的一组是（　　）
A．依偎（wēi） 瑶池（yáo） 输赢（yíng） 颓败（tuí）
B．榨油（zhá） 启迪（dí） 饥饿（jī） 权利（quán）
C．惶恐（huáng） 出嫁（jià） 眼眸（mú） 嫦娥（cháng）
D．褐色（hè） 馈赠（guì） 偏僻（pì） 礁石（jiāo）
11．下列句子有语病的一项是（　　）。
A．是否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的大事。
B．阅读是认识世界、发展思维的重要途径之一。
C．通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的就大约有400页。
D．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
12．下面加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．刘海在书法比赛中得了一等奖，回到学校后，遭到了同学们的狂轰滥炸。
B．毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
C．矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。
D．她自我安慰道：“失败也是一种难得的经历嘛，没什么大不了的！”
13． 下列说法错误的一项是（　　）
A．演讲时，我们可以利用停顿、重复或辅以动作强调要点等方式增强表现力。
B．读着“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，眼前仿佛出现了一幅江南春天掩映相衬的美丽画面。
C．稻、麻、黍、菽、稷，是为“五谷”，五谷文化举足轻重，孕育了人类文明。
D．由于伯牙和锺子期互为知音的说法，人们常把真正了解自己的人称为“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
14．下列对句子的理解有误的一项是（　　）
A．我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（运用神态描写和动作描写，突出了摔在地上的小麻雀的茫然无助）
B．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（运用比喻的修辞手法，写出了老麻雀为救孩子而奋不顾身的样子）
C．我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？（运用动作描写和语言描写，写出了天都峰的高）
D．爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 （“终于”写出了“我”和老爷爷是克服种种困难后爬上天都峰顶的）
15．下列加点字意思完全相同的一项是（　　）
A．开国大典 引经据典 B．巍巍乎若太山 巍峨
C．技高一筹 筹集资金 D．照章办事 出口成章
二、积累运用。（20分）
16．师恩难忘。小芳在给老师的毕业赠言中写道： “随风潜入夜，　 　”感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们要像劲竹一样“咬定背山不放松，　 　”，坚定目标，努力向前；要像石灰一样“　 　，要留消白在人间”，清清白白做人：要像陆游一样“位卑　 　”；牢记林则徐“苟利国家生死以，　 　”，为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“青，　 　，　 　”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“　 　，　 　，　 　”，这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。
17．按要求写句子。
（1）小张在会议室里各抒己见。（修改病句）
（2）泪珠是人类内心纯真情感的升华。（改为反问句）
（3）妈妈说，今天她们班要参加比赛，张强没有校服，她答应把我的借给张强。（改为引述句）
（4）美丽的草原是勤劳朴实的牧民们心爱的家。（缩句）
（5）这次比赛十分重要，我一定要参加。（改为双重否定句）
（6）警察叔叔舍身救人的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句）
（7）月亮升起来了。（扩句，至少扩两处）
（8）读书好比黎明的第一束阳光，让你眼前一亮；读书好比暴风雨后的那一道彩虹，让你的世界多姿多彩；读书好比久旱逢的甘露，让你身心愉悦。（仿写排比句）
三、阅读理解。（20分）
阅读理解。
会思想的芦苇
赵丽宏
①最近回到我曾经的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！
②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。
③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。我们先在地上挖洞，再将芦苇集束成捆，一段一段接起来，扎成长十数米的芦把，慢慢地插入洞中。深藏地下的沼气，会沿着芦把的空隙升上地面，积蓄于土灶中，只要划一根火柴，就能在灶口燃起一簇蓝色的火苗，为贫困的生活增添些许温馨。在我的记忆中，这是一件无比奇妙的事情。
④在艰苦的生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的坚韧和多姿多彩。
⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象。酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天。这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。
⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇。”这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。我曾经担心，随着崇明岛的进步和发展，岛上的芦苇会渐渐消失。然而我的担心大概是多余的，只要泥土和流水还在，只要滩涂上的芦根还在，谁也无法使这些绿色的生命绝迹。我的故乡，也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。
⑦这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一品羃，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红人载雾大片芦花，它们在天地之间涨浪起伏，像涌动的火光，重又来的梦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想……
18．第③段写道：“从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。”请根据文章内容，说说芦苇对农民们而言有哪些实际用途。
19．联系原文，请简析第④段中“抚慰”一词的含义。
20．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。
21．文章的标题在设计上有什么巧妙之处？
22．你认可本文作者对“人是一棵会思想的芦苇”的“另义理解”吗？试作简述。
带着目的阅读，完成下面小题。
共享单车使用调查报告
根据以下任务，选择合适的方法阅读调查报告。
任务一：根据调查报告中的“用户基本情况”，补全“受访人员基本信息表”。
任务二：结合调查报告中的“使用体验”和“问题”，写出调查结论和建议。
一、调查背景和目的
共享单车作为一种新型的交通工具，逐渐在城市中普及。然而，随着共享单车数量的增加，也出现了一系列问题，如乱停乱放、车辆损坏严重等。为了更好地了解共享单车的使用情况及其对城市交通的影响，我们进行了问卷调查活动。
二、调查方法
本次调查采用在线问卷形式，共收集有效问卷1000份。问卷内容涉及“用户基本情况、出行目的、使用体验、问题”等方面。
三、调查结果
1．用户基本情况
调查结果显示，共享单车的用户群体以年轻人为主，其中，20~30岁之间的用户占比超过60%，男性用户数量超过女性用户数量，用户职业分布较为广泛，但以学生和白领阶层为主。
2．出行目的
调查结果显示，共享单车主要用于短途出行，如上下班、购物等。其中，上班族和学生是共享单车的主要使用群体。
3．使用体验
调查结果显示，他们普遍认为共享单车是一种方便、快捷的交通工具。大多数人对共享单车带来的便捷和环保给予了充分肯定，但也有人对部分使用者有意损坏共享单车或将共享单车据为己有的行为感到担忧。此外，还有人认为共享单车存在同行恶性竞争的问题，降低了用户的使用体验。
4．问题
调查结果显示，共享单车使用的主要问题有车辆乱停乱放、车辆损坏严重、车辆不足等。
23．完成任务一。
①为完成任务一，我会重点阅读“　 　”这部分内容。
②在此部分阅读中，我认为关键词有：　 　、　 　、　 　。
③将下表补充完整。
受访人员基本信息表
调查项目 基本信息
　 　 男 女
　 　 （岁）
　 　 　 　
24．完成任务二。
①为完成任务二，我会重点阅读“　 　、　 　”这两部分内容。
②通过本次调查，我们发现共享单车作为一种新型的交通工具，给城市交通带来了　 　和　 　。
③说说你对共享单车使用的建议。　 　
四、作文（30分）
25．习作。
任选下面一题进行习作，字数不少于450字。
（1）写一件自己成长过程中印象最深的事情。要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”情形写具体。记录当时的真实感受，题目自拟。
（2）你最近读了哪本课外书？这本书给你留下了怎样的印象？请你写一篇读后感。题目自拟。
答案解析部分
1．C
2．C
3．B
4．D
5．A
6．A
7．B
8．B
9．C
10．A
11．D
12．A
13．C
14．C
15．B
16．润物细无声；立根原在破岩中；粉骨碎身浑不怕；未敢忘忧国；岂因祸福避趋之；取之于蓝；而青于蓝；苟日新；日日新；又日新
17．（1）大家在会议室里各抒己见。
（2）难道泪珠不是人类内心纯真情感的升华吗？
（3）妈妈说：“今天我们班要参加比赛，张强没有校服，我答应把你的借给张强。”
（4）草原是家。
（5）这次比赛十分重要，我不得不参加。
（6）警察叔叔舍身救人的英雄事迹，令我们感动。
（7）月亮从东方慢慢升起来了。
（8）读书好比夏日里的一阵凉风，让你顿感舒爽；读书好比冬日里的一道暖阳，让你顿感温暖；读书好比美味的面包，让你回味无穷。
18．嫩芦根可解渴充饥，入药；芦叶可以包粽子；芦花能扎成扫帚；芦苇秆可编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，还可以编苇墙，织屋顶；打沼气灶。
19．“抚慰”是安慰的意思。在这里，运用拟人的修辞手法，作者赋予芦苇以人的精神和情感，芦苇让“我”在艰苦的生涯中感受到大自然的美妙，充分表达了“我”对芦苇的多姿多彩和顽强生命力的喜爱和赞叹之情。
20．运用比喻的修辞手法，把晚霞里的芦花比作随风蔓延的火苗，生动形象地写出了银色的芦花在绚烂的晚霞的映照下随风摇曳的美妙景象，表达了作者对芦花的喜爱之情。
21．在内容上，点明了写作对象，概括了主要内容，突出了文章的主旨；运用拟人的修辞手法，激发读者的阅读兴趣。在结构上，作为线索，贯穿全文。
22．认可。人可以如芦苇般柔韧和坚毅，如芦苇耐寒耐涝耐盐碱般耐艰苦；只要你有思想，你就会觉得芦苇也能“舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中”，只要你热爱生活，你就能从这种美丽自由的生命中感受到安慰和鼓励，即使面对艰苦岁月也充满勇气与力量。
23．用户基本情况；年轻人；学生；白领阶层；用户性别；用户年龄；用户职业；学生或白领阶层
24．使用体验；问题；便捷；环保；正确使用共享单车，自觉维护共享单车。正确、有序地停放共享单车，不乱停乱放
25．（1）那一刻，我长大了
成长，伴随着我们的童年。当我们回过头来看看我们走过的路，都是逐渐而大的脚印。这说明了什么？不就是说明我们长大了吗！可是，“长大”是什么意思呢？
记得我刚上一年级没几天，爸爸有一天神秘地对我说：“你都上了一年级了，是否该考虑自己睡了呢？”这句话像是一道闪电，在我眼前划过，使我手足无措。
那天晚上，爸爸便与妈妈开始“行动”了。我正在卫生间洗漱，听到爸爸妈妈好像在运什么东西。“咚！”“啪！”“刷……刷……刷！”的声音在我耳边想起。“咦？他们在干什么呢？”好奇心促使我走出卫生间，向发生处走去。顿时，我惊呆了——爸爸妈妈正在另一个卧室铺床。爸爸见到我，笑了起来：“你可别瞎猜，今天这床就是给你铺的哦。”一旁放枕头的妈妈接过爸爸的话茬说道：“对，从今天开始，你就要自己一个人睡了。”“那我还能和您们睡在一起吗？”“能呀！反正等你睡着了，我可以再把你抬回去嘛！”爸爸笑道。听到此话，我便只能答应了。我乖乖的爬上床，把衣服脱掉，钻进了被窝里。
自己睡觉的感觉可真有些可怕。我把身子缩成一团，用小眼睛扫着卧室里的一切：电动车、钢琴、书柜和我的小自行车。他们像怪物似的，张牙舞爪地向我扑来。我不敢再看了，一骨碌躲进被窝里，迷迷糊糊地睡着了。可半夜我突然惊醒，怎么都睡不着。夜静静的，路灯的光照在窗帘上，昏暗的光显得很柔和。静下心来，细细倾听，都能听到心脏“扑通扑通”的跳动声。我索性不睡了，跑去将窗帘拉开，哦，一片光芒！又将门打开，啊，多么宽敞！我笑了，笑得很开心。还环视了四周——“啊，这个不错！”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又进入了梦乡……
“嘿，小伙子，你成功了！”爸爸把我叫醒。我揉一揉眼，脸上绽出了笑容。“你长大了！你长大了！”妈妈不停地夸我。
啊，那一刻，我长大了！
（2）读《假如给我三天光明有》有感
上周日的下午，我坐在阳台上，翻开《假如给我三天光明》这本书来细细地品读，读后我深有感触。
当我读到海伦·凯勒很小的时候就因病而让她的世界变得无光、无声又无助。从此，她就和广阔的绿色家园、蔚蓝的天空、青翠的草木和争奇斗艳的鲜花告别了，我的心情就像窗外的天空一样沉闷起来了。我为上帝对她的命运安排不公平而难过。当我又读到海伦在家庭老师安妮·莎莉文·梅小姐的帮助下，她竟学会读书和说话时，我不禁为她欣喜。当我读到海伦以优异的成绩毕业于美国名校拉德克利夫学院，成为一名学识渊博，能掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家，并为许多残疾人的前途和幸福到处奔波时，我不禁为她感到骄傲、自豪。我非常敬佩她，因为她面对人生的困境，面对茫茫黑暗的世界时，她用超出一般人的坚强毅力，用生命的全部力量创造了一个又一个奇迹，她把目光投给要帮助的人们，把爱的光芒洒向了整个世界……
德国大诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”我觉得真的不假，我仿佛看见海伦就在眼前，我感受到她时时刻刻都在激励着我，一个双目失明、双耳失聪的人都能战胜困难，创造出奇迹，而作为一个健全的人，如果不好好学习，因为一点点困难就放弃，我们在海伦面前能不处处自惭形秽吗？