2016春高中语文（粤教版必修三）教学课件：第7课《这个世界的音乐》 （共47张PPT）

课件47张PPT。导入新课对于音乐，大家一定并不陌生，通常人们把音乐分成了若干个类型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好，那么自然界也有音乐吗，如果有的话，是怎样的音乐呢，是否与人类有着千丝万缕的联系或者根本不同呢，本文为我们揭示的就是这样一个问题，现在就让我们一起走进托马斯的《这个世界的音乐》，走进神秘的动物世界，去聆听自然的声音。这个世界的音乐学习目标1.领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。?
2.掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。?
3.培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。重点：
?正确理解“这个世界的音乐”的含义。
难点：
?解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。 谈到“音乐”,你想到了些什么?音乐会?歌星?百鸟朝凤flash欣赏一、这个世界侧重写的是什么世界？
动物世界
朗读课文,接触不一样的音乐概念作者介绍 美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。1974年出版随笔集〈细胞生命的礼赞〉，获该年度美国图书奖。刘易斯（1913~1994）慰藉 潜在 剔除 颤动 缥缈
蝙蝠 骷髅 蟾蜍 蚊蚋 迄今
歌鸲 管弦 戛然而止 萦绕 湮没
注意字词jièqiántīchànbiānKū lóuChán chúruìqìqúxiánjiáYíng ràoyān飘渺鱼鳔biào嘟哝 dūnong咔嗒 kādā 混沌hùndùn
迅速浏览课文，梳理文章思路全文可分为三个部分：第一部分（1~2）：由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长时间的沉寂，人类应该去倾听大自然美丽而和谐的音乐。第二部分（3~14）：状写大自然中各种 动物的声音，指出它们是我们 这个世界的音乐。第三部分（15）：概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，什么样的声音是动物音乐？是不是动物发出的所有声音都是音乐？我们先来找找动物的声音是音乐的句子。
阅读3—14段筛选信息 理解课文⊙白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。
⊙蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音。
⊙蚯蚓也能发出一组组微弱的规则组合的断音符。这里的“也”说明本段的其它动物发出的声音也具有蚯蚓声音的特点。
⊙蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱。
⊙画眉的歌唱。采用拟人手法，让人体味出画眉歌声中的人情味。
⊙第十段中那些鸟儿们能唱出不同类型的曲子。如……
⊙蟋蟀、蚯蚓的合奏，座头鲸的充满力度和肯定的歌曲，蚊蚋之群缥缈的和声，鲸鱼之歌等等 画眉歌唱蟋蟀奏鸣
蟾蜍对歌鲸鱼之歌
这个世界的音乐 根据你的理解说一说动物的音乐是一种 的音乐? 所以，动物的音乐是动物的有规律、有节奏、有一定曲调、重复出现的表达情感的一种声音.? 而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。哪些声音不属于动物的音乐? 依据作者的观点，小到甲虫、大到巨鲸，乃至智慧生物人类作为地球生物，他们创作音乐的原因是什么？ 是人的内心表达的需要。更是一种最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。也就是重复再现过去的记忆。 举例子 列数字 ． 引 用1. 指出文中使用的说明方法 体会写作技巧“用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的“声音”的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。”
“北美的野云雀能熟练运用360个音符，它把这些音符排成三到六个一组的乐句，谱出50种类型的歌曲引用莫罗维茨以热力学的语言提出见解，来说明“音乐”的形成过程。
1、充满感情的语言。
作为一名生物学家、科普学家，行文中利用专业术语来表达是不可避免的，然而文中的术语不仅不会让人感觉生硬，反而让人觉得亲切。作者用自己的内心贴近大自然，笔下流淌着自己的激情，让读者仿佛真的听到了这个世界的音乐。
2、谦虚而又严谨的态度
真正解释时，一会儿热力学，一会儿数学，一会儿太阳能，一会儿几率等专业术语，如数家珍般娓娓道出，又见他精深的学养和谨严的态度。2.课文鉴赏，体味作者的语言魅力~！ 再见