【备课无忧】人教版三下-1.2 认识东北、东南、西北、西南（教学设计含反思）
文档属性
| 名称 | 【备课无忧】人教版三下-1.2 认识东北、东南、西北、西南（教学设计含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-25 14:36:46 | ||
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文档简介
人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计
1.2 认识东北、东南、西北、西南
教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P7.例3.
教材分析 本课是在学生已学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上进行教学的，主要是让学生在实际生活中能正确运用。教材通过创设学生熟悉的情境图，帮助学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。
学情分析 学生已经掌握了东、西、南、北四个方向，在此基础上，通过实际操作和观察，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。在日常生活中，学生经常接触到与方向有关的问题，这为本课的学习奠定了基础。但是学生在理解和运用时还容易出现混淆。因此，在学生学习时，要注重引导他们将生活经验转化为数学经验，建立数学模型。
核心素养 体会数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的能力。
学习目标 1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2．能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。
教学难点 运用数学知识解决实际问题。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 知识链接 师：同学们，你们听说过四面八方吗？（课件出示成语） 师：“四面”指哪四个面？ 生：“四面”是指东、西、南、北这四面。 师：“八方”是什么意思呢？ 学生纷纷回答…… 师：东、西、南、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习心得方位知识。 通过复习之前的东西南北，引起学生对已学过的知识的记忆，同时通过生活中的成语层层递进，从而引出本节课所学的内容。
二、 探究新知 1.认识东南、东北、西南、西北 例3. （1）观察指南针的盘面 师：指南针可以帮助我们辨别方向。指南针的盘面上除了东、西、南、北四个方向，还有哪些方向？ 生：东北、东南、西北、西南。 师：多功能厅在校园的东北角，东北在哪两个方向中间呢？ 生：正东方向和正北方向。 （2）结合图中获得的信息，画出校园平面示意图 师：结合图中获得的信息，你能画出平面示意图吗？ 学生动手在草稿纸上画一画，教师巡视指导。 课件出示平面示意图。 师：根据正东和正北之间的方向是东北方向，尝试说出其他的三个方向。 ①正东方向和正南方向之间是_____。（学生回答：东南方向） ②正西方向和正南方向之间是_____。（学生回答：西南方向） ③正___方向和正___方向之间是_____。（学生回答：西；北；西北方向） 师总结：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向的相对位置关系是固定不变的。 （3）观察图片，回答问题 师：你能说出各建筑物在校园的哪个方向吗？ 生：食堂在校园的西北角；存车处在校园的东南角；科技楼在校园的西南角。 师追问：如果观测点不同，你还能正确说出建筑物的位置吗？ 食堂在存车处的_____方向。（西北） 观测点是_________。（存车处） 科技楼在多功能厅的_____方向。（西南） 观测点是_________。（多功能厅） 多功能厅在科技楼的_____方向。（东北） 观测点是_________。（科技楼） 师：位置是相对的，观测点不同，物体的方位就不同。 2.老师带领学生观看视频，理解八个方向的相对性。 3.小结 认识东北、东南、西北、西南四个方向： （1）正东和正北之间的方向是东北方向； （2）正东和正南之间的方向是东南方向； （3）正西和正北之间的方向是西北方向； （4）正西和正南之间的方向是西南方向。 4.做一做：在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校的什么方向。（教材P7） 学生举手回答。 在教师引导下，培养学生提取数学信息、分析问题和动手解决问题的能力。同时在解决问题当中发现新知识，从而让学生分清东南西北四个方向的位置。
三、 课堂演练 一、判断题。 1.小鹿家在学校的西北方向。（ × ） 2.小猪家在长颈鹿家的东北方向。（ √ ） 3.小老虎家在小猴家的东南方向。 （ × ） 二、选择题。 4.在的（ A ）方向。 A. 东南 B. 东北 C. 西南 5.在的（ C ）方向。 A. 西南 B. 东北 C. 西北 6.在的（ B ）方向。 A. 东北 B. 西南 C. 西北 三、小明说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和摩天轮。花坛的东面是过山车，西面是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。（教材P10第7题） ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
板书设计
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：在现实情境（操场和教室）中辨认八个方向，用指南针帮助学生辨认方向，让学生在活动中感受方位的不同，能更容易理解并掌握方位概念。 不足之处：尽管大部分同学都能领会并运用，但仍有少数同学方向感差，对于他们来说辨认方向是一个难点，这就需要在以后的学习中，要有针对性的指导、帮助他们理解八个方向的概念。 教学建议：在学生会辨认八个方向的同时，增加练习，能更好地巩固知识和运用知识。
1.2 认识东北、东南、西北、西南
教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P7.例3.
教材分析 本课是在学生已学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上进行教学的，主要是让学生在实际生活中能正确运用。教材通过创设学生熟悉的情境图，帮助学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。
学情分析 学生已经掌握了东、西、南、北四个方向，在此基础上，通过实际操作和观察，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。在日常生活中，学生经常接触到与方向有关的问题，这为本课的学习奠定了基础。但是学生在理解和运用时还容易出现混淆。因此，在学生学习时，要注重引导他们将生活经验转化为数学经验，建立数学模型。
核心素养 体会数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的能力。
学习目标 1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2．能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。
教学难点 运用数学知识解决实际问题。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 知识链接 师：同学们，你们听说过四面八方吗？（课件出示成语） 师：“四面”指哪四个面？ 生：“四面”是指东、西、南、北这四面。 师：“八方”是什么意思呢？ 学生纷纷回答…… 师：东、西、南、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习心得方位知识。 通过复习之前的东西南北，引起学生对已学过的知识的记忆，同时通过生活中的成语层层递进，从而引出本节课所学的内容。
二、 探究新知 1.认识东南、东北、西南、西北 例3. （1）观察指南针的盘面 师：指南针可以帮助我们辨别方向。指南针的盘面上除了东、西、南、北四个方向，还有哪些方向？ 生：东北、东南、西北、西南。 师：多功能厅在校园的东北角，东北在哪两个方向中间呢？ 生：正东方向和正北方向。 （2）结合图中获得的信息，画出校园平面示意图 师：结合图中获得的信息，你能画出平面示意图吗？ 学生动手在草稿纸上画一画，教师巡视指导。 课件出示平面示意图。 师：根据正东和正北之间的方向是东北方向，尝试说出其他的三个方向。 ①正东方向和正南方向之间是_____。（学生回答：东南方向） ②正西方向和正南方向之间是_____。（学生回答：西南方向） ③正___方向和正___方向之间是_____。（学生回答：西；北；西北方向） 师总结：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向的相对位置关系是固定不变的。 （3）观察图片，回答问题 师：你能说出各建筑物在校园的哪个方向吗？ 生：食堂在校园的西北角；存车处在校园的东南角；科技楼在校园的西南角。 师追问：如果观测点不同，你还能正确说出建筑物的位置吗？ 食堂在存车处的_____方向。（西北） 观测点是_________。（存车处） 科技楼在多功能厅的_____方向。（西南） 观测点是_________。（多功能厅） 多功能厅在科技楼的_____方向。（东北） 观测点是_________。（科技楼） 师：位置是相对的，观测点不同，物体的方位就不同。 2.老师带领学生观看视频，理解八个方向的相对性。 3.小结 认识东北、东南、西北、西南四个方向： （1）正东和正北之间的方向是东北方向； （2）正东和正南之间的方向是东南方向； （3）正西和正北之间的方向是西北方向； （4）正西和正南之间的方向是西南方向。 4.做一做：在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校的什么方向。（教材P7） 学生举手回答。 在教师引导下，培养学生提取数学信息、分析问题和动手解决问题的能力。同时在解决问题当中发现新知识，从而让学生分清东南西北四个方向的位置。
三、 课堂演练 一、判断题。 1.小鹿家在学校的西北方向。（ × ） 2.小猪家在长颈鹿家的东北方向。（ √ ） 3.小老虎家在小猴家的东南方向。 （ × ） 二、选择题。 4.在的（ A ）方向。 A. 东南 B. 东北 C. 西南 5.在的（ C ）方向。 A. 西南 B. 东北 C. 西北 6.在的（ B ）方向。 A. 东北 B. 西南 C. 西北 三、小明说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和摩天轮。花坛的东面是过山车，西面是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。（教材P10第7题） ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
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课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：在现实情境（操场和教室）中辨认八个方向，用指南针帮助学生辨认方向，让学生在活动中感受方位的不同，能更容易理解并掌握方位概念。 不足之处：尽管大部分同学都能领会并运用，但仍有少数同学方向感差，对于他们来说辨认方向是一个难点，这就需要在以后的学习中，要有针对性的指导、帮助他们理解八个方向的概念。 教学建议：在学生会辨认八个方向的同时，增加练习，能更好地巩固知识和运用知识。