【备课无忧】人教版三下-5.4 运用面积公式解决问题（教学课件）
文档属性
| 名称 | 【备课无忧】人教版三下-5.4 运用面积公式解决问题（教学课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-25 14:37:02 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
人教版数学三年级下册
第
五
单
元
4.运用面积公式解决问题
3×3 = 9（平方分米）
3
3
6
2
6×2 = 12（平方分米）
说一说长方形和正方形面积计算公式。
计算下面各图形的面积。（单位：分米）
26×18 = 468（平方厘米）
答：冰淇淋书封面的面积大约是468平方厘米。
26厘米
18厘米
冰淇淋书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。
冰淇淋书封面的面积大约是多少平方厘米？
利用冰淇淋书封面的面积，估计一下课桌面的面积。
目测结果：大约有4个数学封面的面积那么大。
利用数学书封面的面积，估计一下课桌面的面积。
怎样才能知道课桌的面积？
方法一：
目测几本数学书能铺满桌面，课桌面的面积就是几本数学书封面的面积和。
根据长方形的面积公式计算课桌面的面积大约是多少？
（26×2）×（18×2） = 1872（平方厘米）
课桌面的长大约等于2个课本的长。
课桌面的宽大约等于2个课本的宽。
方法二：
将数学书放在桌面上摆一摆。
课桌面的面积大约是 个数学书封面的面积。
4
我家的桌面大约是多少呢？
桌面的宽大约2个多课本的宽
桌面的长大约3个课本的长
桌面的面积大约是 个数学书封面的面积。
6
1
已知长方形的长和宽，可以运用长方形的面积计算公式求出长方形的面积。
2
估计物品的面积，可以借助熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，也可以根据已有经验进行估计。
测出一步有30厘米，教室的长走了30步，宽走了20步。
答：教室的面积是54平方米。
长：30×30 = 900（厘米）
900厘米 = 9米
宽：30×20 = 600（厘米）
600厘米 = 6米
9×6 = 54（平方米）
1.同学合作，先测量走一步有多长，再利用步长测出教室
的长和宽，估计教室的面积。
我是这样测的。
答：面积是256平方米。
64÷4 = 16（米）
16×16 = 256（平方米）
2.一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少
平方米？
（1）
把两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。
（2）
一块长方形板材，长12分米，宽是8分米。要从这块板材上裁下一块最大的正方形板材，这块正方形板材的面积是（ ）平方分米。
A.144 B.64 C.96
B
B
A.27 B.18 C.6
3.选一选。
点击输入标题
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点击此处输入标题
今天我学会了……
课堂总结
26×18 = 468（平方厘米）
1.已知长方形的长和宽，可以运用长方形的面积计算公式
求出长方形的面积。
2.估计物品的面积，可以借助熟悉的物品面积作为“非标准”
面积单位，也可以根据已有经验进行估计。
运用面积公式解决问题
学习态度
学习自信
学习合作
素养评价
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
课后作业
课程结束
人教版数学三年级下册
第
五
单
元
4.运用面积公式解决问题
3×3 = 9（平方分米）
3
3
6
2
6×2 = 12（平方分米）
说一说长方形和正方形面积计算公式。
计算下面各图形的面积。（单位：分米）
26×18 = 468（平方厘米）
答：冰淇淋书封面的面积大约是468平方厘米。
26厘米
18厘米
冰淇淋书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。
冰淇淋书封面的面积大约是多少平方厘米？
利用冰淇淋书封面的面积，估计一下课桌面的面积。
目测结果：大约有4个数学封面的面积那么大。
利用数学书封面的面积，估计一下课桌面的面积。
怎样才能知道课桌的面积？
方法一：
目测几本数学书能铺满桌面，课桌面的面积就是几本数学书封面的面积和。
根据长方形的面积公式计算课桌面的面积大约是多少？
（26×2）×（18×2） = 1872（平方厘米）
课桌面的长大约等于2个课本的长。
课桌面的宽大约等于2个课本的宽。
方法二：
将数学书放在桌面上摆一摆。
课桌面的面积大约是 个数学书封面的面积。
4
我家的桌面大约是多少呢？
桌面的宽大约2个多课本的宽
桌面的长大约3个课本的长
桌面的面积大约是 个数学书封面的面积。
6
1
已知长方形的长和宽，可以运用长方形的面积计算公式求出长方形的面积。
2
估计物品的面积，可以借助熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，也可以根据已有经验进行估计。
测出一步有30厘米，教室的长走了30步，宽走了20步。
答：教室的面积是54平方米。
长：30×30 = 900（厘米）
900厘米 = 9米
宽：30×20 = 600（厘米）
600厘米 = 6米
9×6 = 54（平方米）
1.同学合作，先测量走一步有多长，再利用步长测出教室
的长和宽，估计教室的面积。
我是这样测的。
答：面积是256平方米。
64÷4 = 16（米）
16×16 = 256（平方米）
2.一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少
平方米？
（1）
把两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。
（2）
一块长方形板材，长12分米，宽是8分米。要从这块板材上裁下一块最大的正方形板材，这块正方形板材的面积是（ ）平方分米。
A.144 B.64 C.96
B
B
A.27 B.18 C.6
3.选一选。
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今天我学会了……
课堂总结
26×18 = 468（平方厘米）
1.已知长方形的长和宽，可以运用长方形的面积计算公式
求出长方形的面积。
2.估计物品的面积，可以借助熟悉的物品面积作为“非标准”
面积单位，也可以根据已有经验进行估计。
运用面积公式解决问题
学习态度
学习自信
学习合作
素养评价
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
课后作业
课程结束