【备课无忧】人教版三下-6.2 平年、闰年-例2（教学设计含反思）
文档属性
| 名称 | 【备课无忧】人教版三下-6.2 平年、闰年-例2（教学设计含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 461.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-25 14:37:21 | ||
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文档简介
人教版小学数学三年级下册素养达标教学设计
6.2 平年、闰年
教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P72.例2.
教材分析 本课时是在认识了时间单位年、月、日的基础上，进一步探究认识平年和闰年。课时内容先是呈现2011年、2012年2月份的月历，让学生通过观察，发现2月的天数并不都是一样的，说明2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。在此基础上，让学生计算平年和闰年全年的天数，接着再给出了2005年~2016年各年的2月份月历，让学生通过观察和梳理，发现其中的规律：公历年份是4的倍数的年份是闰年，“四年一闰”，并介绍了平年、闰年的判断方法：通常每4年里有一个闰年，3个平年，公历年份是4的倍数的通常是闰年，但是公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
学情分析 学生已经认识时间单位年、月、日和星期，了解它们之间的关系，知道大月、小月、二月及其相关的知识，但是由于年、月、日、星期都是较大的时间单位，学生首先要判断涉及月份是大月还是小月，再根据相应天数判断平年和闰年，学生判断有难度，因此这类问题需要加强训练。 1.知道平年、闰年等方面的基本知识。 2.能正确判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学，建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
核心素养 在探究过程中，培养观察、对比、概括的能力，建立时间观念。
学习目标 1.知道平年、闰年等方面的基本知识。 2.能正确判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学，建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
教学重点 知道平年、闰年等方面的基本知识。
教学难点 能正确判断某一年是平年还是闰年。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 知识链接 师：同学们，今天给你们一个机会考考老师好不好？ 学生欢呼。 师：你们随机说出一个年份，老师判断该年份2月的天数。准备好了吗？我们开始吧！ 活动开始。 揭示课题：为什么老师能知道该年份2月的准确天数？什么时候出现28天，什么时候出现29天？有规律吗？学习了本节课，你就会明白原因了。（板书课题） 角色互换，调动学生的参与性，激发学生的学习积极性，从而思考为什么可以快速知道2月份的天数，为新课的开展奠定基础。
二、 探究新知 一、认识闰年和平年 2023年2月和2024年2月，这两个月的天数一样吗？ 师：观察上边两个月历，它们有什么相同和不同的地方？ 生1：相同的是月份，都是2月。 生2：不同点是年份、天数。2023年2月有28天、2024年2月有29天。 师引出概念：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。 师：2023年和2024年是平年还是闰年？ 生：2023年是平年，2024年是闰年。 师：怎样计算平年和闰年的全年天数？ （小组合作，用自己的方法计算，汇报结果） 师：2023年有（ ）个大月，（ ）个小月，2月（ ）天。 生：2023年有7个大月，4个小月，2月28天。 师：大月有（ ）天，小月（ ）天。 生：大月有31天，小月30天。 列式计算： 31×7+30×4+28=365（天） 生：2023年全年有365天。 （学生可能会根据上面的方法计算2024年的全年的天数） 师：还有没有更简便的计算方法呢？ 师引导：闰年的2月比平年的2月多（ ）天 生：1天。 师：闰年的一年比平年的一年多（ ）天 生：1天。 2024年全年天数：365+1=366（天） 师总结：平年天数365天，闰年366天。 师：你还经历过哪些特别的日子？说一说，圈一圈。 二、判断平年、闰年的方法 例2.观察2013-2024年的2月的天数。你发现了什么？ 师：说一说在上面的月历中闰年是哪些年份，并完成下表。 生：闰年是2016年、2020年、2024年。 2月有28天的年份2月有29天的年份
学生独立完成，完成后同桌交流。老师出示答案： 师：哪些是平年？哪些是闰年？ 生：表格中左边的是平年，右边的是闰年。 师：横着看2013年、2014年、2015年和201+年，每4年中有（ ）个平年、（ ）个闰年 生：每4年中有3个平年、1个闰年. 师：竖着看2016年、2020年、2024年都是（ ）的倍数。 生：都是4的倍数。 师总结：公历年份是4的倍数的年份一般是闰年。但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 师：2016年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。 生：4年后，即2020年又是闰年。 师：今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。 生：今年是平年，上一个闰年是2020年，下一个闰年是2024年。 师：你知道如何判定哪一年是平年或闰年吗？ （小组合作，讨论方法，汇报结果） 方法一：根据2月的天数判断 2月有28天的是（ ）年，2月有29天的是（ ）年。 生：2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。 方法二：根据全年的天数判断 全年有365天的是（ ）年，全年有366天的是（ ）年。 生：全年有365天的是平年，全年有366天的是闰年 方法三：根据公历年份判断 公历年份不是4的倍数的是（ ）年，公历年份是4的倍数（公历年份是整百年的，必须是400的倍数）的是（ ）年。 生：公历年份不是4的倍数的是平年，公历年份是4的倍数（公历年份是整百年的，必须是400的倍数）的是闰年。 师举例：2100÷4 = 525 2100÷400 = 5.25，所以2100不是闰年。 三、小结 （1）平年，2月有28天，全年365天；闰年，2月有29天，全年366天。 （2）平年和闰年的判断方法： 五、做一做：小明到12岁的时候，总共只过了3个生日。猜猜他是哪一天出生的。（教材P72第3题） 先介绍平年和闰年的知识，接着让学生通过观察比较，自主总结。再让学生知道2月份的特殊性，给学生自由发展的时间和空间，培养学生的自主能力和合作探究能力。最后介绍平年和闰年的判断方法，通过讲授和趣味练习，强化学生对重难点的掌握。
三、 课堂演练 1.将下列年份是闰年的涂上颜色。 2.选一选。 （1）一年中，连续三个月的天数最少是（ B ）天。 A. 88 B. 89 C. 90 D.91 （2）2022年2月1日是星期二，小明3月1日过生日，这一天是星期（ A ）。 A. 二 B. 三 C. 四 D.五 3.判断。 （1）平年和闰年的下半年天数相同。 （ √ ） （2）2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （ × ） （3）2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京，这一年的2月份有29天。 （ × ） 4.填空。 （1）闰年的2月有（29）天，全年有（365）天；平年的2月有（28）天，全年有（365）天。 （2）2028年是（闰）年，上一个闰年是（2024）年，下一个闰年是（2032）年。 （3）小丽是2013年2月28日出生的，她出生的第二天是（3）月（1）日。 5.如果一个小朋友是2012年2月29日出生，到2024年2月29日的时候，他几岁？他过了几次生日？ 2024-2012=12（年） 12÷4=3（次） 答：到2024年2月29日的时候，他12岁；过了3次生日。 6. 2014年10月1日是星期三，2015年10月1日是星期几？ 365÷7 = 52（周）……1（天） 答：2015年10月1日是星期四。 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
板书设计 平年、闰年
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：通过在观察、分析、对比中获得平年和闰年的相关知识，让学生印象深刻，凸显出了学习的价值。 不足之处：对平年和闰年产生的原因，整百年份为什么必须是400的倍数才是闰年，应让学生在课下做更多的了解。 教学建议：作业可以布置一些实践性的，如查找平年、闰年产生的原因等，激发学生的学习兴趣。
6.2 平年、闰年
教学内容 人教版小学数学三年级下册教材P72.例2.
教材分析 本课时是在认识了时间单位年、月、日的基础上，进一步探究认识平年和闰年。课时内容先是呈现2011年、2012年2月份的月历，让学生通过观察，发现2月的天数并不都是一样的，说明2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。在此基础上，让学生计算平年和闰年全年的天数，接着再给出了2005年~2016年各年的2月份月历，让学生通过观察和梳理，发现其中的规律：公历年份是4的倍数的年份是闰年，“四年一闰”，并介绍了平年、闰年的判断方法：通常每4年里有一个闰年，3个平年，公历年份是4的倍数的通常是闰年，但是公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
学情分析 学生已经认识时间单位年、月、日和星期，了解它们之间的关系，知道大月、小月、二月及其相关的知识，但是由于年、月、日、星期都是较大的时间单位，学生首先要判断涉及月份是大月还是小月，再根据相应天数判断平年和闰年，学生判断有难度，因此这类问题需要加强训练。 1.知道平年、闰年等方面的基本知识。 2.能正确判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学，建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
核心素养 在探究过程中，培养观察、对比、概括的能力，建立时间观念。
学习目标 1.知道平年、闰年等方面的基本知识。 2.能正确判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学，建立年、月、日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
教学重点 知道平年、闰年等方面的基本知识。
教学难点 能正确判断某一年是平年还是闰年。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
一、 知识链接 师：同学们，今天给你们一个机会考考老师好不好？ 学生欢呼。 师：你们随机说出一个年份，老师判断该年份2月的天数。准备好了吗？我们开始吧！ 活动开始。 揭示课题：为什么老师能知道该年份2月的准确天数？什么时候出现28天，什么时候出现29天？有规律吗？学习了本节课，你就会明白原因了。（板书课题） 角色互换，调动学生的参与性，激发学生的学习积极性，从而思考为什么可以快速知道2月份的天数，为新课的开展奠定基础。
二、 探究新知 一、认识闰年和平年 2023年2月和2024年2月，这两个月的天数一样吗？ 师：观察上边两个月历，它们有什么相同和不同的地方？ 生1：相同的是月份，都是2月。 生2：不同点是年份、天数。2023年2月有28天、2024年2月有29天。 师引出概念：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。 师：2023年和2024年是平年还是闰年？ 生：2023年是平年，2024年是闰年。 师：怎样计算平年和闰年的全年天数？ （小组合作，用自己的方法计算，汇报结果） 师：2023年有（ ）个大月，（ ）个小月，2月（ ）天。 生：2023年有7个大月，4个小月，2月28天。 师：大月有（ ）天，小月（ ）天。 生：大月有31天，小月30天。 列式计算： 31×7+30×4+28=365（天） 生：2023年全年有365天。 （学生可能会根据上面的方法计算2024年的全年的天数） 师：还有没有更简便的计算方法呢？ 师引导：闰年的2月比平年的2月多（ ）天 生：1天。 师：闰年的一年比平年的一年多（ ）天 生：1天。 2024年全年天数：365+1=366（天） 师总结：平年天数365天，闰年366天。 师：你还经历过哪些特别的日子？说一说，圈一圈。 二、判断平年、闰年的方法 例2.观察2013-2024年的2月的天数。你发现了什么？ 师：说一说在上面的月历中闰年是哪些年份，并完成下表。 生：闰年是2016年、2020年、2024年。 2月有28天的年份2月有29天的年份
学生独立完成，完成后同桌交流。老师出示答案： 师：哪些是平年？哪些是闰年？ 生：表格中左边的是平年，右边的是闰年。 师：横着看2013年、2014年、2015年和201+年，每4年中有（ ）个平年、（ ）个闰年 生：每4年中有3个平年、1个闰年. 师：竖着看2016年、2020年、2024年都是（ ）的倍数。 生：都是4的倍数。 师总结：公历年份是4的倍数的年份一般是闰年。但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 师：2016年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。 生：4年后，即2020年又是闰年。 师：今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。 生：今年是平年，上一个闰年是2020年，下一个闰年是2024年。 师：你知道如何判定哪一年是平年或闰年吗？ （小组合作，讨论方法，汇报结果） 方法一：根据2月的天数判断 2月有28天的是（ ）年，2月有29天的是（ ）年。 生：2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。 方法二：根据全年的天数判断 全年有365天的是（ ）年，全年有366天的是（ ）年。 生：全年有365天的是平年，全年有366天的是闰年 方法三：根据公历年份判断 公历年份不是4的倍数的是（ ）年，公历年份是4的倍数（公历年份是整百年的，必须是400的倍数）的是（ ）年。 生：公历年份不是4的倍数的是平年，公历年份是4的倍数（公历年份是整百年的，必须是400的倍数）的是闰年。 师举例：2100÷4 = 525 2100÷400 = 5.25，所以2100不是闰年。 三、小结 （1）平年，2月有28天，全年365天；闰年，2月有29天，全年366天。 （2）平年和闰年的判断方法： 五、做一做：小明到12岁的时候，总共只过了3个生日。猜猜他是哪一天出生的。（教材P72第3题） 先介绍平年和闰年的知识，接着让学生通过观察比较，自主总结。再让学生知道2月份的特殊性，给学生自由发展的时间和空间，培养学生的自主能力和合作探究能力。最后介绍平年和闰年的判断方法，通过讲授和趣味练习，强化学生对重难点的掌握。
三、 课堂演练 1.将下列年份是闰年的涂上颜色。 2.选一选。 （1）一年中，连续三个月的天数最少是（ B ）天。 A. 88 B. 89 C. 90 D.91 （2）2022年2月1日是星期二，小明3月1日过生日，这一天是星期（ A ）。 A. 二 B. 三 C. 四 D.五 3.判断。 （1）平年和闰年的下半年天数相同。 （ √ ） （2）2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （ × ） （3）2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京，这一年的2月份有29天。 （ × ） 4.填空。 （1）闰年的2月有（29）天，全年有（365）天；平年的2月有（28）天，全年有（365）天。 （2）2028年是（闰）年，上一个闰年是（2024）年，下一个闰年是（2032）年。 （3）小丽是2013年2月28日出生的，她出生的第二天是（3）月（1）日。 5.如果一个小朋友是2012年2月29日出生，到2024年2月29日的时候，他几岁？他过了几次生日？ 2024-2012=12（年） 12÷4=3（次） 答：到2024年2月29日的时候，他12岁；过了3次生日。 6. 2014年10月1日是星期三，2015年10月1日是星期几？ 365÷7 = 52（周）……1（天） 答：2015年10月1日是星期四。 主要是巩固课堂所学的知识，提升解决问题的能力。
四、 总结评价 1.课堂总结 2.素养评价 3.布置作业 （1）完成《分层作业》中对应练习。 （2）预习下一节内容。
板书设计 平年、闰年
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 成功之处：通过在观察、分析、对比中获得平年和闰年的相关知识，让学生印象深刻，凸显出了学习的价值。 不足之处：对平年和闰年产生的原因，整百年份为什么必须是400的倍数才是闰年，应让学生在课下做更多的了解。 教学建议：作业可以布置一些实践性的，如查找平年、闰年产生的原因等，激发学生的学习兴趣。