2025人教版初中语文七年级下册单元练--第二单元检测卷（含答案）

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2025人教版初中语文七年级下册
第二单元检测卷
一、积累和运用（共7小题，计24分）
学校开展了以“英雄志·爱国情”为主题的爱国主义教育系列活动。请你参加活动并完成活动任务。
【英雄气】下面是“英雄事迹宣讲会”中主持人的开场白，请解决其中的语言文字问题。（4分）
英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在充满硝烟的岁月中，英雄们信仰坚定、视死如归；在波lán壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚rèn不拔；在和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。英雄之所以伟大，不仅在于他们能在关键时刻义无反顾、挺身而出，更在于他们身上所展现的崇高风范和英雄精神。
1.给下列加点字注音。（2分）
（1）脊（　 　）梁 （2）缅（　 　）怀
2.根据拼音写汉字。（2分）
（1）波lán壮阔 （2）坚rèn不拔
【爱国情】你的同桌打算参加爱国主题演讲比赛，下面是演讲稿中的部分内容，请你阅读并解决其中的语言文字问题。（6分）
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，　　　　；赞美祖国的山河，　　　　；热爱祖国的语言文字、历史文化，　　　　……这些都是拥有家国情怀的表现。家国情怀，与其说是一种宏大的英雄气概，不如说是一种源自内心的质朴情感。一代代有志之士怀着对祖国的热爱投身到民族复兴运动中，他们用悲天悯人的情怀点缀着亘古绵延的历史长河。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
3.请提取文段中画横线的句子的主干。（2分）
4.文段中空缺处应依次填入的内容排序正确的一项是（2分）（　 　）
①为之沉醉为之感动
②为之奋斗为之牺牲
③为之描画为之歌咏
A.①③② B.②③① C.②①③ D.③①②
5.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）
【勤读书】生长在和平年代的我们，唯有努力读书，学习知识，提升自己，才能更好地报效祖国。请你根据读书的经历，完成下列任务。（6分）
6.（1）有同学读了《骆驼祥子》这部名著，并梳理了该著作的情节脉络（如下图），请你根据阅读积累，将其补充完整。（3分）
①
②
③
（2）校团委在此次活动中设计了一个“观点对对碰”环节，小文同学认为，一个人能不能很好地生存，完全取决于他自己做出怎样的努力，和当时的社会制度没有太大的关系。作为同学，你不赞同这一观点，并准备根据《骆驼祥子》中祥子的命运进行反驳。（要求：观点明确，有理有据，80字以内）（3分）
【立远志】树立远大志向，保家卫国，自古就是中华儿女的共同追求。阅读优秀古诗文，从中感受古人的豪迈气魄与情感。（8分）
7.请把下面的古诗文补充完整。（8分）
手法 文学常识与名句 出处
夸张 “（1） ， ”运用夸张的修辞手法传达出惜别深情。 《逢入京使》
互文 “当窗理云鬓，（2） ”运用互文的修辞手法描写了木兰回家后梳妆打扮的情景。 《木兰诗》
比喻 以比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，（3） ”。
拟人 “（4） ， ”运用拟人的修辞手法写杨花、榆荚尽情舒展生命的本色，表达对春天的留恋。 《晚春》
“（5） ，随君直到夜郎西”，诗人（6） （人名）把一片深情托付给明月，向老友遥致思念。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）阅读下面的材料，完成8～10题。（10分）
材料一
①中国人的家国情怀是如何形成的？
②古代中国的社会关系，以伦理性的礼乐制度为基石。这套原理，源自西周时期的分封制。“家国天下”是由以宗法制与分封制连为一体的公卿大夫、诸侯与天子组成。天子象征着天下，诸侯意味着列国，公卿大夫代表着采邑，家国天下之间，通过层层分封与效忠形成了血缘－文化－政治共同体。他们彼此间既是亲戚，又是君臣，宛若一个大家庭，其间的依据便是周礼，这种关系网络复杂而严密。所谓家天下，就是掌握和治理天下的都是一家人。在人们的观念里，家大于国。
③春秋战国，礼崩乐坏，“家国天下”却得以在大一统的新型秦汉体制中更新换代。秦始皇统一六国，中国历史上第一个统一的中央集权王国诞生。郡县制代替分封制。社会价值逐渐变成了“君高于父”，人们开始意识到国家的重要性，要忠于国家。国家意识便树立了起来。
④此外，中国人的家国情怀还有一个很重要的成因。鸦片战争后的一个世纪里，中国经历了西方列强入侵、战争创伤等。这些惨痛的经历给中国人带来“国破家亡”的集体记忆——国家完了，中国人的家也完了。为了国家牺牲小家、牺牲自我的精神也在一次次生死关头体现出来。
（有删改）
材料二
习近平总书记强调，我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三
①新征程上，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须重视和加强爱国主义教育，着力营造爱国主义教育的浓厚社会氛围。
②家庭教育是爱国主义教育的基础，家庭教育对少年儿童爱国情怀的培养和塑造最为重要。家长要树立爱国主义教育理念，将爱国主义内容融于家庭教育，有意识地引导少年儿童学习、了解具有爱国情怀的名人事迹，从小培养少年儿童崇尚英雄、报效祖国的高尚情怀。不仅如此，家长要重视红色研学活动，让少年儿童在活动中坚定崇高理想信念。
③学校是加强爱国主义教育的主阵地。一方面，学校要重视和加强“中华传统爱国美德”等课程建设，引导青少年传承和弘扬崇高的爱国主义精神，厚植爱国情怀。另一方面，学校可定期开展以爱国主义为主题的系列专题宣讲活动；举办以“学习英模、从我做起”为主题的教育活动；积极开展中华优秀传统文化知识抢答比赛、红色经典爱国歌曲演唱比赛等活动，让青少年在充满爱国主义教育气息的校园文化环境中健康成长。
④爱国主义教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会发挥合力，共同营造有利于青少年健康成长的教育环境。全党全社会都应大力传承和弘扬爱国主义精神。各级党委政府要大力宣传革命、建设、改革时期涌现的革命烈士、英雄人物、先进模范。广大城乡社区应把爱国主义教育融入新时代文明实践中心建设、精神文明创建之中，积极打造具有爱国特色的社区文化。报刊、广播、影视等各级各类媒体要高扬爱国主义旗帜，把爱国主义教育主题融入媒体与之融合发展，讲好爱国故事，大力传播主流价值观，唱响大众传媒爱国主义主旋律。
（选自《大力营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围》，人民网，有删改）
材料四
①青年强，则国家强；青年兴，则国家兴。
②家国情怀揭示了青年人忠爱祖国的担当精神。毛泽东同志在青年时期就清醒地认识到：扎根中国大地，了解中国的历史、了解中国的文化、了解中国的现实、了解中国百姓的疾苦应该是一个革命青年的首要选择。以国为家是青年毛泽东的显著人格特征，也是那个时代无数进步青年的主流色彩。
③家国情怀展示了青年人热爱祖国的奉献精神。从新中国成立前夕的1949年8月到1950年年底，包括钱学森、邓稼先、李四光、严济慈、华罗庚、钱三强、程开甲在内的科学家……面对新中国一穷二白的困难局面，他们在极其艰难困苦的条件下呕心沥血、顽强拼搏，为新中国各项事业发展奠定了坚实基础，取得了一系列举世瞩目的重大成就。科学家们以奉献青春和才智的方式充分践行了热爱祖国的奉献精神。
④家国情怀昭示了青年人珍爱祖国的牺牲精神。为了国家富强，为了民族复兴，近现代以来，无数仁人志士以其无所畏惧的牺牲精神为后人留下了诸多英雄事迹，他们用自己的鲜血和生命书写了可歌可泣的中国革命历史。
（选自《青年人厚植家国情怀的精神要义》，
中国日报网，有删改）
8.根据材料一和材料二，简要梳理中国人家国情怀形成的过程。（4分）
9.现阶段应该如何营造爱国主义教育的浓厚社会氛围？请根据材料三简要概括。（3分）
10.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（3分）（　 　）
A.报刊、广播、影视等媒体要讲好爱国故事，唱响大众传媒爱国主义主旋律，大力弘扬爱国主义精神。
B.春秋战国时期，社会价值逐渐转变为“君高于父”，国家意识便树立了起来。
C.面对新中国的困难局面，多位科学家呕心沥血、顽强拼搏，取得了一系列重大成就。
D.青年毛泽东的显著人格特征是以国为家，他认识到：扎根中国大地，了解中国的历史、文化、现实和百姓的疾苦是革命青年的首要选择。
（二）阅读下面的文字，完成11～15题。（20分）
芦花运粮
舒　同
①驻芦花的四团、五团师直属队，每天都是在田里自割未熟的青稞麦而食，各人揉各人的麦子，各人做各人的馍馍，用自己的血汗去生产。经过一天的动员，经过干部和党团员的领导，好容易才把这些粒粒皆辛苦、处处拼血汗的救命麦子、牛羊、馍馍粉收集起来。
②已是下午一点，我还在五团帮助动员，首长猝然通过电话给我一个异常严重而紧急的任务，要我负责率领一排武装及几十个赤手空拳的运输队员，运粮食到那山脚下，迎接疲饿待救的第六团。
③下午三四点，天色像是要黑，乌云簇簇，细雨纷纷，我们这一大群人开始在路上蠕动。前后有少数武装，中间是运输队，有的背着粮，有的赶着牲口。不到五里路，在一个桥头右边，山林深处，守河的一班人在那里搭棚子住着，他们是预定同去的。
④“薄暮无宿栖”“人马同时饥”，这就是我们的写照。走到一个深山穷谷里，没有人影，没有房子，没有土洞石岩，参天的森林，合抱的粗树，杂乱的荒草，不知多远的前面才找得到房子，我们就在这个坡路上徘徊了很久。
⑤好吧！我们就在这里宿营。时间、天气都不容许我们犹豫选择了，于是集结队伍，我亲自去动员解释，大家艰苦奋斗的精神冲破了这布满阴霾的险恶环境。把粮食放下，羊、牛、马聚拢起来，靠着几棵大树，背靠背地坐着，伞连伞地盖着，四面放好警戒，大家悄然无声地睡下，希望一下子天亮。
⑥天是何等的刻薄呀！我们这点儿希望都不肯惠与。一刹那，风雨排山倒海般来了，我们像置身于惊涛骇浪的大海中，虎豹似乎在周围怒吼，雨伞、油布失去了抵抗力量。坐着，屁股被雨水刷洗着，衣服全湿透了。我同两个青年干事挤坐一堆，死死地抱紧伞和油布。就这样挨冻、挨饿、挨风、挨雨，通宵达旦。
⑦天色已亮，风雨也停止了，恐怖似乎不是那样厉害，大家起来，如同获得解放一样，说说笑笑，重整行李担子，一队充满着友爱互助精神的红色健儿，又继续前进。一直走了二三十里，绕到高山上的几个破烂房子那里才休息。
⑧热度不高的太阳，破云出现了。我们放下担子，布好警戒，用了好大力气，才找到一些柴火，烧好开水，泡点熟粉，就这样吃了一顿。
⑨一部分人在回忆着前夜，回忆着那恐怖的过程；一部分人正在打着呼噜睡觉，恢复肉体上的疲劳。
⑩山回路转，沿途都看不见人影马迹，这下子却有了我们的队伍开始往来，这使我们兴奋胆大起来。然而仅仅只是这一个地方，过此以往，那可怖的景象，又在我们的面前展现。
“走吧！赶早，时间已过半了。”
“第六团还在那里望眼欲穿地等候着，我们早点儿去就能早点儿接济他们！”
哨子一响，队伍集合，于是大家又继续向着目的地前进。
河水骤然高涨起来，泛滥在山谷中。一条小路，有时被淹没得看不见，排山倒海的流水声，伴着我们行进。下着小雨，路又泥泞，我们埋着头一个个地跟着。
离雪山只有五里路了，六团先头的几个同志与我们的尖兵相遇，大队亦继续赶到。
“哎呀！是送粮食给我们嘛，我们的救星！”
“你们迟到一天，我们就要饿死，真是莫大功劳啊！”
“宣传科长！你们来了，真的来得好，救了我们的命！”一下子周围变得嘈杂起来。六团的许多同志，围拢过来，争述他们如何过草地，如何打骑兵，如何冲破困难，如何望着我们接济。我不知道怎样安慰他们才好。除了把运来的粮食全部给他们，连我们自己这几天生活所必需的干粮也零零星星地分送给了他们，就是最后的一个馍馍，也分给六团的几个同志吃了。
（有删改）
11.小桃阅读文章后，梳理了本文的部分故事情节，请你根据提示，帮她补充完整。（3分）
（1） →接到运粮的紧急任务→艰难前行，与守河人员会合→（2） →天明继续前行，又遇河水暴涨→（3）
12.小李想把梳理出来的其中一个情节拍成一段短视频，请你帮他选择一个情节，然后在下面几种风格的音乐中选一种作为配乐，并说明理由。（4分）
A.轻松愉悦 B.深沉坚定 C.紧张急促
我选择 （填序号），为“ ”的情节配乐，理由：
13.按要求赏析文中画横线的句子。（4分）
（1）“薄暮无宿栖”“人马同时饥”，这就是我们的写照。（从修辞手法的角度赏析句子）（2分）
（2）我同两个青年干事挤坐一堆，死死地抱紧伞和油布。（赏析“死死”的表达效果）（2分）
14.文章记述了运粮队遇到的哪些困难？表现了运粮队队员怎样的品质？请简要概括。（5分）
15.结合《老山界》的内容，简要分析两篇文章在叙述顺序和对人物的描写上的共同点。（4分）
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分）
孟子之少也，既学而归，孟母方绩①，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若②也。”孟母以刀断其织③。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知④，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役⑤，而无以离于祸患也。”孟子惧，旦夕勤学不息。师事子思，遂成天下之名儒。
（选自《列女传》，有删改）
【注】①绩：缉麻，把麻纤维拧成线。这里指织布。②自若：如常，依然如故。这里指跟过去一样。③织：纺织。这里指布。④知：知识。⑤厮役：干杂役的奴隶。
16.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）既学而归
（2）孟母方绩
（3）若吾断斯织也
（4）是以居则安宁
17.下列句子中的“而”与“既学而归”中的 “而”用法及意义相同的一项是
（2分）（　 　）
A.结友而别 B.学而不思则罔
C.不义而富且贵 D.博学而笃志
18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孟子惧而问其故。（2分）
（2）夫君子学以立名，问则广知。（2分）
19.孙权劝学，让吕蒙“今者才略，非复吴下阿蒙”；孟母劝学，让孟子“遂成天下之名儒”。请分别说说孙权和孟母是如何劝学的。（2分）
（四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分）
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
20.请分析“朔气传金柝，寒光照铁衣”在诗中的作用。（2分）
21.木兰是如何辞谢天子的封赏的？请发挥想象，用现代汉语写一段木兰辞谢天子的话。注意言辞恳切，情真动人。（2分）
三、作文（50分）
22.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分）
星星之火，可以燎原；点点光亮，照亮人生。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们变得坚忍和顽强……你生命中的那束光是什么？它是如何照亮你的人生的呢？
请以《那束光》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌外，文体不限。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不得透露真实的校名、人名等信息。④不得抄袭、套作。
第二单元检测卷
一、积累和运用（共7小题，计24分）
学校开展了以“英雄志·爱国情”为主题的爱国主义教育系列活动。请你参加活动并完成活动任务。
【英雄气】下面是“英雄事迹宣讲会”中主持人的开场白，请解决其中的语言文字问题。（4分）
英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在充满硝烟的岁月中，英雄们信仰坚定、视死如归；在波lán壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚rèn不拔；在和平年代，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。英雄之所以伟大，不仅在于他们能在关键时刻义无反顾、挺身而出，更在于他们身上所展现的崇高风范和英雄精神。
1.给下列加点字注音。（2分）
（1）脊（　jǐ　）梁 （2）缅（　miǎn　）怀
2.根据拼音写汉字。（2分）
（1）波lán壮阔　澜　 （2）坚rèn不拔　韧　
【爱国情】你的同桌打算参加爱国主题演讲比赛，下面是演讲稿中的部分内容，请你阅读并解决其中的语言文字问题。（6分）
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，　　　　；赞美祖国的山河，　　　　；热爱祖国的语言文字、历史文化，　　　　……这些都是拥有家国情怀的表现。家国情怀，与其说是一种宏大的英雄气概，不如说是一种源自内心的质朴情感。一代代有志之士怀着对祖国的热爱投身到民族复兴运动中，他们用悲天悯人的情怀点缀着亘古绵延的历史长河。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、凝聚和生存的强大动力。
3.请提取文段中画横线的句子的主干。（2分）
这些是表现。
4.文段中空缺处应依次填入的内容排序正确的一项是（2分）（　B　）
①为之沉醉为之感动
②为之奋斗为之牺牲
③为之描画为之歌咏
A.①③② B.②③① C.②①③ D.③①②
5.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）
将“发展、凝聚和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
【勤读书】生长在和平年代的我们，唯有努力读书，学习知识，提升自己，才能更好地报效祖国。请你根据读书的经历，完成下列任务。（6分）
6.（1）有同学读了《骆驼祥子》这部名著，并梳理了该著作的情节脉络（如下图），请你根据阅读积累，将其补充完整。（3分）
①　连人带车被大兵捉走　
②　与虎妞结婚，虎妞为其买车　
③　得知小福子自缢身亡　
（2）校团委在此次活动中设计了一个“观点对对碰”环节，小文同学认为，一个人能不能很好地生存，完全取决于他自己做出怎样的努力，和当时的社会制度没有太大的关系。作为同学，你不赞同这一观点，并准备根据《骆驼祥子》中祥子的命运进行反驳。（要求：观点明确，有理有据，80字以内）（3分）
（示例）一个人能否很好地生存，和当时的社会制度关系甚密（1分）。如祥子为实现梦想，勤劳努力，但历经“三起三落”后，堕落为地痞流氓（1分）。造成他命运悲剧的，正是当时黑暗的社会制度（1分）。
【立远志】树立远大志向，保家卫国，自古就是中华儿女的共同追求。阅读优秀古诗文，从中感受古人的豪迈气魄与情感。（8分）
7.请把下面的古诗文补充完整。（8分）
手法 文学常识与名句 出处
夸张 “（1）　故园东望路漫漫　，　双袖龙钟泪不干　”运用夸张的修辞手法传达出惜别深情。 《逢入京使》
互文 “当窗理云鬓，（2）　对镜帖花黄　”运用互文的修辞手法描写了木兰回家后梳妆打扮的情景。 《木兰诗》
比喻 以比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，（3）　安能辨我是雄雌　”。
拟人 “（4）　杨花榆荚无才思　，　惟解漫天作雪飞　”运用拟人的修辞手法写杨花、榆荚尽情舒展生命的本色，表达对春天的留恋。 《晚春》
“（5）　我寄愁心与明月　，随君直到夜郎西”，诗人（6）　李白　（人名）把一片深情托付给明月，向老友遥致思念。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）阅读下面的材料，完成8～10题。（10分）
材料一
①中国人的家国情怀是如何形成的？
②古代中国的社会关系，以伦理性的礼乐制度为基石。这套原理，源自西周时期的分封制。“家国天下”是由以宗法制与分封制连为一体的公卿大夫、诸侯与天子组成。天子象征着天下，诸侯意味着列国，公卿大夫代表着采邑，家国天下之间，通过层层分封与效忠形成了血缘－文化－政治共同体。他们彼此间既是亲戚，又是君臣，宛若一个大家庭，其间的依据便是周礼，这种关系网络复杂而严密。所谓家天下，就是掌握和治理天下的都是一家人。在人们的观念里，家大于国。
③春秋战国，礼崩乐坏，“家国天下”却得以在大一统的新型秦汉体制中更新换代。秦始皇统一六国，中国历史上第一个统一的中央集权王国诞生。郡县制代替分封制。社会价值逐渐变成了“君高于父”，人们开始意识到国家的重要性，要忠于国家。国家意识便树立了起来。
④此外，中国人的家国情怀还有一个很重要的成因。鸦片战争后的一个世纪里，中国经历了西方列强入侵、战争创伤等。这些惨痛的经历给中国人带来“国破家亡”的集体记忆——国家完了，中国人的家也完了。为了国家牺牲小家、牺牲自我的精神也在一次次生死关头体现出来。
（有删改）
材料二
习近平总书记强调，我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三
①新征程上，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须重视和加强爱国主义教育，着力营造爱国主义教育的浓厚社会氛围。
②家庭教育是爱国主义教育的基础，家庭教育对少年儿童爱国情怀的培养和塑造最为重要。家长要树立爱国主义教育理念，将爱国主义内容融于家庭教育，有意识地引导少年儿童学习、了解具有爱国情怀的名人事迹，从小培养少年儿童崇尚英雄、报效祖国的高尚情怀。不仅如此，家长要重视红色研学活动，让少年儿童在活动中坚定崇高理想信念。
③学校是加强爱国主义教育的主阵地。一方面，学校要重视和加强“中华传统爱国美德”等课程建设，引导青少年传承和弘扬崇高的爱国主义精神，厚植爱国情怀。另一方面，学校可定期开展以爱国主义为主题的系列专题宣讲活动；举办以“学习英模、从我做起”为主题的教育活动；积极开展中华优秀传统文化知识抢答比赛、红色经典爱国歌曲演唱比赛等活动，让青少年在充满爱国主义教育气息的校园文化环境中健康成长。
④爱国主义教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会发挥合力，共同营造有利于青少年健康成长的教育环境。全党全社会都应大力传承和弘扬爱国主义精神。各级党委政府要大力宣传革命、建设、改革时期涌现的革命烈士、英雄人物、先进模范。广大城乡社区应把爱国主义教育融入新时代文明实践中心建设、精神文明创建之中，积极打造具有爱国特色的社区文化。报刊、广播、影视等各级各类媒体要高扬爱国主义旗帜，把爱国主义教育主题融入媒体与之融合发展，讲好爱国故事，大力传播主流价值观，唱响大众传媒爱国主义主旋律。
（选自《大力营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围》，人民网，有删改）
材料四
①青年强，则国家强；青年兴，则国家兴。
②家国情怀揭示了青年人忠爱祖国的担当精神。毛泽东同志在青年时期就清醒地认识到：扎根中国大地，了解中国的历史、了解中国的文化、了解中国的现实、了解中国百姓的疾苦应该是一个革命青年的首要选择。以国为家是青年毛泽东的显著人格特征，也是那个时代无数进步青年的主流色彩。
③家国情怀展示了青年人热爱祖国的奉献精神。从新中国成立前夕的1949年8月到1950年年底，包括钱学森、邓稼先、李四光、严济慈、华罗庚、钱三强、程开甲在内的科学家……面对新中国一穷二白的困难局面，他们在极其艰难困苦的条件下呕心沥血、顽强拼搏，为新中国各项事业发展奠定了坚实基础，取得了一系列举世瞩目的重大成就。科学家们以奉献青春和才智的方式充分践行了热爱祖国的奉献精神。
④家国情怀昭示了青年人珍爱祖国的牺牲精神。为了国家富强，为了民族复兴，近现代以来，无数仁人志士以其无所畏惧的牺牲精神为后人留下了诸多英雄事迹，他们用自己的鲜血和生命书写了可歌可泣的中国革命历史。
（选自《青年人厚植家国情怀的精神要义》，
中国日报网，有删改）
8.根据材料一和材料二，简要梳理中国人家国情怀形成的过程。（4分）
①分封制下的价值观念——家大于国。②秦一统天下——树立国家意识。③国家的危难关头下牺牲小家和自我的家国情怀。④新时代的家国情怀——培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，爱家爱国相统一。（每点1分）
9.现阶段应该如何营造爱国主义教育的浓厚社会氛围？请根据材料三简要概括。（3分）
①重视家庭教育。家长要将爱国主义内容融于家庭教育，重视红色研学活动。②加强学校教育，学校要重视和加强爱国课程建设，开展相关活动。③强化社会宣传引导。（每点1分）
10.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（3分）（　B　）
A.报刊、广播、影视等媒体要讲好爱国故事，唱响大众传媒爱国主义主旋律，大力弘扬爱国主义精神。
B.春秋战国时期，社会价值逐渐转变为“君高于父”，国家意识便树立了起来。
C.面对新中国的困难局面，多位科学家呕心沥血、顽强拼搏，取得了一系列重大成就。
D.青年毛泽东的显著人格特征是以国为家，他认识到：扎根中国大地，了解中国的历史、文化、现实和百姓的疾苦是革命青年的首要选择。
【解析】　根据材料一第③段中的“‘家国天下’却得以在大一统的新型秦汉体制中更新换代……人们开始意识到国家的重要性，要忠于国家。国家意识便树立了起来”可知，国家意识的树立是在秦国统一六国后，而不是在春秋战国时期。
（二）阅读下面的文字，完成11～15题。（20分）
芦花运粮
舒　同
①驻芦花的四团、五团师直属队，每天都是在田里自割未熟的青稞麦而食，各人揉各人的麦子，各人做各人的馍馍，用自己的血汗去生产。经过一天的动员，经过干部和党团员的领导，好容易才把这些粒粒皆辛苦、处处拼血汗的救命麦子、牛羊、馍馍粉收集起来。
②已是下午一点，我还在五团帮助动员，首长猝然通过电话给我一个异常严重而紧急的任务，要我负责率领一排武装及几十个赤手空拳的运输队员，运粮食到那山脚下，迎接疲饿待救的第六团。
③下午三四点，天色像是要黑，乌云簇簇，细雨纷纷，我们这一大群人开始在路上蠕动。前后有少数武装，中间是运输队，有的背着粮，有的赶着牲口。不到五里路，在一个桥头右边，山林深处，守河的一班人在那里搭棚子住着，他们是预定同去的。
④“薄暮无宿栖”“人马同时饥”，这就是我们的写照。走到一个深山穷谷里，没有人影，没有房子，没有土洞石岩，参天的森林，合抱的粗树，杂乱的荒草，不知多远的前面才找得到房子，我们就在这个坡路上徘徊了很久。
⑤好吧！我们就在这里宿营。时间、天气都不容许我们犹豫选择了，于是集结队伍，我亲自去动员解释，大家艰苦奋斗的精神冲破了这布满阴霾的险恶环境。把粮食放下，羊、牛、马聚拢起来，靠着几棵大树，背靠背地坐着，伞连伞地盖着，四面放好警戒，大家悄然无声地睡下，希望一下子天亮。
⑥天是何等的刻薄呀！我们这点儿希望都不肯惠与。一刹那，风雨排山倒海般来了，我们像置身于惊涛骇浪的大海中，虎豹似乎在周围怒吼，雨伞、油布失去了抵抗力量。坐着，屁股被雨水刷洗着，衣服全湿透了。我同两个青年干事挤坐一堆，死死地抱紧伞和油布。就这样挨冻、挨饿、挨风、挨雨，通宵达旦。
⑦天色已亮，风雨也停止了，恐怖似乎不是那样厉害，大家起来，如同获得解放一样，说说笑笑，重整行李担子，一队充满着友爱互助精神的红色健儿，又继续前进。一直走了二三十里，绕到高山上的几个破烂房子那里才休息。
⑧热度不高的太阳，破云出现了。我们放下担子，布好警戒，用了好大力气，才找到一些柴火，烧好开水，泡点熟粉，就这样吃了一顿。
⑨一部分人在回忆着前夜，回忆着那恐怖的过程；一部分人正在打着呼噜睡觉，恢复肉体上的疲劳。
⑩山回路转，沿途都看不见人影马迹，这下子却有了我们的队伍开始往来，这使我们兴奋胆大起来。然而仅仅只是这一个地方，过此以往，那可怖的景象，又在我们的面前展现。
“走吧！赶早，时间已过半了。”
“第六团还在那里望眼欲穿地等候着，我们早点儿去就能早点儿接济他们！”
哨子一响，队伍集合，于是大家又继续向着目的地前进。
河水骤然高涨起来，泛滥在山谷中。一条小路，有时被淹没得看不见，排山倒海的流水声，伴着我们行进。下着小雨，路又泥泞，我们埋着头一个个地跟着。
离雪山只有五里路了，六团先头的几个同志与我们的尖兵相遇，大队亦继续赶到。
“哎呀！是送粮食给我们嘛，我们的救星！”
“你们迟到一天，我们就要饿死，真是莫大功劳啊！”
“宣传科长！你们来了，真的来得好，救了我们的命！”一下子周围变得嘈杂起来。六团的许多同志，围拢过来，争述他们如何过草地，如何打骑兵，如何冲破困难，如何望着我们接济。我不知道怎样安慰他们才好。除了把运来的粮食全部给他们，连我们自己这几天生活所必需的干粮也零零星星地分送给了他们，就是最后的一个馍馍，也分给六团的几个同志吃了。
（有删改）
11.小桃阅读文章后，梳理了本文的部分故事情节，请你根据提示，帮她补充完整。（3分）
（1）　经动员收集好粮食物资　→接到运粮的紧急任务→艰难前行，与守河人员会合→（2）　宿营深山却遭遇暴风雨　→天明继续前行，又遇河水暴涨→（3）　粮食物资成功送达　
12.小李想把梳理出来的其中一个情节拍成一段短视频，请你帮他选择一个情节，然后在下面几种风格的音乐中选一种作为配乐，并说明理由。（4分）
A.轻松愉悦 B.深沉坚定 C.紧张急促
我选择　A　（填序号），为“　粮食物资成功送达　”的情节配乐，理由：　用轻松愉悦的音乐表现运粮队将粮食成功送达后的喜悦以及革命乐观主义精神。（音乐风格与情节搭配合理1分，理由3分）　
13.按要求赏析文中画横线的句子。（4分）
（1）“薄暮无宿栖”“人马同时饥”，这就是我们的写照。（从修辞手法的角度赏析句子）（2分）
运用了引用的修辞手法（1分），引用古诗贴切地写出了运粮队在天色将晚、人马饥困的艰苦条件下，缓慢地负重前行的情景，使得文章富有文采（1分）。
（2）我同两个青年干事挤坐一堆，死死地抱紧伞和油布。（赏析“死死”的表达效果）（2分）
“死死”有“拼死、坚决”的意思（1分），生动形象地写出了在迅猛的风雨之下，运粮队队员拼死保护粮食的情景，歌颂了运粮队队员不畏困难、艰苦奋斗的精神（1分）。
14.文章记述了运粮队遇到的哪些困难？表现了运粮队队员怎样的品质？请简要概括。（5分）
困难：①任务紧急，时间紧迫；②天气恶劣，途中遭遇暴风雨；③食宿条件不好，休息难以保证；④山高谷深，道路崎岖、泥泞。品质：表现了运粮队队员艰苦奋斗、坚强乐观、乐于奉献、互帮互助的崇高品质。（“困难”每点1分，答出任意三点即可；品质2分）
15.结合《老山界》的内容，简要分析两篇文章在叙述顺序和对人物的描写上的共同点。（4分）
在叙述顺序上：都运用了顺叙，以时间变化和地点转移展开叙述（2分）。在对人物的描写上：一方面，均表现了众多红军战士的群体形象，而非单个人物形象
（1分）；另一方面，两者皆有语言、动作描写，还借助景物描写烘托人物形象
（1分）。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分）
孟子之少也，既学而归，孟母方绩①，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若②也。”孟母以刀断其织③。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知④，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役⑤，而无以离于祸患也。”孟子惧，旦夕勤学不息。师事子思，遂成天下之名儒。
（选自《列女传》，有删改）
【注】①绩：缉麻，把麻纤维拧成线。这里指织布。②自若：如常，依然如故。这里指跟过去一样。③织：纺织。这里指布。④知：知识。⑤厮役：干杂役的奴隶。
16.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）既学而归 　已经　
（2）孟母方绩 　正，正在　
（3）若吾断斯织也 　如同，像　
（4）是以居则安宁 　因此，所以　
17.下列句子中的“而”与“既学而归”中的 “而”用法及意义相同的一项是
（2分）（　A　）
A.结友而别 B.学而不思则罔
C.不义而富且贵 D.博学而笃志
【解析】　A项与“既学而归”中的“而”都是连词，表承接，不译。B.连词，表转折。C.连词，表修饰。D.连词，表并列，相当于“和”“与”。
18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孟子惧而问其故。（2分）
孟子（见状）害怕（极了，）就问母亲这样做的原因。（关键词“惧”“故”翻译正确各0.5分，句意通顺1分）
（2）夫君子学以立名，问则广知。（2分）
有道德的人学习是为了树立名声，求问才能增长知识。（关键词“立名”“广”翻译正确各0.5分，句意通顺1分）
19.孙权劝学，让吕蒙“今者才略，非复吴下阿蒙”；孟母劝学，让孟子“遂成天下之名儒”。请分别说说孙权和孟母是如何劝学的。（2分）
孙权首先说明学习的必要性，然后现身说法说明学习的益处，动之以情，晓之以理，让吕蒙信服（1分）；孟母以事喻理，用剪刀剪断她自己织的布，是用“织布”作比，告诫孟子读书不能半途而废（1分）。
【参考译文】
孟子小的时候，（有一次）已经学（完）回家，他的母亲正在织布，（见他回来，便）问道：“学到什么地步了？”孟子（回答）说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，就）用剪刀把她织好的布剪断。孟子（见状）害怕（极了，）就问母亲这样做的原因。孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这匹布一样。有道德的人学习是为了树立名声，求问才能增长知识，因此平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。（如果）现在荒废了学业，（以后）就免不了做干杂役的奴隶，而且难于避免祸事和灾难。”孟子（听后很）害怕，（自此，）从早到晚勤学不止。（他）跟从子思学习，侍奉子思，终于成为天下有名的大儒。
（四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分）
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
20.请分析“朔气传金柝，寒光照铁衣”在诗中的作用。（2分）
从听觉和视觉的角度描写了边塞的严寒（1分），表现了军旅生活的艰苦，衬托出木兰勇敢坚强的形象（1分）。
21.木兰是如何辞谢天子的封赏的？请发挥想象，用现代汉语写一段木兰辞谢天子的话。注意言辞恳切，情真动人。（2分）
（示例）谢谢可汗的嘉奖和赏赐，保家卫国是每一个国人义不容辞的责任，比起高官厚禄，我更想早点儿回家，侍奉年迈的父母，尽孝子之心，还望可汗成全。（言之有理即可）
三、作文（50分）
22.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分）
星星之火，可以燎原；点点光亮，照亮人生。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们变得坚忍和顽强……你生命中的那束光是什么？它是如何照亮你的人生的呢？
请以《那束光》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌外，文体不限。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不得透露真实的校名、人名等信息。④不得抄袭、套作。
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