Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 单元教学设计

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模块四单元整体分析
单元整体教学设计思路
该主题属于"人与自我”范畴，涉及“做人与做事”主题群中的“情绪与情感， 情绪与行为的调节与管理”、"生活与学习中的困难、问题和解决方式";同时 也涉及“人与社会”范畴，"社会服务与人际沟通”主题群中的"个人感受与见 解，倾听、体谅他人，包容与宽容"。
单元教材分析
What:第一单元的语篇主题是为Daming准备过生日，课文内容主要是按照故事发展顺序展开的。故事起因(为Daming举行生日派对),故事经过 (Simon妈妈去超市购物),故事发展(妈妈寻求帮助),故事结局(买的东西散落，大家开心地笑了)。第二单元的语篇是配图人物故事，课文情境是一位女士在寻求他人的帮助，她的东 西掉了一地：鸡蛋碎了，苹果从楼梯上滚了下去，可乐也洒了，弄得乱七 八糟。她希望有人能帮帮自己。
Why:第一单元的语篇可以帮助学生学会在实际情景中运用所学语言寻求帮助和提供帮助，提高语言综合运用能力。教育学生助人为乐，关心他人，帮助 他人，引导学生养成感恩的美好品质。第二单元通过描述女士正在经历的事情以及她遇到的困难和麻烦，从而向他人寻求帮助这件事，引发学生主动思考根据客观情况说明自己能否向他人 提供帮助。
How:本课语篇是为Daming准备过生日的主题，与学生日常生活密切相
关，涉及介绍活动的核心词汇balloon ;核心语言Who can help me 及回 答Sorry,I can't./I can help you.。在学习过程中进一步强化现在进行时态和情态动词can的用法。该语篇比较简单，易于理解，具有现实意义。本语篇的内容为在日常的生活中寻求帮助，与学生的日常生活密切相关。 故事使用现在进行时描述正在发生的事情。涉及介绍自己遇到困难的核心词汇，如，stairs、mess;核心语言，如"Everything is falling!What a mess! Who can help me!"使用现在进行时态。该语篇比较简单，易于理解，具有现实和教育意义。
单元教学目标
通过本课学习，学生能够:
1.学习描述场景及表达求助的相关词汇：balloon,stairs,mess,help,Who can help me 的应用与回答以及用现在进行时描述正在发生的事情。
2.学习“描述正在发生的意外事件”及“如何寻求别人帮助和帮助别人”的对话和 配图故事语篇。
3.学习用英语说明发生的事情，向他人寻求帮助并说明自己能否给他人提供帮助。 4.学生要能够借助图片和上下文理解语篇中涉及到的场景、求助表达的词汇，能够 从语篇中提取、梳理、归纳关于困难以及寻求帮助话题的信息。
教学重难点
1.学生能够在主题语境中，与同伴交流介绍正在发生的事情以及自己遇到的困难与麻烦，向他人寻求帮助，根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
2..能够借助文本尝试写出自己的困难并且寻求朋友帮助。
单元学情分析
.六年级学生已经掌握了 一 部分日常描述所需的词汇，并且在四年级上册第二、三、七模块就已经系统的学习过现在进行时. 六年级的学生具备掌握基本的阅读策略、较强的独立思考能力、小组合作分工能力以及信息梳理能力，同时也具备一定的经验和语言知识储备，能够根据已有知识经验借助图片信息理解语篇意义。本课语篇内容不难理解，句型难度不大，但是学生缺乏对自己生活、学习 及品质习惯相对系统、深入的认知，需要在老师指导下学习归纳整合养成好习惯 的方法以及好习惯成就好人生的话题。
Module4 Unit1 The balloons are flying away. 一、教学目标 通过本课学习，学生能够: 1..学生能在图片手势、简笔画、实物等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词balloon,并能在具体情境中理解并运用以上单词。(学习理解) 2.学生能在Prepare for Daming’s birthday的具体语境中，运用一般现在时描述所处的场景或遇到的困难，并能用“Who can help me ”向他人寻求帮助;能根据客观情况用“I can help you.Sorry,I can't.”说明自己能否向他人提供帮助。(应用实践) 3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，能够运用正确的语音语调朗读文本，能进行简单的交流，并尝试借助板书复述和表演文本。(迁移创新) 完成本课时目标所需要的核心语言如下:The balloons are flying away while the oranges are falling. Simon is coming to help but he is on the phone. 二、教学重点 本节课的学习重点是“The balloons are flying away. The oranges are falling.”来描述所处的场景或遇到的困难，用“Who can help me ”向他人寻求帮助，根据客观情况用“I can help you. Sorry,I can't.”说明自己能否向他人提供帮助。 三、教学难点 联系生活实际，运用学到的句型，勇于寻求别人帮助 ,在别人遇到困难时积极伸出援手。 四、教学准备：多体媒课件 五、教学课时：1课时
Step1 :Warming up 1.Listen and chant. 播放一首欢快的 chant（“I like you. You like me. We like apples. We like tea.”），让学生跟随音乐一起唱，同时感受英语的节奏和韵律。这一活动旨在营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，使学生快速进入英语学习状态，同时复习已学的简单词汇（如 like，apples，tea 等）和句型结构（如 I like... You like...），为后续学习新的知识做好铺垫，激发学生的学习兴趣和积极性。 Step2 :Presentation 1. Watch and read. 播放课文对话的音频或视频，让学生先听 2.Ask and answer. 提出问题 “What does Simon's mum prepare for Daming's birthday ”，引导学生在阅读或听完对话后，仔细思考并回答问题。 3.Skimming reading. Read Para1 and choose. 让学生快速阅读课文第一段，然后从给出的选项中选择正确答案回答问题 “Where's Simon's mum ” 和 “She's ____things for Daming's birthday.”，培养学生的快速阅读能力和获取关键信息的能力，使学生能够迅速定位西蒙妈妈所在的地点（在超市）以及她正在做的事情（买东西），同时引导学生初步了解课文的背景信息，为后续深入阅读做好铺垫。 4.Read Para2 and judge true(T) or false(F). 让学生仔细阅读课文第二段，根据文中内容判断句子 “Simon's mum can't carry everything.” “Simon can help his mum.”“Daming can help Simon's mum.” 的正误，培养学生的阅读理解能力和细节分析能力，使学生能够准确理解文中人物的行为和能力。 5.Read and answer the questions. 提出一系列问题，如 “Are the oranges falling ” “What's happening to the balloons ” “What can you see on the balloons ” 等，让学生再次阅读课文相关部分，仔细寻找答案，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。 6.Watch and imitate. 再次播放课文对话的视频，让学生观看并特别注意人物的表情、动作和语音语调，然后模仿视频中的人物进行表演，重点模仿人物在不同情境下的语言表达方式，如求助时的急切（“Who can help me I can't carry everything.”）、拒绝时的歉意（“Sorry, I can't.”）和提供帮助时的热情（“I can help you.”）等。 7.Retell the text. 引导学生根据课文内容和之前的学习，尝试用自己的语言复述整个故事，包括西蒙妈妈在超市为大明生日购物、遇到的困难、物品的变化以及人物之间的互动等。 8.Read and fill. 展示一些含有课文关键信息的句子，句子中部分单词或短语缺失。这一活动有助于学生加深对课文内容的理解和记忆，巩固所学的词汇、短语和现在进行时的用法，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。 9.Listen and say. 播放课文中的关键句子，让学生听后模仿句子的语音、语调进行朗读，然后两人一组进行对话练习，一人说出求助或回应的句子，另一人进行相应的回答。这一活动有助于学生进一步巩固所学的日常交际用语。 Step3 : Practice Look and write. Then act them out. 展示一些场景图片，如书本掉落、风筝飞走、苹果掉落等，让学生观察图片，然后根据图片内容用英语写出相应的对话，如 “Picture 1: A: My books are falling. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” “Picture 2: A: My kite is flying away. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” “Picture 3: A: My apples are falling. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” 等。 Step4 : Production 1.Read and fill. 展示一些含有现在进行时的句子，句子中动词的适当形式缺失，如 “What is he doing He is ______(clean) the blackboard.” “What is the boy doing He is ______(carry) a bag.” “What are they doing They are ______(buy) things.” “What are the boys doing They are ______(play) basketball.” 等 2. Read and choose. 展示一些句子，每个句子后面给出几个选项，让学生根据句子的意思选择正确的答语。 3. Sing. 播放一首与帮助他人或生日相关的英语歌曲（如 “Happy Birthday” 等），让学生跟唱。 Step5 : Summary 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括描述动物和人物活动的动词短语（drink water，sing，swim，jump，play hide-and-seek 等）、现在进行时的结构（主语 + be 动词 + 动词 ing 形式）及其用法、be 动词与主语的搭配规则、动词 ing 形式的变化规则以及如何用现在进行时描述自然场景中的活动等。 Step5 : Summary. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括描述生日聚会准备和日常生活事件的动词短语（如 buy things，carry the box，fall down，fly away 等）、现在进行时的结构（主语 + be 动词 + 动词 ing 形式）及其用法、日常求助与回应的交际用语。 二次备课
作业 设计 基础题: 抄写本节课所学的重点词汇和短语各五遍，边写边读，加强记忆。 提高题: 根据自己的想象，写一篇短文描述一次生日聚会的准备过程，要求至少使用五个本节课所学的词汇和短语，并且正确运用现在进行时。 拓展题: 选择一个你喜欢的中国传统节日，用英语制作一份手抄报，内容包括该节日的起源、传统活动、特色食物以及与该节日相关的图片或插画。
板书 设计
教学 反思 亮点：教学方法丰富多样，通过图片观察、问答、填空、模仿、阅读、复述、匹配等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度，如 Look and say 环节以图片吸引学生注意力，Watch and imitate 环节让学生在模仿中提高口语能力，Read and retell 环节培养了学生的阅读理解和口语表达能力。 不足：在小组活动中，虽然设计了一些讨论环节，但小组活动的组织不够高效，部分小组讨论时间过长，导致教学进度略有拖延.
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