2025苏教版初中生物七年级下册单元练--第3单元生物与环境 检测卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2025苏教版初中生物七年级下册单元练--第3单元生物与环境 检测卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-25 17:31:27 | ||
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文档简介
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第3单元检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.诗句“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”反映了影响生物生活的非生物因素主要是（ ）
A.水 B.温度 C.光照 D.空气
2.下列诗句中能体现生物因素作用的是（ ）
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D.近水楼台先得月，向阳花木早逢春
3.牵牛花花瓣早晨为红色，随着太阳升高颜色逐渐加深，中午呈紫色。这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A.生物适应环境 B.环境适应生物
C.生物影响环境 D.环境影响生物
4.小明同学对陇南一些自然景观进行了描述，其中可以看作一个生态系统的是（ ）
A.某小区内的所有橄榄树
B.野生动物园内的所有动物
C.晚霞湖内的所有鱼类
D.官鹅沟国家森林公园
5.沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。这些细菌属于生态系统组成成分中的（ ）
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
6.“青青园中葵，朝露待日晞”说明生物圈中能量的最终来源是（ ）
A.植物 B.光能 C.万物 D.人
7.“稻田养鸭”的目的是实现稻鸭双丰收，鸭子在这个过程中起着“杀虫禽”的作用。下列关于此食物链的写法，正确的是（ ）
A.农作物→蝗虫→鸭子
B.太阳→农作物→蝗虫→鸭子
C.农作物←蝗虫←鸭子
D.农作物→蝗虫→鸭子→细菌
8.如图是某同学画出的草原生态系统的部分食物网，下列说法错误的是（ ）
A.该生态系统所需的能量最终来自太阳
B.草体内的有机物含量最多，有毒物质积累最多的生物是鹰
C.该食物网再加上非生物环境就构成了完整的生态系统
D.鹰和蛇存在捕食和竞争的关系
9.“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。下列有关“海洋牧场”的叙述，正确的是（ ）
A.属于河流生态系统
B.不存在细菌和真菌
C.其中的藻类可以制造有机物
D.有无限的自我调节能力
10.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭头”表示（ ）
A.捕食关系 B.分解作用
C.能量流动的方向 D.物质流动的方向
11.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是（ ）
A.太空椒的大面积种植
B.万米深的海沟仍有微生物活动
C.空间站中水稻种子的萌发
D.极少数鸟可飞跃珠穆朗玛峰
12.地球上全部生物及其非生物环境的总和，称为生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件
B.包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层，以及生活在其中的各种各样的生物
C.是所有生物生存的共同家园
D.生物圈包括陆地、湿地和海洋三大生态系统
13.每年的4月22日为“世界地球日”，其设立旨在提高民众对现有环境问题的重视，动员民众参与到环保运动中。下列做法不利于环保的是（ ）
A.绿色出行，节能减排
B.围湖造田，扩大耕地
C.垃圾分类，变废为宝
D.光盘行动，杜绝浪费
14.在沙漠中栽植梭梭、沙拐枣、白刺等植物，能将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。该沙漠生态系统的（ ）
A.能量是可以循环利用的
B.自我调节能力较强
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.环境缺水，没有分解者
15.如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系，下列相关叙述正确的是（ ）
A.③属于该生态系统组成成分中的生产者
B.①和②、②和③之间存在捕食关系
C.①②③可以构成一个生态系统
D.如果②数量增加，③的数量会一直增加
16.洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，于是做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和组成如右图所示。下列可作为她探究实验的第二个生态瓶的是 （ ）
A. B.
C. D.
17.如图所示，甲、乙、丙代表生态系统中不同的生物成分，对于甲、乙、丙，下列说法正确的是（ ）
A.乙是生产者，为生态系统提供有机物
B.甲是分解者，能够将生态系统中的有机物分解成无机物
C.丙是消费者，促进生态系统的物质循环
D.甲、乙、丙可以构成一条食物链：乙→甲→丙
18.科研人员因地制宜建设人工湿地以实现区域再生水的循环利用（如图），该人工湿地生态系统（ ）
A.所需的能量归根结底来源于水生植物
B.利用微生物分解有机物可净化水
C.砂石基质不会影响再生水的净化过程
D.自我调节能力强于自然湿地生态系统
19.人因自然而生，对自然的伤害最终会伤及人类自身。保护生物圈是保证人类持续发展的基础。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.减少使用塑料购物袋有利于保护生物圈
C.生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
D.生物圈由整个地球及生活在其中的生物构成
20.如图为原产于北美洲的巴西龟，其生长速度快，适应能力强，同时具有较强的捕食能力，在我国缺少天敌。有人将弃养的巴西龟随意放生到河流中，下列看法合理的是（ ）
A.随意放生是爱护动物的行为
B.随意放生会威胁我国的生态安全
C.放生后河流生态系统会自我调节保持平衡
D.放生后可丰富河流生态系统的生物多样性
二、非选择题（除标注外，每空3分，共60分）
21.（12分）微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，它进入生物体内后不易被降解。微塑料引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物兴趣小组通过调查研究，在一淡水流域中发现了微塑料，并绘制出了该生态系统的部分食物网。请据图回答下列问题：
（1）该食物网中与鳙鱼有关的食物链有 条。
（2）该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是 。
（3）从生态系统组成成分分析，图中食物网没有表示出来的生物成分是 。
（4）分析上述材料，为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 。
a.选择可降解材料代替塑料
b.对塑料制品进行分类回收
c.经常使用一次性塑料制品
d.寻找分解微塑料的微生物
22.（16分）如图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题：
（1）该生态系统中施加的农家肥中的有机物由图中的 （填“甲”“乙”或“丙”）（2分）分解，分解后的产物中可以被植物叶片吸收利用的是 （2分），图中产生此物质的生理过程有 （填字母）。
（2）图中有 条食物链，写出鹰获得能量最少的食物链： 。
（3）该生态系统中能量沿着食物链和食物网流动的特点是 和逐级递减。
23.（16分）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措。
（1）海草作为海草床生态系统的 ，能合成含碳的 （2分），并将其储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。
（2）海草床为海洋动物提供了觅食场所，这些海洋动物促进了有机物沿着 进行传递，参与了碳的存储。
（3）海草能吸附水中悬浮的有机颗粒物，连同自身产生的落叶被埋存于海底沉积物中。海底温度低，同时沉积物中含氧少，使得沉积物中的有机物被微生物分解的速率下降，从而 （填“促进”或“抑制”）碳的循环，延长碳存储的时间。
（4）人为干扰和环境变化等因素都会导致海草床退化，海草床一旦被破坏就很难恢复，说明海草床生态系统的 （2分）能力是有限的。请提出一条保护海草床的具体措施： 。
24.（16分）水蚤是一种生活在水中的节肢动物。某同学发现家中鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。
步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。
步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。
步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。
步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。
将步骤二、三、四重复操作10次。
分析回答下列问题：
（1）该实验能提出的问题是 ？实验变量是 （2分）。
（2）实验中用了50只水蚤，而不是只用1～2只，目的是 。实验时，按照实验计划记录了10次明亮处和黑暗处水蚤的数目，在得出结论之前应该计算出10次数据的
（2分），目的是 。
（3）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是 。
第3单元检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.诗句“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”反映了影响生物生活的非生物因素主要是（ B ）
A.水 B.温度 C.光照 D.空气
2.下列诗句中能体现生物因素作用的是（ B ）
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D.近水楼台先得月，向阳花木早逢春
3.牵牛花花瓣早晨为红色，随着太阳升高颜色逐渐加深，中午呈紫色。这体现了生物与环境之间的关系是（ D ）
A.生物适应环境 B.环境适应生物
C.生物影响环境 D.环境影响生物
4.小明同学对陇南一些自然景观进行了描述，其中可以看作一个生态系统的是（ D ）
A.某小区内的所有橄榄树
B.野生动物园内的所有动物
C.晚霞湖内的所有鱼类
D.官鹅沟国家森林公园
5.沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。这些细菌属于生态系统组成成分中的（ D ）
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
6.“青青园中葵，朝露待日晞”说明生物圈中能量的最终来源是（ B ）
A.植物 B.光能 C.万物 D.人
7.“稻田养鸭”的目的是实现稻鸭双丰收，鸭子在这个过程中起着“杀虫禽”的作用。下列关于此食物链的写法，正确的是（ A ）
A.农作物→蝗虫→鸭子
B.太阳→农作物→蝗虫→鸭子
C.农作物←蝗虫←鸭子
D.农作物→蝗虫→鸭子→细菌
8.如图是某同学画出的草原生态系统的部分食物网，下列说法错误的是（ C ）
A.该生态系统所需的能量最终来自太阳
B.草体内的有机物含量最多，有毒物质积累最多的生物是鹰
C.该食物网再加上非生物环境就构成了完整的生态系统
D.鹰和蛇存在捕食和竞争的关系
9.“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。下列有关“海洋牧场”的叙述，正确的是（ C ）
A.属于河流生态系统
B.不存在细菌和真菌
C.其中的藻类可以制造有机物
D.有无限的自我调节能力
10.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭头”表示（ D ）
A.捕食关系 B.分解作用
C.能量流动的方向 D.物质流动的方向
11.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是（ C ）
A.太空椒的大面积种植
B.万米深的海沟仍有微生物活动
C.空间站中水稻种子的萌发
D.极少数鸟可飞跃珠穆朗玛峰
12.地球上全部生物及其非生物环境的总和，称为生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ D ）
A.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件
B.包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层，以及生活在其中的各种各样的生物
C.是所有生物生存的共同家园
D.生物圈包括陆地、湿地和海洋三大生态系统
13.每年的4月22日为“世界地球日”，其设立旨在提高民众对现有环境问题的重视，动员民众参与到环保运动中。下列做法不利于环保的是（ B ）
A.绿色出行，节能减排
B.围湖造田，扩大耕地
C.垃圾分类，变废为宝
D.光盘行动，杜绝浪费
14.在沙漠中栽植梭梭、沙拐枣、白刺等植物，能将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。该沙漠生态系统的（ C ）
A.能量是可以循环利用的
B.自我调节能力较强
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.环境缺水，没有分解者
15.如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系，下列相关叙述正确的是（ B ）
A.③属于该生态系统组成成分中的生产者
B.①和②、②和③之间存在捕食关系
C.①②③可以构成一个生态系统
D.如果②数量增加，③的数量会一直增加
16.洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，于是做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和组成如右图所示。下列可作为她探究实验的第二个生态瓶的是 （ B ）
A. B.
C. D.
17.如图所示，甲、乙、丙代表生态系统中不同的生物成分，对于甲、乙、丙，下列说法正确的是（ A ）
A.乙是生产者，为生态系统提供有机物
B.甲是分解者，能够将生态系统中的有机物分解成无机物
C.丙是消费者，促进生态系统的物质循环
D.甲、乙、丙可以构成一条食物链：乙→甲→丙
18.科研人员因地制宜建设人工湿地以实现区域再生水的循环利用（如图），该人工湿地生态系统（ B ）
A.所需的能量归根结底来源于水生植物
B.利用微生物分解有机物可净化水
C.砂石基质不会影响再生水的净化过程
D.自我调节能力强于自然湿地生态系统
19.人因自然而生，对自然的伤害最终会伤及人类自身。保护生物圈是保证人类持续发展的基础。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ D ）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.减少使用塑料购物袋有利于保护生物圈
C.生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
D.生物圈由整个地球及生活在其中的生物构成
20.如图为原产于北美洲的巴西龟，其生长速度快，适应能力强，同时具有较强的捕食能力，在我国缺少天敌。有人将弃养的巴西龟随意放生到河流中，下列看法合理的是（ B ）
A.随意放生是爱护动物的行为
B.随意放生会威胁我国的生态安全
C.放生后河流生态系统会自我调节保持平衡
D.放生后可丰富河流生态系统的生物多样性
二、非选择题（除标注外，每空3分，共60分）
21.（12分）微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，它进入生物体内后不易被降解。微塑料引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物兴趣小组通过调查研究，在一淡水流域中发现了微塑料，并绘制出了该生态系统的部分食物网。请据图回答下列问题：
（1）该食物网中与鳙鱼有关的食物链有 4 条。
（2）该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是 捕食和竞争 。
（3）从生态系统组成成分分析，图中食物网没有表示出来的生物成分是 分解者 。
（4）分析上述材料，为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 c 。
a.选择可降解材料代替塑料
b.对塑料制品进行分类回收
c.经常使用一次性塑料制品
d.寻找分解微塑料的微生物
22.（16分）如图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题：
（1）该生态系统中施加的农家肥中的有机物由图中的 丙 （填“甲”“乙”或“丙”）（2分）分解，分解后的产物中可以被植物叶片吸收利用的是 二氧化碳 （2分），图中产生此物质的生理过程有 acd （填字母）。
（2）图中有 3 条食物链，写出鹰获得能量最少的食物链： 甲→昆虫→食虫鸟→鹰 。
（3）该生态系统中能量沿着食物链和食物网流动的特点是 单向流动 和逐级递减。
23.（16分）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措。
（1）海草作为海草床生态系统的 生产者 ，能合成含碳的 有机物 （2分），并将其储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。
（2）海草床为海洋动物提供了觅食场所，这些海洋动物促进了有机物沿着 食物链和食物网 进行传递，参与了碳的存储。
（3）海草能吸附水中悬浮的有机颗粒物，连同自身产生的落叶被埋存于海底沉积物中。海底温度低，同时沉积物中含氧少，使得沉积物中的有机物被微生物分解的速率下降，从而 抑制 （填“促进”或“抑制”）碳的循环，延长碳存储的时间。
（4）人为干扰和环境变化等因素都会导致海草床退化，海草床一旦被破坏就很难恢复，说明海草床生态系统的 自我调节 （2分）能力是有限的。请提出一条保护海草床的具体措施： 禁止过度开发海岸线，禁止随意采摘海草和捕捞鱼虾，加强海草床检测，建立海草床自然保护区等 。
24.（16分）水蚤是一种生活在水中的节肢动物。某同学发现家中鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。
步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。
步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。
步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。
步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。
将步骤二、三、四重复操作10次。
分析回答下列问题：
（1）该实验能提出的问题是 光对水蚤的分布有影响吗 ？实验变量是 光 （2分）。
（2）实验中用了50只水蚤，而不是只用1～2只，目的是 避免偶然性，使实验结果更准确 。实验时，按照实验计划记录了10次明亮处和黑暗处水蚤的数目，在得出结论之前应该计算出10次数据的 平均值 （2分），目的是 减小误差，使实验结果更准确 。
（3）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是 光对水蚤的分布有影响，水蚤喜欢明亮的环境 。
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第3单元检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.诗句“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”反映了影响生物生活的非生物因素主要是（ ）
A.水 B.温度 C.光照 D.空气
2.下列诗句中能体现生物因素作用的是（ ）
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D.近水楼台先得月，向阳花木早逢春
3.牵牛花花瓣早晨为红色，随着太阳升高颜色逐渐加深，中午呈紫色。这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A.生物适应环境 B.环境适应生物
C.生物影响环境 D.环境影响生物
4.小明同学对陇南一些自然景观进行了描述，其中可以看作一个生态系统的是（ ）
A.某小区内的所有橄榄树
B.野生动物园内的所有动物
C.晚霞湖内的所有鱼类
D.官鹅沟国家森林公园
5.沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。这些细菌属于生态系统组成成分中的（ ）
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
6.“青青园中葵，朝露待日晞”说明生物圈中能量的最终来源是（ ）
A.植物 B.光能 C.万物 D.人
7.“稻田养鸭”的目的是实现稻鸭双丰收，鸭子在这个过程中起着“杀虫禽”的作用。下列关于此食物链的写法，正确的是（ ）
A.农作物→蝗虫→鸭子
B.太阳→农作物→蝗虫→鸭子
C.农作物←蝗虫←鸭子
D.农作物→蝗虫→鸭子→细菌
8.如图是某同学画出的草原生态系统的部分食物网，下列说法错误的是（ ）
A.该生态系统所需的能量最终来自太阳
B.草体内的有机物含量最多，有毒物质积累最多的生物是鹰
C.该食物网再加上非生物环境就构成了完整的生态系统
D.鹰和蛇存在捕食和竞争的关系
9.“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。下列有关“海洋牧场”的叙述，正确的是（ ）
A.属于河流生态系统
B.不存在细菌和真菌
C.其中的藻类可以制造有机物
D.有无限的自我调节能力
10.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭头”表示（ ）
A.捕食关系 B.分解作用
C.能量流动的方向 D.物质流动的方向
11.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是（ ）
A.太空椒的大面积种植
B.万米深的海沟仍有微生物活动
C.空间站中水稻种子的萌发
D.极少数鸟可飞跃珠穆朗玛峰
12.地球上全部生物及其非生物环境的总和，称为生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件
B.包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层，以及生活在其中的各种各样的生物
C.是所有生物生存的共同家园
D.生物圈包括陆地、湿地和海洋三大生态系统
13.每年的4月22日为“世界地球日”，其设立旨在提高民众对现有环境问题的重视，动员民众参与到环保运动中。下列做法不利于环保的是（ ）
A.绿色出行，节能减排
B.围湖造田，扩大耕地
C.垃圾分类，变废为宝
D.光盘行动，杜绝浪费
14.在沙漠中栽植梭梭、沙拐枣、白刺等植物，能将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。该沙漠生态系统的（ ）
A.能量是可以循环利用的
B.自我调节能力较强
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.环境缺水，没有分解者
15.如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系，下列相关叙述正确的是（ ）
A.③属于该生态系统组成成分中的生产者
B.①和②、②和③之间存在捕食关系
C.①②③可以构成一个生态系统
D.如果②数量增加，③的数量会一直增加
16.洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，于是做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和组成如右图所示。下列可作为她探究实验的第二个生态瓶的是 （ ）
A. B.
C. D.
17.如图所示，甲、乙、丙代表生态系统中不同的生物成分，对于甲、乙、丙，下列说法正确的是（ ）
A.乙是生产者，为生态系统提供有机物
B.甲是分解者，能够将生态系统中的有机物分解成无机物
C.丙是消费者，促进生态系统的物质循环
D.甲、乙、丙可以构成一条食物链：乙→甲→丙
18.科研人员因地制宜建设人工湿地以实现区域再生水的循环利用（如图），该人工湿地生态系统（ ）
A.所需的能量归根结底来源于水生植物
B.利用微生物分解有机物可净化水
C.砂石基质不会影响再生水的净化过程
D.自我调节能力强于自然湿地生态系统
19.人因自然而生，对自然的伤害最终会伤及人类自身。保护生物圈是保证人类持续发展的基础。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.减少使用塑料购物袋有利于保护生物圈
C.生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
D.生物圈由整个地球及生活在其中的生物构成
20.如图为原产于北美洲的巴西龟，其生长速度快，适应能力强，同时具有较强的捕食能力，在我国缺少天敌。有人将弃养的巴西龟随意放生到河流中，下列看法合理的是（ ）
A.随意放生是爱护动物的行为
B.随意放生会威胁我国的生态安全
C.放生后河流生态系统会自我调节保持平衡
D.放生后可丰富河流生态系统的生物多样性
二、非选择题（除标注外，每空3分，共60分）
21.（12分）微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，它进入生物体内后不易被降解。微塑料引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物兴趣小组通过调查研究，在一淡水流域中发现了微塑料，并绘制出了该生态系统的部分食物网。请据图回答下列问题：
（1）该食物网中与鳙鱼有关的食物链有 条。
（2）该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是 。
（3）从生态系统组成成分分析，图中食物网没有表示出来的生物成分是 。
（4）分析上述材料，为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 。
a.选择可降解材料代替塑料
b.对塑料制品进行分类回收
c.经常使用一次性塑料制品
d.寻找分解微塑料的微生物
22.（16分）如图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题：
（1）该生态系统中施加的农家肥中的有机物由图中的 （填“甲”“乙”或“丙”）（2分）分解，分解后的产物中可以被植物叶片吸收利用的是 （2分），图中产生此物质的生理过程有 （填字母）。
（2）图中有 条食物链，写出鹰获得能量最少的食物链： 。
（3）该生态系统中能量沿着食物链和食物网流动的特点是 和逐级递减。
23.（16分）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措。
（1）海草作为海草床生态系统的 ，能合成含碳的 （2分），并将其储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。
（2）海草床为海洋动物提供了觅食场所，这些海洋动物促进了有机物沿着 进行传递，参与了碳的存储。
（3）海草能吸附水中悬浮的有机颗粒物，连同自身产生的落叶被埋存于海底沉积物中。海底温度低，同时沉积物中含氧少，使得沉积物中的有机物被微生物分解的速率下降，从而 （填“促进”或“抑制”）碳的循环，延长碳存储的时间。
（4）人为干扰和环境变化等因素都会导致海草床退化，海草床一旦被破坏就很难恢复，说明海草床生态系统的 （2分）能力是有限的。请提出一条保护海草床的具体措施： 。
24.（16分）水蚤是一种生活在水中的节肢动物。某同学发现家中鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。
步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。
步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。
步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。
步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。
将步骤二、三、四重复操作10次。
分析回答下列问题：
（1）该实验能提出的问题是 ？实验变量是 （2分）。
（2）实验中用了50只水蚤，而不是只用1～2只，目的是 。实验时，按照实验计划记录了10次明亮处和黑暗处水蚤的数目，在得出结论之前应该计算出10次数据的
（2分），目的是 。
（3）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是 。
第3单元检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.诗句“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰”反映了影响生物生活的非生物因素主要是（ B ）
A.水 B.温度 C.光照 D.空气
2.下列诗句中能体现生物因素作用的是（ B ）
A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B.落红不是无情物，化作春泥更护花
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D.近水楼台先得月，向阳花木早逢春
3.牵牛花花瓣早晨为红色，随着太阳升高颜色逐渐加深，中午呈紫色。这体现了生物与环境之间的关系是（ D ）
A.生物适应环境 B.环境适应生物
C.生物影响环境 D.环境影响生物
4.小明同学对陇南一些自然景观进行了描述，其中可以看作一个生态系统的是（ D ）
A.某小区内的所有橄榄树
B.野生动物园内的所有动物
C.晚霞湖内的所有鱼类
D.官鹅沟国家森林公园
5.沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。这些细菌属于生态系统组成成分中的（ D ）
A.非生物成分 B.生产者
C.消费者 D.分解者
6.“青青园中葵，朝露待日晞”说明生物圈中能量的最终来源是（ B ）
A.植物 B.光能 C.万物 D.人
7.“稻田养鸭”的目的是实现稻鸭双丰收，鸭子在这个过程中起着“杀虫禽”的作用。下列关于此食物链的写法，正确的是（ A ）
A.农作物→蝗虫→鸭子
B.太阳→农作物→蝗虫→鸭子
C.农作物←蝗虫←鸭子
D.农作物→蝗虫→鸭子→细菌
8.如图是某同学画出的草原生态系统的部分食物网，下列说法错误的是（ C ）
A.该生态系统所需的能量最终来自太阳
B.草体内的有机物含量最多，有毒物质积累最多的生物是鹰
C.该食物网再加上非生物环境就构成了完整的生态系统
D.鹰和蛇存在捕食和竞争的关系
9.“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。下列有关“海洋牧场”的叙述，正确的是（ C ）
A.属于河流生态系统
B.不存在细菌和真菌
C.其中的藻类可以制造有机物
D.有无限的自我调节能力
10.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭头”表示（ D ）
A.捕食关系 B.分解作用
C.能量流动的方向 D.物质流动的方向
11.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是（ C ）
A.太空椒的大面积种植
B.万米深的海沟仍有微生物活动
C.空间站中水稻种子的萌发
D.极少数鸟可飞跃珠穆朗玛峰
12.地球上全部生物及其非生物环境的总和，称为生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ D ）
A.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件
B.包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层，以及生活在其中的各种各样的生物
C.是所有生物生存的共同家园
D.生物圈包括陆地、湿地和海洋三大生态系统
13.每年的4月22日为“世界地球日”，其设立旨在提高民众对现有环境问题的重视，动员民众参与到环保运动中。下列做法不利于环保的是（ B ）
A.绿色出行，节能减排
B.围湖造田，扩大耕地
C.垃圾分类，变废为宝
D.光盘行动，杜绝浪费
14.在沙漠中栽植梭梭、沙拐枣、白刺等植物，能将一个个沙丘分割、锁住，犹如整齐的“魔方”。该沙漠生态系统的（ C ）
A.能量是可以循环利用的
B.自我调节能力较强
C.梭梭、沙拐枣等植物是生产者
D.环境缺水，没有分解者
15.如图表示某草原生态系统中草、鼠、鹰的数量关系，下列相关叙述正确的是（ B ）
A.③属于该生态系统组成成分中的生产者
B.①和②、②和③之间存在捕食关系
C.①②③可以构成一个生态系统
D.如果②数量增加，③的数量会一直增加
16.洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，于是做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和组成如右图所示。下列可作为她探究实验的第二个生态瓶的是 （ B ）
A. B.
C. D.
17.如图所示，甲、乙、丙代表生态系统中不同的生物成分，对于甲、乙、丙，下列说法正确的是（ A ）
A.乙是生产者，为生态系统提供有机物
B.甲是分解者，能够将生态系统中的有机物分解成无机物
C.丙是消费者，促进生态系统的物质循环
D.甲、乙、丙可以构成一条食物链：乙→甲→丙
18.科研人员因地制宜建设人工湿地以实现区域再生水的循环利用（如图），该人工湿地生态系统（ B ）
A.所需的能量归根结底来源于水生植物
B.利用微生物分解有机物可净化水
C.砂石基质不会影响再生水的净化过程
D.自我调节能力强于自然湿地生态系统
19.人因自然而生，对自然的伤害最终会伤及人类自身。保护生物圈是保证人类持续发展的基础。下列有关生物圈的叙述，错误的是（ D ）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.减少使用塑料购物袋有利于保护生物圈
C.生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
D.生物圈由整个地球及生活在其中的生物构成
20.如图为原产于北美洲的巴西龟，其生长速度快，适应能力强，同时具有较强的捕食能力，在我国缺少天敌。有人将弃养的巴西龟随意放生到河流中，下列看法合理的是（ B ）
A.随意放生是爱护动物的行为
B.随意放生会威胁我国的生态安全
C.放生后河流生态系统会自我调节保持平衡
D.放生后可丰富河流生态系统的生物多样性
二、非选择题（除标注外，每空3分，共60分）
21.（12分）微塑料是指直径小于5 mm的塑料颗粒，它进入生物体内后不易被降解。微塑料引发的环境问题已成为全球关注的焦点。某中学生物兴趣小组通过调查研究，在一淡水流域中发现了微塑料，并绘制出了该生态系统的部分食物网。请据图回答下列问题：
（1）该食物网中与鳙鱼有关的食物链有 4 条。
（2）该食物网中蜻蜓的幼虫和沼虾的关系是 捕食和竞争 。
（3）从生态系统组成成分分析，图中食物网没有表示出来的生物成分是 分解者 。
（4）分析上述材料，为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 c 。
a.选择可降解材料代替塑料
b.对塑料制品进行分类回收
c.经常使用一次性塑料制品
d.寻找分解微塑料的微生物
22.（16分）如图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题：
（1）该生态系统中施加的农家肥中的有机物由图中的 丙 （填“甲”“乙”或“丙”）（2分）分解，分解后的产物中可以被植物叶片吸收利用的是 二氧化碳 （2分），图中产生此物质的生理过程有 acd （填字母）。
（2）图中有 3 条食物链，写出鹰获得能量最少的食物链： 甲→昆虫→食虫鸟→鹰 。
（3）该生态系统中能量沿着食物链和食物网流动的特点是 单向流动 和逐级递减。
23.（16分）海草生活在浅海中，一种或多种海草构成海草床。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，保护海草床是助力我国实现碳中和目标的重要举措。
（1）海草作为海草床生态系统的 生产者 ，能合成含碳的 有机物 （2分），并将其储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。
（2）海草床为海洋动物提供了觅食场所，这些海洋动物促进了有机物沿着 食物链和食物网 进行传递，参与了碳的存储。
（3）海草能吸附水中悬浮的有机颗粒物，连同自身产生的落叶被埋存于海底沉积物中。海底温度低，同时沉积物中含氧少，使得沉积物中的有机物被微生物分解的速率下降，从而 抑制 （填“促进”或“抑制”）碳的循环，延长碳存储的时间。
（4）人为干扰和环境变化等因素都会导致海草床退化，海草床一旦被破坏就很难恢复，说明海草床生态系统的 自我调节 （2分）能力是有限的。请提出一条保护海草床的具体措施： 禁止过度开发海岸线，禁止随意采摘海草和捕捞鱼虾，加强海草床检测，建立海草床自然保护区等 。
24.（16分）水蚤是一种生活在水中的节肢动物。某同学发现家中鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。
步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。
步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。
步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。
步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。
将步骤二、三、四重复操作10次。
分析回答下列问题：
（1）该实验能提出的问题是 光对水蚤的分布有影响吗 ？实验变量是 光 （2分）。
（2）实验中用了50只水蚤，而不是只用1～2只，目的是 避免偶然性，使实验结果更准确 。实验时，按照实验计划记录了10次明亮处和黑暗处水蚤的数目，在得出结论之前应该计算出10次数据的 平均值 （2分），目的是 减小误差，使实验结果更准确 。
（3）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是 光对水蚤的分布有影响，水蚤喜欢明亮的环境 。
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