2025苏教版初中生物七年级下期末检测卷（含答案）

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期末检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.科考队员自珠穆朗玛峰海拔300米处向上攀登，可以陆续看到高山灌丛、高山草甸和高山荒漠。到了海拔6 000米以上，就只能看到终年积雪的裸岩陡壁。下列选项中，与上述信息反映的生物与环境的关系相同的是（　　）
A.枫叶在秋天由绿变红
B.枯叶蝶形似枯叶
C.地衣分泌地衣酸腐蚀岩石
D.北极熊有厚厚的脂肪
2.如图表示生态系统部分成分间的相互关系。下列有关叙述错误的是（　　）
A.甲表示生产者，主要是植物
B.乙表示消费者，不能利用无机物制造有机物
C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等分解者
D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
3.在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，能表示一条食物链的是（　　）
A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
4.关于生态系统中的物质循环和能量流动，下列说法不正确的是（　　）
A.物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的
B.几乎所有生物进行生命活动需要的能量最终来自光能
C.消费者进行生命活动的物质最终来源于绿色植物
D.先进行物质循环，再进行能量流动
5.一个生态系统中生活着莲、鲫鱼等生物，这个生态系统属于（　　）
A.淡水生态系统 B.海洋生态系统
C.森林生态系统 D.草原生态系统
6.保护生物圈可促进人与自然和谐共生。下列有关生物圈的叙述，错误的是（　　）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园
C.生物圈的范围是大气圈上层、水圈和岩石圈下层
D.保护生物圈是每个公民的基本素养和行为准则
7.某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，且只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（　　）
A.这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B.图中丙是生产者，丁、甲是消费者，乙是分解者
C.在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
D.当人为或自然因素的干扰超过了生态系统的调节限度时，生态系统就会遭到破坏
8.下列关于“山水林田湖草沙是一个生命共同体，热爱自然，敬畏自然，树立人与自然和谐共生的生态观”的叙述，错误的是（　　）
A.“山水林田湖草沙”中的所有生物组成了生物圈
B.“山水林田湖草沙”可以代表多种类型的生态系统
C.可采取防治环境污染、合理利用自然资源等措施进行保护
D.坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推进美丽中国建设
9.如图是大豆种子的结构模式图。下列有关叙述不正确的是（　　）
A.大豆种子中没有胚乳
B.4为大豆种子萌发提供营养物质
C.5是新生植物体的幼体
D.1将来发育成茎，3将来发育成叶
10.夏季，一场大雨后，土壤中播种的大豆出苗很少，其主要原因是（　　）
A.土壤中空气不足 B.土壤的温度太低
C.土壤的水分缺失 D.土壤中养分流失
11.每到春天，柳树都会长出新叶。直接发育成柳树叶的结构是图中的（　　）
A.① B.② C.③ D.④
12.观察是学习生物学的必备技能，如图是桃花的结构模式图，雄蕊由②③所示结构组成，雌蕊由①④⑤⑥所示结构组成，下列相关叙述错误的是（　　）
A.⑤和⑥组成的结构将来发育成果实
B.观察的先后顺序是花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊
C.用解剖刀从雌蕊的最膨大处纵向切开，用放大镜观察内部结构
D.一朵花最重要的部分是①⑤⑥，因为它们与果实和种子的形成有关
13.油菜在营养器官生长时期，需要大量含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷的无机盐。对于植株不同生长时期需要无机盐的量不同，以下解释不正确的是（　　）
A.含氮的无机盐使枝叶繁茂，有利于营养器官的正常生长
B.缺氮时，茎秆不健壮，容易倒伏
C.含磷的无机盐有利于油菜种子的形成
D.缺硼时，油菜只开花不结果实
14.非洲紫罗兰是室内的优良花卉。要在短时间快速繁殖出大量无病毒感染的非洲紫罗兰并用于广泛栽培，你认为最好的方法是（　　）
A.嫁接 B.扦插
C.压条 D.组织培养
15.如图是某同学绘制的叶片结构示意图，下列说法正确的是（　　）
A.①⑤适于接受光照，是光合作用的主要场所
B.②④为叶肉，含有大量的叶绿体，能够将无机物转变成有机物
C.③内的管道运输水和有机物的方向相同
D.⑥的张开和闭合由保卫细胞控制，可以吸收光合作用的原料——氧气
16.据资料记载，世界上最高的树是澳洲杏仁桉树，高达150多米。澳洲杏仁桉树虽然长得很高，但根吸收的水仍能被源源不断地运输到树顶端，其主要的动力来自（　　）
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.吸收作用
17.在核桃树生长的旺盛时期，若在健壮的主枝上环剥下一圈宽1 cm的树皮（如图），可以提高环剥部位上方的核桃产量，该做法的原理是环剥树皮切断了输送有机物的（　　）
A.导管 B.筛管 C.气孔 D.髓
18.某研究小组利用下图所示装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是（　　）
A.用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸
B.在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于植株充分接受光照
C.幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用，防止萎蔫
D.同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变
19.关于植物参与生物圈中水循环的过程，下列相关分析正确的是（　　）
A.绿色植物不能增加降水
B.植物体内运输水的管网是由连通根、茎、叶的导管形成的
C.没有绿色植物，生物圈的水循环不能进行
D.植物参加水循环是通过光合作用这一生理功能实现的
20.大棚种植可调整蔬菜水果的生产季节，使蔬菜水果优质高产。下列做法中不能提高大棚蔬菜水果产量的是（　　）
A.延长光照时间 B.夜晚提高棚内温度
C.增加光照强度 D.适当增加二氧化碳
二、非选择题（除标注外，每空2分，共60分）
21.（13分）神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实验稳步推进。在问天实验舱内，4条斑马鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统（图2）。科学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现我国在空间培养脊椎动物方面的突破。请分析作答：
斑马鱼、金鱼藻和微生物是小型水生生态系统的　　成分。斑马鱼的生命活动会受到
　　　　　　等非生物因素的影响。
（2）在问天实验舱中，金鱼藻通过　　　　作用产生氧气供斑马鱼呼吸，斑马鱼呼出的　　　　被金鱼藻吸收利用；斑马鱼产生的粪便由　　　　分解，为金鱼藻生长提供养料。
（3）某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了图3所示的两个生态瓶，放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后，发现B瓶中的小鱼比A瓶中的小鱼活跃。A瓶中的小鱼不活跃的原因可能是　　　　　　　　（3分）。
22.（16分）为研究种子结构以及种子的萌发过程，生物兴趣小组开展了项目式学习。请结合所学知识回答下列问题。
项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。
（1）图1为拟南芥种子及其结构模式图。从图中可以看出，拟南芥的子叶有　　　　片；种子萌发过程中最先突破种皮的结构是　　　　。
（2）据图2资料分析，将拟南芥种子放置在2～4 ℃低温环境中的目的是　　　　（填“解除”“促进”或“抑制”）种子的休眠。
（3）种子萌发长成幼苗后，约4～6周就可以开花，再经历　　　　和受精后结出果实。拟南芥种子是由花中的　　　　发育而成的。
项目二：观察水稻花和种子的结构，绘制水稻花和种子的结构模式图。
（4）图4中，①③构成水稻花的　　　　，[②]为　　　　，其作用是接受并识别花粉。
（5）图5中，稻谷结构中[⑤]　　　　储存营养物质，供水稻萌发利用。
23.（12分）草莓是一种味道甜美、营养价值高的水果。应用大棚种植草莓，能提高草莓品质和产量，促进地区农业经济发展。综合实践活动小组的同学们来到某草莓种植基地参观学习。请结合图片回答有关问题：
（1）同学们对密闭大棚内某气体的浓度进行监测，据图判断该气体是　　　　。经过一天的时间，最终大棚内该气体浓度降低（H点低于A点），说明整个过程表现为光合作用产生的有机物总量　　　　（填“＜”“＝”或“＞”）呼吸作用消耗的有机物总量。
（2）有机肥能改良土壤性质，增强土壤肥力。为研究不同种类的有机肥对草莓果实产量和品质的影响，同学们选取性质相同、面积相同的四块土壤样地，分别对其做不同的施肥处理，同时保证其他田间管理一致，实验结果如下表所示（注：可溶性糖含量是衡量水果品质优劣的重要指标）。
处理 亩产量/（千克/亩） 果实中可溶性糖含量/％
不施肥 1 109.4 7.18
施菌渣肥 1 394.88 8.78
施鸡粪肥 1 251.66 8.26
施虾肽肥 1 474.62 9.41
①有机肥在土壤中转化为含氮、含磷等的多种　　　　，这些物质促进了草莓的生长。
②根据表中实验数据，可得出的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3分）。
要使大棚内种植的草莓增产，除科学施肥外，还可以怎么做？请你提出一条合理建议：
　　　　　　　　　　　　（3分）。
24.（19分）某生物兴趣小组的同学为了探究植物的生理作用，设计了下面的三组装置（植物、培养液、隔板、光照等条件都相同，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。请回答下列问题：
（1）实验过程中，发现玻璃罩内壁有水珠，说明叶片进行了　　　　。实验一段时间后，甲、乙两组装置中培养液的水分别减少了100 mL、95 mL，甲组装置比乙组装置多减少的水主要用于植物的　　　　，该生理作用可维持生物圈中的　　　　平衡。
（2）为探究二氧化碳对植物光合作用的影响，应选择　　　　两组装置进行对照实验。在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率，通常采用　　　　（答出一种即可）（3分）的方法。
（3）为了验证光合作用的产物，应先将三组装置放在　　　　一昼夜，然后再移至阳光下照射几个小时。将甲、乙、丙组装置同一部位的叶片取下，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片会变蓝的是　　　　组装置，说明植物进行光合作用制造了　　　　。
（4）经过3～4小时后，拿开丙组装置的不透明玻璃罩，会观察到小玻璃杯中的澄清石灰水变浑浊，原因是植物进行呼吸作用产生了　　　　。
期末检测卷
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.科考队员自珠穆朗玛峰海拔300米处向上攀登，可以陆续看到高山灌丛、高山草甸和高山荒漠。到了海拔6 000米以上，就只能看到终年积雪的裸岩陡壁。下列选项中，与上述信息反映的生物与环境的关系相同的是（　A　）
A.枫叶在秋天由绿变红
B.枯叶蝶形似枯叶
C.地衣分泌地衣酸腐蚀岩石
D.北极熊有厚厚的脂肪
2.如图表示生态系统部分成分间的相互关系。下列有关叙述错误的是（　D　）
A.甲表示生产者，主要是植物
B.乙表示消费者，不能利用无机物制造有机物
C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等分解者
D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
3.在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，能表示一条食物链的是（　C　）
A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
4.关于生态系统中的物质循环和能量流动，下列说法不正确的是（　D　）
A.物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的
B.几乎所有生物进行生命活动需要的能量最终来自光能
C.消费者进行生命活动的物质最终来源于绿色植物
D.先进行物质循环，再进行能量流动
5.一个生态系统中生活着莲、鲫鱼等生物，这个生态系统属于（　A　）
A.淡水生态系统 B.海洋生态系统
C.森林生态系统 D.草原生态系统
6.保护生物圈可促进人与自然和谐共生。下列有关生物圈的叙述，错误的是（　C　）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园
C.生物圈的范围是大气圈上层、水圈和岩石圈下层
D.保护生物圈是每个公民的基本素养和行为准则
7.某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，且只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（　B　）
A.这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B.图中丙是生产者，丁、甲是消费者，乙是分解者
C.在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
D.当人为或自然因素的干扰超过了生态系统的调节限度时，生态系统就会遭到破坏
8.下列关于“山水林田湖草沙是一个生命共同体，热爱自然，敬畏自然，树立人与自然和谐共生的生态观”的叙述，错误的是（　A　）
A.“山水林田湖草沙”中的所有生物组成了生物圈
B.“山水林田湖草沙”可以代表多种类型的生态系统
C.可采取防治环境污染、合理利用自然资源等措施进行保护
D.坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推进美丽中国建设
9.如图是大豆种子的结构模式图。下列有关叙述不正确的是（　D　）
A.大豆种子中没有胚乳
B.4为大豆种子萌发提供营养物质
C.5是新生植物体的幼体
D.1将来发育成茎，3将来发育成叶
10.夏季，一场大雨后，土壤中播种的大豆出苗很少，其主要原因是（　A　）
A.土壤中空气不足 B.土壤的温度太低
C.土壤的水分缺失 D.土壤中养分流失
11.每到春天，柳树都会长出新叶。直接发育成柳树叶的结构是图中的（　A　）
A.① B.② C.③ D.④
12.观察是学习生物学的必备技能，如图是桃花的结构模式图，雄蕊由②③所示结构组成，雌蕊由①④⑤⑥所示结构组成，下列相关叙述错误的是（　D　）
A.⑤和⑥组成的结构将来发育成果实
B.观察的先后顺序是花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊
C.用解剖刀从雌蕊的最膨大处纵向切开，用放大镜观察内部结构
D.一朵花最重要的部分是①⑤⑥，因为它们与果实和种子的形成有关
13.油菜在营养器官生长时期，需要大量含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷的无机盐。对于植株不同生长时期需要无机盐的量不同，以下解释不正确的是（　B　）
A.含氮的无机盐使枝叶繁茂，有利于营养器官的正常生长
B.缺氮时，茎秆不健壮，容易倒伏
C.含磷的无机盐有利于油菜种子的形成
D.缺硼时，油菜只开花不结果实
14.非洲紫罗兰是室内的优良花卉。要在短时间快速繁殖出大量无病毒感染的非洲紫罗兰并用于广泛栽培，你认为最好的方法是（　D　）
A.嫁接 B.扦插
C.压条 D.组织培养
15.如图是某同学绘制的叶片结构示意图，下列说法正确的是（　B　）
A.①⑤适于接受光照，是光合作用的主要场所
B.②④为叶肉，含有大量的叶绿体，能够将无机物转变成有机物
C.③内的管道运输水和有机物的方向相同
D.⑥的张开和闭合由保卫细胞控制，可以吸收光合作用的原料——氧气
16.据资料记载，世界上最高的树是澳洲杏仁桉树，高达150多米。澳洲杏仁桉树虽然长得很高，但根吸收的水仍能被源源不断地运输到树顶端，其主要的动力来自（　B　）
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.吸收作用
17.在核桃树生长的旺盛时期，若在健壮的主枝上环剥下一圈宽1 cm的树皮（如图），可以提高环剥部位上方的核桃产量，该做法的原理是环剥树皮切断了输送有机物的（　B　）
A.导管 B.筛管 C.气孔 D.髓
18.某研究小组利用下图所示装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是（　D　）
A.用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸
B.在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于植株充分接受光照
C.幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用，防止萎蔫
D.同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变
19.关于植物参与生物圈中水循环的过程，下列相关分析正确的是（　B　）
A.绿色植物不能增加降水
B.植物体内运输水的管网是由连通根、茎、叶的导管形成的
C.没有绿色植物，生物圈的水循环不能进行
D.植物参加水循环是通过光合作用这一生理功能实现的
20.大棚种植可调整蔬菜水果的生产季节，使蔬菜水果优质高产。下列做法中不能提高大棚蔬菜水果产量的是（　B　）
A.延长光照时间 B.夜晚提高棚内温度
C.增加光照强度 D.适当增加二氧化碳
二、非选择题（除标注外，每空2分，共60分）
21.（13分）神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实验稳步推进。在问天实验舱内，4条斑马鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统（图2）。科学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现我国在空间培养脊椎动物方面的突破。请分析作答：
（1）斑马鱼、金鱼藻和微生物是小型水生生态系统的　生物　成分。斑马鱼的生命活动会受到　温度（合理即可）　等非生物因素的影响。
（2）在问天实验舱中，金鱼藻通过　光合　作用产生氧气供斑马鱼呼吸，斑马鱼呼出的　二氧化碳　被金鱼藻吸收利用；斑马鱼产生的粪便由　分解者　分解，为金鱼藻生长提供养料。
（3）某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了图3所示的两个生态瓶，放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后，发现B瓶中的小鱼比A瓶中的小鱼活跃。A瓶中的小鱼不活跃的原因可能是　缺少生产者，氧气不足　（3分）。
22.（16分）为研究种子结构以及种子的萌发过程，生物兴趣小组开展了项目式学习。请结合所学知识回答下列问题。
项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。
（1）图1为拟南芥种子及其结构模式图。从图中可以看出，拟南芥的子叶有　2　片；种子萌发过程中最先突破种皮的结构是　胚根　。
（2）据图2资料分析，将拟南芥种子放置在2～4 ℃低温环境中的目的是　解除　（填“解除”“促进”或“抑制”）种子的休眠。
（3）种子萌发长成幼苗后，约4～6周就可以开花，再经历　传粉　和受精后结出果实。拟南芥种子是由花中的　胚珠　发育而成的。
项目二：观察水稻花和种子的结构，绘制水稻花和种子的结构模式图。
（4）图4中，①③构成水稻花的　雄蕊　，[②]为　柱头　，其作用是接受并识别花粉。
（5）图5中，稻谷结构中[⑤]　胚乳　储存营养物质，供水稻萌发利用。
23.（12分）草莓是一种味道甜美、营养价值高的水果。应用大棚种植草莓，能提高草莓品质和产量，促进地区农业经济发展。综合实践活动小组的同学们来到某草莓种植基地参观学习。请结合图片回答有关问题：
（1）同学们对密闭大棚内某气体的浓度进行监测，据图判断该气体是　二氧化碳　。经过一天的时间，最终大棚内该气体浓度降低（H点低于A点），说明整个过程表现为光合作用产生的有机物总量　＞　（填“＜”“＝”或“＞”）呼吸作用消耗的有机物总量。
（2）有机肥能改良土壤性质，增强土壤肥力。为研究不同种类的有机肥对草莓果实产量和品质的影响，同学们选取性质相同、面积相同的四块土壤样地，分别对其做不同的施肥处理，同时保证其他田间管理一致，实验结果如下表所示（注：可溶性糖含量是衡量水果品质优劣的重要指标）。
处理 亩产量/（千克/亩） 果实中可溶性糖含量/％
不施肥 1 109.4 7.18
施菌渣肥 1 394.88 8.78
施鸡粪肥 1 251.66 8.26
施虾肽肥 1 474.62 9.41
①有机肥在土壤中转化为含氮、含磷等的多种　无机盐　，这些物质促进了草莓的生长。
②根据表中实验数据，可得出的实验结论是　有机肥能提高草莓产量，提升草莓品质；施用虾肽肥的草莓产量最高，果实品质最好　（3分）。
（3）要使大棚内种植的草莓增产，除科学施肥外，还可以怎么做？请你提出一条合理建议：　延长光照时间（或适当通风、夜间降低温度等）　（3分）。
24.（19分）某生物兴趣小组的同学为了探究植物的生理作用，设计了下面的三组装置（植物、培养液、隔板、光照等条件都相同，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。请回答下列问题：
（1）实验过程中，发现玻璃罩内壁有水珠，说明叶片进行了　蒸腾作用　。实验一段时间后，甲、乙两组装置中培养液的水分别减少了100 mL、95 mL，甲组装置比乙组装置多减少的水主要用于植物的　光合作用　，该生理作用可维持生物圈中的　碳氧　平衡。
（2）为探究二氧化碳对植物光合作用的影响，应选择　甲、乙　两组装置进行对照实验。在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率，通常采用　增加二氧化碳浓度　（答出一种即可）（3分）的方法。
（3）为了验证光合作用的产物，应先将三组装置放在　黑暗处　一昼夜，然后再移至阳光下照射几个小时。将甲、乙、丙组装置同一部位的叶片取下，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片会变蓝的是　甲　组装置，说明植物进行光合作用制造了　淀粉　。
（4）经过3～4小时后，拿开丙组装置的不透明玻璃罩，会观察到小玻璃杯中的澄清石灰水变浑浊，原因是植物进行呼吸作用产生了　二氧化碳　。
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