Unit8 Our Blue Planet 第8课时 Project and Review.教学设计

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Unit8 Our Blue Planet课时教学设计
本单元第8课时 Project and Review 课型 实践项目课
语篇研读
What---本单元围绕 “环境保护” 展开，涵盖世界森林日、海洋保护、节约用水等主题。“Project” 部分引导学生探讨世界森林日海报，列举森林重要性的原因，并设计保护地球特定日的海报；“Review” 部分通过听力、填空、对话等活动，回顾水与人体的关系、海洋垃圾问题以及节水方法；“Self - assessment” 则让学生从兴趣、语言文化知识运用、活动参与、思维策略和小组项目等方面进行自我评价。文本包含了与环保相关的词汇和表达方式，如 “provide home for” “keep... clean”“clean up” 等 Why---通过这些内容，让学生全面了解环境保护的重要性，增强环保意识和责任感。同时，借助多样化的活动，提升学生的英语综合运用能力，培养其思维品质和学习能力，使其能够用英语表达环保观点、描述环保行动，并反思自己的学习过程。 How---以项目式学习（制作海报）、复习巩固（听力、填空等练习）和自我评价等多种方式展开。在项目中，学生通过讨论、设计和展示，将知识与实践结合；复习活动中，借助听力、图片等多模态信息，引导学生回顾和运用知识；自我评价则促使学生反思学习效果，明确改进方向。
学情分析
【已知】学生已掌握一定的英语基础词汇和简单语法，对环保话题有初步认识，能进行简单的英语交流和表达。此前学习中，也接触过一些与环保相关的词汇和表达，具备一定的知识储备。 【未知】对于一些较为专业的环保词汇和复杂句式，如 “plastic rubbish” “develop the good habit of” 等，理解和运用可能存在困难。在运用英语进行深度讨论和表达环保观点时，可能会出现语言不够流畅、准确的情况。 【能知】在教师引导和多样化的教学活动下，学生能够深入理解环保主题相关内容，掌握重点词汇和表达方式，提升用英语讨论和解决环保问题的能力，增强环保意识和社会责任感。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够熟练掌握与环保相关的重点词汇和短语，如 “provide home for” “clean up” “keep the air clean” 等，并能在语境中准确运用。学会运用祈使句表达环保建议和要求，能用英语清晰、流畅地描述环保行动和意义，提升口语和写作表达能力。 思维品质：培养学生分析问题的能力，能够从不同角度思考森林、海洋等环境要素的重要性，以及如何进行有效保护。激发学生的创新思维，鼓励在海报设计和环保行动讨论中提出独特的想法和解决方案。 学习能力：提高学生的听力理解能力，能够从对话中准确获取关键信息。培养学生的合作学习能力，在小组活动中积极参与讨论、分工协作，共同完成海报设计等任务。引导学生进行自我评价和反思，学会总结学习经验，发现问题并制定改进措施。 文化意识：增强学生对世界环境保护日的了解，认识到环境保护的全球性和紧迫性，培养尊重自然、爱护环境的文化意识和社会责任感。
教学重难点
教学重点： 掌握与森林、海洋保护及节约用水相关的重点词汇和表达方式，理解其在语境中的运用。学会运用祈使句表达环保建议，能够用英语讨论和描述环保行动。完成世界森林日相关讨论和保护地球特定日海报的设计，提升综合运用知识的能力。 教学难点： 用英语准确、深入地探讨环保问题，提出有创意的环保建议和解决方案。设计出主题鲜明、内容丰富、具有感染力的环保海报，并能用英语进行清晰的介绍和展示。 易错点: 词汇拼写错误，如 “pocket” “shopping” “price” 等词的拼写。 一般现在时第三人称单数形式的动词变化，如 “makes” “checks” 等。 连接词的误用，例如 “and” “but” “so” 在表达逻辑关系时的不准确使用。 易忘点: 环保相关的特定词汇和短语，由于使用场景有限，容易遗忘。 用英语表达环保观点和建议的一些常用句式和表达方式，缺乏练习时容易被忽略。 拓展点： 引导学生了解更多世界环境保护日，如世界地球日、世界环境日等，拓宽知识视野。鼓励学生参与实际的环保活动，如社区垃圾分类宣传、校园节水行动等，将环保理念转化为实际行动，并能用英语记录和分享活动过程。
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够了解世界森林日，唤起对森林重要性的认知；激活学生已有知识储备，为后续学习做铺垫。学生能够深入理解森林的重要性，培养团队协作和创新思维；能够运用本单元知识设计海报，提高知识运用和实践能力；提升学生的表达能力和审美能力。 任务一: Warm up 1.创设情境. 今天世界森林日，观看世界森林日的相关视频。 2.Free talk. Look at the picture about World Forest Day and answer the questions. 展示世界森林日的图片，引导学生观察并思考问题：“Why do we have World Forest Day What can we do for this day ” 鼓励学生自由发言，分享自己的想法。 任务二: Project 1. Activity 1 Pair work.
Talk about the poster for World Forest Day and list more reasons why forests are important. 学生两人一组，讨论世界森林日海报内容，结合已有的知识和生活经验，列举更多森林重要性的原因。 2. Activity 2 Group work. Design a poster for a special day of the world to protect the earth. 学生分组进行活动，每个小组选择一个世界环保特殊日，设计一张保护地球的海报。
3.Look and answer.
向学生介绍一些世界环保特殊日，并引导学生思考为什么这个日子很重要。
4. Activity 3 Share your design with your classmates Put all your designs together to make a class booklet. 小组完成海报设计后，每个小组派代表向全班展示并介绍自己小组的海报。展示过程中，其他小组学生认真倾听，记录优点和不足。展示结束后，组织学生进行投票，选出最佳设计海报，并给予表扬和奖励。
任务一： 观察学生观看视频时的专注度和参与讨论的积极性；根据学生回答问题的内容，判断其对世界森林日的了解程度和思维活跃度。 任务二： 根据小组讨论列举原因的全面性和合理性，评价学生对森林重要性的理解；从海报的创意、内容、美观度以及知识运用准确性等方面评价海报设计；依据学生展示的流畅性、表达清晰度和互动效果评价展示表现；根据投票结果和学生记录的优缺点评价学生的参与度和评价能力。
设计意图 通过视频和图片激发学生兴趣，以问题引导学生思考，自然引入课堂主题，调动学生学习积极性。通过小组讨论和海报设计，培养学生合作与创新能力；展示和评选活动促进学生交流，增强学习成就感。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够巩固本单元词汇、短语和句型，提高听力和阅读理解能力；强化对祈使句的运用，提升语言表达能力。 任务三：Review 1. Activity 1 Pair work. Listen to the conversation and mark T (True) or F (False).
2. Activity 1 Read the texts and take notes. 3. Listen again and read. 4. Activity 2 Look at the pictures and complete the text with the correct form of phrases in the box.
5.Activity 3 Pair work. Look at the pictures and talk about how to protect our planet by using imperative sentences. 任务三: 依据听力判断正误的答案准确性评价听力理解能力；检查笔记内容完整性和准确性，评价阅读分析能力；观察学生听读时的语音语调、流畅度评价语言模仿能力；根据填空答案的正确性评价短语运用能力；从祈使句的准确性、多样性和表达效果评价祈使句运用能力。
设计意图 通过多样化练习，帮助学生巩固知识，强化语言技能，加深对环保知识的理解和表达。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够深化对节约用水的理解，形成环保意识；提升用英语表达观点和交流的能力。学生能够系统回顾本单元重点知识，强化记忆；检测学生对知识的掌握程度，查缺补漏。 任务四:Consolidation Activity 4 Pair work. Read the text and then share your ideas about saving water by answering the questions.
We all know we need to save water. But do you know how to do it Here are some suggestions. 1.Don’t keep the water running while brushing your teeth. 2.Turn off the tap each time after using water. 3.Do not take long showers. 4.Collect rainwater for later use. 5.Reuse the water from washing. 6.Wash as many clothes as possible at a time. In short, we need to develop good habits of using water. Remember, every drop counts! Let’s start saving water from now on.
任务五：Summary 任务四： 根据学生回答问题的完整性、准确性和深度，评价其对节约用水知识的掌握和思考能力；从语言表达的流畅性、语法正确性和词汇丰富度评价口语表达能力。 任务五： 根据短语填空和句子翻译的答案准确性，判断学生对重点短语和句型的掌握情况，分析学生的知识薄弱点。
设计意图 以问题引导学生思考，促进知识内化，培养学生解决问题和语言运用能力。通过练习帮助学生巩固知识，教师依据评价结果调整教学策略，为后续教学提供参考。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写本单元与环保相关的重点词汇和短语，每个抄写 3 遍，并背诵。 巩固重点词汇和短语，加深记忆；强化对重点句式的理解和运用，夯实语言基础。 通过抄写和背诵，帮助学生熟悉词汇的拼写和发音；练习题的训练，让学生在具体语境中运用所学知识，提高语言运用的准确性。
提高题： 以 “环境保护” 为主题，写一篇不少于 100 词的短文，内容包括环境问题的现状、环保的重要性以及自己可以采取的行动。 提高学生运用所学语言知识进行写作的能力，培养其逻辑思维和表达能力；进一步强化对环保知识的理解和认识。 让学生将本单元所学的词汇、句式和环保理念综合运用到写作中，提升语言综合运用能力。
拓展题： 以小组为单位，制作一个关于环保的英语短视频，内容可以包括环保知识介绍、环保行动展示、环保倡议等，并在班级内展示分享。 培养学生的团队合作能力、信息收集和处理能力、创意设计能力以及英语综合运用和展示能力；进一步增强学生的环保意识和社会责任感。 通过制作短视频，激发学生的学习兴趣和创造力，让学生更深入地了解环保知识，同时提高学生的综合素质和团队协作精神。
课后反思（实施后填写）
亮点：注重学生综合能力培养，通过海报设计锻炼学生创新、协作和实践能力，通过各种练习提升学生语言技能。教学评一体化设计，每个任务都有明确的学习目标、活动和评价方式，及时反馈学生学习情况，促进学生学习。 不足：对学生个体差异关注不够，在教学过程中，部分基础薄弱的学生可能在完成任务时存在困难，但未能给予足够的个性化指导。 改进：关注学生个体差异，在教学过程中加强巡视，及时发现基础薄弱学生的问题，给予一对一指导和帮助。
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