(共38张PPT)
核
舟
记
魏学洢
核
心
素
养
2. 抓住文体特点，理解课文的说明顺序，理解核舟之奇，梳理文章之奇。
3. 品鉴人物形象，学习细节描写的笔法，理解人物丰富的精神世界。
1. 借助解释和工具书理解课文基本内容，积累文言词语。
4. 理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情。
魏学洢的《核舟记》是中国历史上微雕艺术的经典之作。微雕传承人王师傅准备复刻核舟。请你认真研读魏学洢的《核舟记》，给王师傅一些介绍和建议。帮助国宝从古籍中活过来。
复活国宝
重刻核舟
知
活动一
古
籍
来处
魏学洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代张潮收入《虞初新志》。
知古籍来处
作者简介
《核舟记》中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王毅。王毅，字叔远，又名书明，常熟人，号初平山人，王叔远除雕有多枚核舟外，还曾创作了“微型木雕天封塔”。
知古籍来处
背景资料
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其题款方位与魏学洢《核舟记》中记载的情况完全一致。经过专家鉴定，为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。
本文与《桃花源记》是同一种文体吗？
知古籍来处
文体知识
《桃花源记》
《核舟记》
从所“记”的对象和内容看
“记”的是“桃花源”这一地方，属游记类性质的记叙文
“记”的是“核舟”这一工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，是说明文
篇目
初读课文
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）/余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
舟首尾/长约八分有奇（jī），高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
船头/坐/三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。
初读课文
东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。
舟尾/横卧/一楫（jí）。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻（chuí jì）/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲（pú）葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
初读课文
其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌（rén xū）/秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而/计其长曾（zēng）不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
明
活动二
古
籍
大意
明有奇巧人曰王叔远，能以 径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象形，各具情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明古籍大意
手艺奇妙、奇特
叫
用
直径一寸的木头
做。这里指雕刻。
盛东西的日常用具
以及
无不、全都
顺着
曾经
赠
句首语气词，表猜测
泛舟
句末语气词，不译
译文
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的情态。王叔远曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁（的情景）。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。
明古籍大意
大约
零数、余数
表约数
开设
高起
用箬竹叶做的船篷
大约
打开
是
表承接
左右相对
代窗
就
慢慢地
起
一种青翠色颜料
用颜料等涂上
代指所刻字的凹处
明古籍大意
译文
小船从头到尾长大约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
明古籍大意
高高的帽子
译文
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看一幅手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
两腮的胡子，也泛指胡须
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷
指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。
好像在说什么似的
明古籍大意
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
露出
略微侧转（身子）
靠近
特别，极
像
举
类似
弯曲
分明的样子
明古籍大意
译文
苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
明古籍大意
船桨
译文
船尾横放着一支桨。桨的左右两边各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉子上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
撑船的人
形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形
同“横”
扳
大声喊叫
拿
眼睛正视着（茶炉），神色平静
好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
明古籍大意
那
译文
那只船的顶部较平，在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
平
它的，指船背
男子美称，多附于字之后
清楚明白
这里的意思是黑
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖 简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪 矣哉！
明古籍大意
共，总共
译文
总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选而窄桃核的雕刻成的。啊，技艺也真神啊！
雕刻了五个人
连词，和
竟然
满
原来是
挑选
长而窄
神奇
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用
理文章脉络
总
总
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题： 。
大苏泛赤壁
课后作业
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和 、
_______三人的动作、神情。
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
分
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的
______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
数量
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第4段：介绍 部分，着重刻画了 的动作、表情。
船尾
撑船人
题名
篆章
核
舟
记
第二课时
绘核舟名片
经过上节课的努力，相信你已对核舟有了大致了解。试着完成这张名片，帮助王师傅完成设计。
主题
作者
原材料
特点
尺寸
雕刻人物
其他物件
“苏子泛赤壁”
王叔远
桃核
写实细致、构思精巧、技艺绝伦
长约八分，高约二分
苏东坡、佛印和尚、黄鲁直、二舟子
窗扇，船篷，船桨，茶炉，水壶，手卷，念珠，对联，34字
悟
活动一
核
舟
“奇巧”
核舟之“奇巧”
尺寸小
高可二黍许，长约八分又奇。
容量大
通计一舟……（53件）
细节精
雕栏相望、箬篷覆之、启窗而观、珠可历历数也……
情态异
矫首昂视，神情与苏、黄不属。
构思巧
将一个文学故事雕刻在小小的核舟之上。
“奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。
核舟之“奇巧”
作者是按照怎样的顺序来介绍核舟的？
船舱
船头
船尾
核舟之“奇巧”
作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介绍“核舟”？
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，是视觉“主体”；窗上又刻有苏轼写景的名句，引人入胜。
②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；
③苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
仔细揣摩3、4段，分析核舟所刻人物“各具情态”之巧。可通过分析人物的动作神态，揣摩人物心理、性格。
鉴宝
活动：小组讨论交流
友三人
王师傅雕刻时要侧重于人物的哪些方面，又要渲染他们什么样的心态呢？
主题 动作神态 心态
苏东坡
黄鲁直
佛印
右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧
左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
苏东坡指点江山于画图中，好朋友同舟共济
奇景共赏，书画同读
超尘脱世的神情，活画出一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象，宛然弥勒在前
舟子二
共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。
舟尾横卧的舟楫，说明小舟随波飘荡，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
“若啸呼状”，
显得悠然自得；
“视端容寂，若听茶声然”，
显得从容自若，专心平静。
探
活动二
壬
戌
之迷
乌台诗案
作者在介绍这三人时，着墨较多的是苏东坡，为什么？
宋神宗元丰二年（1079年）
四月二十日，苏轼到任湖州知州，进《湖州谢上表》，文中某些语句被指讽刺新法和推行新法的官员。随后，御史台官员搬出苏轼所写“托事以讽”的诗文，群起攻击陷害。
即御史台，因汉代御史府内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。
乌台
时间
案发
壬戌之秋的东坡
1082年，是他因乌台诗案被贬黄州的第三年。东坡创作了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。这些后来都成为了苏东坡的代表之作。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
苏
轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
人生如梦，一尊还酹江月。
豁达与乐观 释怀与豪迈
小小的核舟，是王叔远雕刻技艺的无与伦比，是王叔远对“大苏泛赤壁”深入讲述。
小小核舟之上，承载着苏东坡的旷达闲适，承载着黄庭坚的淡泊宁静，承载着佛印的放荡不羁，承载着舟子们的轻松惬意。
小小的核舟之外，是魏学洢对王叔远的真情解读，是魏学洢对核舟独有的深情厚谊。
复活国宝
在你们的帮助下，雕刻大师成功复刻了“大苏泛赤壁”核舟。接下来，让我们一起欣赏大师的创作。
复活国宝
重刻核舟
巩固训练
一、下面加红的词语解释有误的一项是 ( ）
C
A.佛印绝类弥勒 类：像
B.矫首昂视 矫：举
C.高可二黍许 可：可以
D.钩画了了 了了：清楚明自
大约
巩固训练
二、用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的人是苏东坡。
（2）中峨冠而多髯者为东坡。
（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。助你轻松驾驭每一堂课
《核舟记》教学设计
【教材分析】
《核舟记》选自部编版语文教材八年级下册第三单元的一篇说明文。本文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。
【教学目标】
1. 借助解释和工具书理解课文基本内容，积累文言词语。
2. 抓住文体特点，理解课文的说明顺序，理解核舟之奇，梳理文章之奇。
3. 品鉴人物形象，学习细节描写的笔法，理解人物丰富的精神世界。
4. 理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情。
【教学重点】
抓住文体特点，理解课文的说明顺序，理解核舟之奇，梳理文章之奇。
【教学难点】
理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情。
【教学过程】
情境活动：复活国宝，重刻核舟
魏学洢的《核舟记》是中国历史上微雕艺术的经典之作。微雕传承人王师傅准备复刻核舟。请你认真研读魏学洢的《核舟记》，给王师傅一些介绍和建议。帮助国宝从古籍中活过来。
活动一：知古籍来处
作者简介：魏学洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代张潮收入《虞初新志》。
背景资料：《核舟记》中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王毅。王毅，字叔远，又名书明，常熟人，号初平山人，王叔远除雕有多枚核舟外，还曾创作了“微型木雕天封塔”。1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其题款方位与魏学洢《核舟记》中记载的情况完全一致。经过专家鉴定，为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。
文体知识：本文与《桃花源记》是同一种文体吗？
活动二：明古籍大意
翻译课文，理文章脉络
第二课时
经过上节课的努力，相信你已对核舟有了大致了解。试着完成这张名片，帮助王师傅完成设计。
活动一：悟核舟“奇巧”
“奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。
作者是按照怎样的顺序来介绍核舟的？
船舱——船头——船尾
作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序介绍“核舟”？
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，是视觉“主体”；窗上又刻有苏轼写景的名句，引人入胜。
②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；
③苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
活动：小组讨论交流
仔细揣摩3、4段，分析核舟所刻人物“各具情态”之巧。可通过分析人物的动作神态，揣摩人物心理、性格。
王师傅雕刻时要侧重于人物的哪些方面，又要渲染他们什么样的心态呢？
活动二：探壬戌之迷
作者在介绍这三人时，着墨较多的是苏东坡，为什么？
乌台诗案：乌台即御史台，因汉代御史府内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。四月二十日，苏轼到任湖州知州，进《湖州谢上表》，文中某些语句被指讽刺新法和推行新法的官员。随后，御史台官员搬出苏轼所写“托事以讽”的诗文，群起攻击陷害。
1082年，是他因乌台诗案被贬黄州的第三年。东坡创作了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。这些后来都成为了苏东坡的代表之作。
请同学们齐读这段话：
小小的核舟，是王叔远雕刻技艺的无与伦比，是王叔远对“大苏泛赤壁”深入讲述。
小小核舟之上，承载着苏东坡的旷达闲适，承载着黄庭坚的淡泊宁静，承载着佛印的放荡不羁，承载着舟子们的轻松惬意。
小小的核舟之外，是魏学洢对王叔远的真情解读，是魏学洢对核舟独有的深情厚谊。
师：在你们的帮助下，雕刻大师成功复刻了“大苏泛赤壁”核舟。接下来，让我们一起欣赏大师的创作。（教师播放制作大师核舟的视频）
巩固训练
一、下面加红的词语解释有误的一项是 ( ）
A.佛印绝类弥勒 类：像
B.矫首昂视 矫：举
C.高可二黍许 可：可以
D.钩画了了 了了：清楚明自
二、用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）中峨冠而多髯者为东坡。
（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
