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《登勃朗峰》教学设计
【教材分析】
《登勃朗峰》属于部编版八年级下册第五单元的一篇自读课文，该单元所选课文都是游记，人文主题是自然风光，人与自然相遇所悟。通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。本篇课文主要写马克·吐温攀登勃朗峰途中所遇到的奇美山景和奇人奇事，抒发了作者对自然的热爱，也体现出作者积极向上的生活态度。构思新颖，视角独特。
【教学目标】
1.梳理作者行踪，把握文章内容。
2.品读语言，领会旅途中的所见所感。
3.鉴赏本文的写作方法，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
4.学习作者登山旅程中所流露的乐观积极的人生态度。
【教学重点】
学习作者登山旅程中所流露的乐观积极的人生态度。
【教学难点】
品读语言，领会旅途中的所见所感；鉴赏本文的写作方法，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
【教学过程】
播放“勃朗峰”相关视频
任务情境：
近期，央视《跟着课本去旅行》节目面向中小学生征集你心中最美的打卡胜地。在读了第五单元的游记文章后，同学们决定共同推荐位于西欧的阿尔卑斯山脉上的最高峰——勃朗峰。
本节课让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克吐温去走近勃朗峰，拍摄“旅行日记”视频，记录本次旅行。
活动一：出发前，理游踪
作者简介：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他的作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品：小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》等。
出发前，我们先扫清字词障碍，请一名同学们读一读这些字词，如有错误，其他同学纠正。
接下来是词语解释大抢答！谁回答的又多又准，能够获得最多的旅行装备。
根据作者行踪，“旅行日记”视频可以分成两个板块的架构，你会如何分？
一（1-6）上山路上所见所想
二（7-11）下山前往沙蒙尼途中遭遇
出发前，我们需要规划路线。请你圈画地名，找出作者的行踪，并用路线图的形式整理出来。（马蒂尼——黑首——高地——勃朗峰——阿冉提村——沙蒙尼）
线索：作者前往勃朗峰途中的所见所感
活动二：慢慢走，赏奇景
带上旅行背囊，我们到达了风景奇丽的勃朗峰。此刻，你会选择在哪一处风景进行打卡拍照呢？
请说出你的理由（从修辞、观察角度、感官等方面），完成我们的第二个任务。
我选择的打卡拍照处是___________，理由是____________________________。
【黑首道上】“只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”
从视觉角度，突出沿途山形的奇特和山色的秀美，令人目不暇接。从视觉和听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
【勃朗峰】“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”
从仰视的视角写出勃朗峰被白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。随着不断攀登，山峰越发显高，表现了勃朗峰气势雄伟、高耸入云、直插云霄的特点。
【周边的群峰】“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”
把周围山峰比作“美女的纤指”“塔糖”，表现山峰形状奇特、形态多姿的特点，富有画面感
【峰巅的云霞】“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妩媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。”
把朵朵白云比作“游丝蛛网”“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，表现白云轻柔缥缈、美丽纯洁、变幻无穷的特点。
作者为什么在第6段用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
作者有眼前变幻的景象想到了肥皂泡。云霞与肥皂泡都有轻盈美好、绚丽多彩、短暂易逝的特点。
作者想借此告诉我们：至真至美者，往往不能长久，因而尤为珍视。
活动三：展镜头，识奇人
1.我们不仅可以和奇丽的风景合影，也可以和当地的奇人合照留念。齐读第二部分（7-11段），小组合作讨论，用分镜头展现旅途中的“奇”人，并用以下句式回答。
文中“_____________”这个句子，运用了________手法，我读出了一个_________的马车夫。
第一处：
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的特点。
第二处：
出发前，“把握十足”；
途中飞速行车时，“神情威严”；
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
从他的神态“镇定而善良”“神情威严”“面不改色，和颜悦色”，我读出了一个镇定自若，温和善良、有高超的驾车技术的马车夫。
第三处：
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。（适当夸张）
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
2.作者写“车夫之王”外，还写其朋友有何作用？
车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，突出了奇遇之“奇”，给读者丰富的联想和想象。“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生了。
3.作者将本次奇妙的乘车之旅归结于什么原因呢？
经历不测之险却平安迅速地到达目的地，作者的表述却是老天有意安排，让车夫在开车之前喝得酒气熏熏。
这样归因虽不够合理，但却无理而妙。正表现出“车夫”是“奇人”，自己是“奇遇”，带有一些玩笑的色彩，饶有趣味。（反常归因）
文中的车夫可以说是个“奇”人，简要说说他“奇”在哪里。
作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，将散文笔法与小说笔法融合，写法多变，笔法巧妙。写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨。写下山时，以小说笔法叙述奇人奇事。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感。小说手法能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。
活动三：品灵魂，悟情感
经过全班同学的共同努力，圆满完成了本次打卡胜地推荐任务，相信节目组看到后，一定会被深深吸引。完成这次任务，我们还需要感谢一个人，大家觉得是谁呢？
请说说在这段旅程中，你看到了马克 吐温怎样的生活态度？
从上山的语句可以看出上山的条件着实很糟糕：
一路上坡——反复强调，说明爬坡相当累，
相当陡峭——强调路难走
灼热难当、焦炙、火辣辣——说明天太热。
但马克 吐温却选择徒步的方式攀爬勃朗峰，而且在上山的旅途中马克 吐温用散文笔法带领我们领略了山中奇景，让人流连忘返。这都说明马克 吐温是一个乐观自由、热爱生活的人。
从下山后的语句可以看出，马克 吐温对这段颠簸、危险、刺激的囧途是感到十分的幸运的，在字里行间透露出对车夫之王和勃朗队长的欣赏之意，并用小说笔法把这段囧途写得如此富有传奇色彩，而且还有心情调侃，表现了作者积极乐观、善良幽默的生活态度。
活动小结：
同学们，本次勃朗峰之旅到此结束，但我们的人生路上还有许多的高峰需要我们去攀登。
希望我们都能以昂扬的姿态，乐观的精神去领略更美的人生风景！
教师寄语：
最美的风景一直在路上，不止是旅行，生活、学习也是如此，赶路的同时，不妨让自己偶尔慢下来，感受美好，记录美好。
板书设计：
作业布置：以“风景这边独好”为题，重拾自己的旅游经历，选取一处美景，写一段游记片段，不少于300字。
