10.2.4中和反应 教学设计--人教版（2024）化学九年级下
文档属性
| 名称 | 10.2.4中和反应 教学设计--人教版（2024）化学九年级下 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 391.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-26 22:49:11 | ||
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文档简介
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10.2.4 中和反应 教学设计
课题 第十单元 课题2.4中和反应 授课教师 化学 课型 公开课
教材分析 酸碱中和反应，本节课是在学生对酸和碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法之后再来探究酸和碱能否发生反应？本节课时第十单元的重点之一，也是初中化学的重点内容之一。
学情分析 学生对酸和碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法。但使学生还不能认识中和反应的实质、更不会利用酸碱反应来改变溶液的酸碱性。
核心素养目标 1.化学观念:使学生认识中和反应的实质、学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。 2.科学思维:学生能够从宏观现象（如溶液颜色变化）判断中和反应的发生。 从微观角度理解中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子结合生成水分子。 3.科学探究与实践：认识到在中和反应过程中，反应物的量会影响反应结果。 4.科学态度与责任:了解中和反应在生活和生产中的应用（如处理胃酸过多、工厂废水处理等），意识到化学知识对解决社会问题和环境保护的重要性。
教学 重难点 重点： （1）中和反应的概念和实质 （2）中和反应在生活、生产中的应用 2.难点： （1）从微观角度理解中和反应的实质 （2）运用中和反应解决实际问题，如土壤酸碱度调节、废水处理等。
教学方法 讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
教学环节 教学活动 设计意图
一、 探究活动1 【提出问题】：同学们有这样的经历吗 观看屏幕：蚊虫叮咬的现象。再问：怎样消肿呢？ 【学生猜想】：蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 从生活走入化学，创设情景，悬疑激趣,调动学生的学习兴趣和参与探究的热情，激发学生探究学习的兴趣。
二、 探究活动2 任务一： 探究一：盐酸和氢氧化钠发生反应吗？ 实验分析及结论： 氢氧化钠溶液能使无色酚酞溶液变红，当滴入盐酸后，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，当盐酸和氢氧化钠恰好完全反应时，溶液变成无色，反应的化学方程式为 NaOH+HCl=NaCl+H2O 注意事项：（1）实验时用玻璃棒不断搅拌，可以使盐酸和氢氧化钠溶液充分接触，反应迅速、完全。 （2）实验时用胶头滴管慢慢滴入稀盐酸，便于控制加入酸的量，也便于观察溶液颜色的变化； （3）当溶液由红色恰好变为无色时，立即停止滴加，防止盐酸过量。 其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？ 氢氧化钙和盐酸反应： Ca(OH)2+ 2 HCl =CaCl2+2H2O 氢氧化钠和硫酸反应： 2NaOH+H2SO4 =Na2SO4+2H2O 此环节利用学生的好奇心理，灵活拓展教材实验探究1-4，设计为层层递进的探究活动，让学生在不断被追问下不断被调动思维，大胆猜想，小心求证，不断反思改进实验设计，采用对比实验、对比分析的方法研究问题，由特殊上升到一般；并利用多媒体形象直观地帮助学生认识中和反应的微观实质，步步深入，突出重点。
任务二： 中和反应的实质: 酸溶液中的H+和碱溶液中的OH-结合生成水的过程. H+ + OH- =H2O 思考讨论： 1. 实验操作过程中为什么采取滴加的方法加入稀盐酸，是否可以倾倒 不能倾倒，采用滴加的方法可以防止稀盐酸过量，方便观察现象。 实验过程中不断搅拌的目的？ 使盐酸和氢氧化钠充分接触、反应迅速、完全 学生在讨论交流实验过程中培养了主动参与的意识，团结合作的精神、实验操作的技能、分析问题的思路、表达交流的技能等，学生更全面、深刻地认识了氢氧化钠的性质，以及安全实验的理念。
任务三： 中和反应在实际中的应用 1.农业领域：在酸性土壤中加入熟石灰，中和土壤的酸性 2.工业领域：硫酸厂的污水中含有硫酸等物质，可以用熟石灰进行中和处理；若工厂的废水呈碱性，可加入废硫酸进行中和。 3.医药领域：胃酸过多的病人可服用含有碱性物质（如氢氧化铝）的药物3HCl + Al(OH)3 =AlCl3 + 3H2O;被蚊虫叮咬后可涂稀氨水止痒， 碱性物质能与蚊虫分泌的蚁酸中和. 生活中的中和反应 1.食用松花蛋时加入食醋可以将其中的碱性物质中和，从而消除其涩味，使松花蛋变得可口。 2.洗发时先使用弱碱性的洗发剂，再用弱酸性的护发素，可以保护头发。 培养归纳总结能力和语言表达能力。理解知识在生产和日常生活中的应用。
三、小结作业 酸和碱的中和反应 中和反应：酸+碱------ 盐+水 应用 改良酸性或碱性土壤 工业废水的处理 医药应用 课后习题 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系,学练结合。
四、板书设计 中和反应 1.定义： 碱 + 酸 → 盐 + 水 2.实质： H+ + OH－ → H2O 3.应用
五、教学反思 亮点:通过实验引导学生主动探索，结合理论与实际应用，帮助学生理解化学知识的实际价值，并通过引导总结化学性质的共性，培养学生的分析和总结能力。 不足:部分实验因资源限制未能充分展开，对不同学习能力学生的关注和指导可能不够全面。 教学建议:加强实验设备和材料准备以优化实验设计，根据学生不同学提供个性化指导，增加师生互动和讨论环节以促进深入理解和思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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10.2.4 中和反应 教学设计
课题 第十单元 课题2.4中和反应 授课教师 化学 课型 公开课
教材分析 酸碱中和反应，本节课是在学生对酸和碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法之后再来探究酸和碱能否发生反应？本节课时第十单元的重点之一，也是初中化学的重点内容之一。
学情分析 学生对酸和碱有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法。但使学生还不能认识中和反应的实质、更不会利用酸碱反应来改变溶液的酸碱性。
核心素养目标 1.化学观念:使学生认识中和反应的实质、学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。 2.科学思维:学生能够从宏观现象（如溶液颜色变化）判断中和反应的发生。 从微观角度理解中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子结合生成水分子。 3.科学探究与实践：认识到在中和反应过程中，反应物的量会影响反应结果。 4.科学态度与责任:了解中和反应在生活和生产中的应用（如处理胃酸过多、工厂废水处理等），意识到化学知识对解决社会问题和环境保护的重要性。
教学 重难点 重点： （1）中和反应的概念和实质 （2）中和反应在生活、生产中的应用 2.难点： （1）从微观角度理解中和反应的实质 （2）运用中和反应解决实际问题，如土壤酸碱度调节、废水处理等。
教学方法 讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
教学环节 教学活动 设计意图
一、 探究活动1 【提出问题】：同学们有这样的经历吗 观看屏幕：蚊虫叮咬的现象。再问：怎样消肿呢？ 【学生猜想】：蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 从生活走入化学，创设情景，悬疑激趣,调动学生的学习兴趣和参与探究的热情，激发学生探究学习的兴趣。
二、 探究活动2 任务一： 探究一：盐酸和氢氧化钠发生反应吗？ 实验分析及结论： 氢氧化钠溶液能使无色酚酞溶液变红，当滴入盐酸后，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，当盐酸和氢氧化钠恰好完全反应时，溶液变成无色，反应的化学方程式为 NaOH+HCl=NaCl+H2O 注意事项：（1）实验时用玻璃棒不断搅拌，可以使盐酸和氢氧化钠溶液充分接触，反应迅速、完全。 （2）实验时用胶头滴管慢慢滴入稀盐酸，便于控制加入酸的量，也便于观察溶液颜色的变化； （3）当溶液由红色恰好变为无色时，立即停止滴加，防止盐酸过量。 其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？ 氢氧化钙和盐酸反应： Ca(OH)2+ 2 HCl =CaCl2+2H2O 氢氧化钠和硫酸反应： 2NaOH+H2SO4 =Na2SO4+2H2O 此环节利用学生的好奇心理，灵活拓展教材实验探究1-4，设计为层层递进的探究活动，让学生在不断被追问下不断被调动思维，大胆猜想，小心求证，不断反思改进实验设计，采用对比实验、对比分析的方法研究问题，由特殊上升到一般；并利用多媒体形象直观地帮助学生认识中和反应的微观实质，步步深入，突出重点。
任务二： 中和反应的实质: 酸溶液中的H+和碱溶液中的OH-结合生成水的过程. H+ + OH- =H2O 思考讨论： 1. 实验操作过程中为什么采取滴加的方法加入稀盐酸，是否可以倾倒 不能倾倒，采用滴加的方法可以防止稀盐酸过量，方便观察现象。 实验过程中不断搅拌的目的？ 使盐酸和氢氧化钠充分接触、反应迅速、完全 学生在讨论交流实验过程中培养了主动参与的意识，团结合作的精神、实验操作的技能、分析问题的思路、表达交流的技能等，学生更全面、深刻地认识了氢氧化钠的性质，以及安全实验的理念。
任务三： 中和反应在实际中的应用 1.农业领域：在酸性土壤中加入熟石灰，中和土壤的酸性 2.工业领域：硫酸厂的污水中含有硫酸等物质，可以用熟石灰进行中和处理；若工厂的废水呈碱性，可加入废硫酸进行中和。 3.医药领域：胃酸过多的病人可服用含有碱性物质（如氢氧化铝）的药物3HCl + Al(OH)3 =AlCl3 + 3H2O;被蚊虫叮咬后可涂稀氨水止痒， 碱性物质能与蚊虫分泌的蚁酸中和. 生活中的中和反应 1.食用松花蛋时加入食醋可以将其中的碱性物质中和，从而消除其涩味，使松花蛋变得可口。 2.洗发时先使用弱碱性的洗发剂，再用弱酸性的护发素，可以保护头发。 培养归纳总结能力和语言表达能力。理解知识在生产和日常生活中的应用。
三、小结作业 酸和碱的中和反应 中和反应：酸+碱------ 盐+水 应用 改良酸性或碱性土壤 工业废水的处理 医药应用 课后习题 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系,学练结合。
四、板书设计 中和反应 1.定义： 碱 + 酸 → 盐 + 水 2.实质： H+ + OH－ → H2O 3.应用
五、教学反思 亮点:通过实验引导学生主动探索，结合理论与实际应用，帮助学生理解化学知识的实际价值，并通过引导总结化学性质的共性，培养学生的分析和总结能力。 不足:部分实验因资源限制未能充分展开，对不同学习能力学生的关注和指导可能不够全面。 教学建议:加强实验设备和材料准备以优化实验设计，根据学生不同学提供个性化指导，增加师生互动和讨论环节以促进深入理解和思考。
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