Unit 7 第1课时SectionA(1a-2d) 教学设计（2024人教版八年级下Unit 7 What's the highest mountain in the world?）.

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Unit7 What’s the highest mountain in the world 课时教学设计
课时名称 Unit 2 Section A(1a-2d) 学科 英语
课型 听说课 课时 第1课时
语篇研读
本单元是人教版英语八年级下册Unit7,本单元属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态”主题群，涉及“不同地区的生态特征与自然景观”、“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”的子主题内容。本课是一节听说课，通过学习本节课内容学生能用大数及比较级最高级描述地理自然事实。 What---语篇主题和主要内容 本节课所使用的是人教版八年级下册 Section A 部分的听力、对话语篇材料，1a-1b: 老师上课提问学生地理知识，学生回答。2a-2b:一位女同学向美国学生 Mike 介绍中国，简要介绍中国的历史、面积和最著名的河流。2d:导游向游客介绍长城，如长城的长度、修建长城的原因。 Why---语篇传递的主题意义 学生能够通过听力了解一些常见的中外地理知识。学生能够用英语介绍关于中国或世界的地理或历史常识。 How---文体结构、语言特点及功能 1a-1b 和 2a-2b 的对话为发生在学校的日常对话，2d 的对话为发生在旅行团内的日常对话。虽然这三个对话的场景不同，但都围绕 geography and history facts 这个内容展开。在介绍某物的面积、长度、高度、深度的时候文本出现了一些大数字。（大数字的听辨和朗读对学生来说是一个难点，需要总结规律并勤加练习。）文中提到的景观都是“世界/中国之最”，所以较多地运用形容词和副词的比较级和最高级以及同级比较。本课提及了很多地理知识，这是很好的丰富学生英语表达的素材。
学情分析
【已知】 八年级的学生英语已经具有一定的表达能力，更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。本节课的话题为地理知识，八年级学生正值生地会考，对地理知识比较熟悉。 【未知】 大部分同学在地名、数字和单位的表达上还有一定困难。 【能知】 本节课通过guide带领traveling的活动，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，积极参与到课堂学习和创新之中，比较级最高级知识多次复现，在学习英语的同时温习地理知识，实现跨学科的学习，从而达到语言的运用掌握。
课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.听懂关于世界和中国地理知识的材料并能用大数字、比较级和最高级谈论有关中国和世界地理知识的话题。（学习理解） 2.通过学习世界及国家“地理之最”，能条理清晰的分享你所知其他地理方面的知识，培养对祖国的自豪感，对大自然的热爱之情。（应用实践） 3..通过听说训练，学习并掌握物体长宽高及面积的表达并能通过模仿，熟练运用形容词和副词的比较级、最高级谈论自然地理事实。（迁移创新）
教学重难点
重点： 能熟练运用形容词和副词的最高级表达地理之最。能谈论并听懂大数字及单位。 难点： 能运用what开头的疑问句和how开头的疑问句对地理知识进行提问并能运用比较级表达最高级含义。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教与学活动 效果评价
Part1： 情景导入 1.Greeting. Set a situation. Zhang Chen is a guide.He is going to take Mary to four amazing nature around the world. Show some pictures of nature, Did you know that Review description words and nouns about geography facts:size, high, longDeep. 4.1a Match what you know 学生观察主题图，在教师的指导下，学生说出四幅主题图的名称，了解相关数据信息。 学生观察并了解、模仿大数字的读法，依据相关地理信息进行控制性语言操练。
设计意图 1.情景创设。引入本节课话题---地理自然事实.激发学生学习本单元的兴趣。 2.设置故事情景，Mary-我的笔友，喜欢旅行，以她旅行中所拍的照片为依据，引出主题图，学生说出四幅主题图的名称，了解相关数据信息。
教学目标 教与学活动 效果评价
Part 2：学习理解 T asks,Before traveling,Do you know how to read larger numbers Competition.Read these numbers. Who is the best Go though 1a.Match the facts you know. 学生在教师的指导下，思考本课时的问题链，并 能对多个大数进行读法练习。
设计意图 通过视频、美丽的自然风光图片，激发学生对知识的好奇心和求知欲，引发学生自主思考，激活学生与语篇之间知识和经验的关联。
教学目标 教与学活动 效果评价
Step3.应用实践： 1.First asks Ss to try to complete the sentences in 1b.What else do you want to know about these places Let’s go on! 2.1b.Listen and complete the sentences. 3.Ask Ss to listen again and try to fill in the blanks. 4.Let’s think.How to express superlative 5.Use the information in 1b to make conversations. 在教师的指导下,学生听前读句子，尽可能多的积累语言素材，降低听力难度。 观察学生是否能将听力文本拆解，排除阅读障碍
设计意图 1.通过对多个大数进行读法练习，为下一步听力词汇做准备。 2.听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。
教学目标 教与学活动 效果评价
迁移创新 Zhang Chen and Mary are talking about the traveling.Then they plan to travel with Mike to know more about China. Before Listening,Try to find out the key points.(subject ) 2a Listen.T asks Ss to listen and number the facts [1-4] in the order they hear them. Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box. Listen again and fill in the blanks. 5.Make conversations using the information in 2a. 6.Make a report in groups. You can introduce from these aspects: Location: in the southeast of*** Size: *** square kilometers Population: about *** River: The *** River is the most... Special parts: *** Welcome to China! T invite some pairs to act their report out. Role -play 听力前通过情景过渡，带领学生熟悉听力内容，降低听力难度。训练听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略。 听力题目设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 学生在老师指导下，模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力练习目标语言，实现所学输出。 学生带着问题读2d文本，指导学生回答问题；师生交流，进行对话文本深度挖掘，学生深入思索，进行深度学习。 学生听懂大数字的表达并对应的选出数字，借助图表比较中美在历史、人口、面积、河流四方面的差异。
设计意图 通过表演,既为本单元的作文进行了口头铺垫，也通过小组活动打开学生的思路。同时培养学生讲好中国故事的能力， 热爱祖国的情怀
课时教学板书设计
Unit 2 Section A(1a-1d) A:What’s the highest/longest/deepest/biggest mountain/river/salt lake/dessert in the world B:It’s…… A: How high/long/deep/big is it B: It’s……
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Make a video to introduce China or your hometown to a foreign friend. 掌握最基本的语言知识。 要求学生走进家乡，将家乡的美介绍给外国朋友
提高题： Search for more geography facts and share it in class. 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 学生继续探究“世界之最”，并在班级中分享。
课后反思（实施后填写）
本单元的主题是“自然和地理”。本节听说课要求学生会正确运用形容词、副词的比较级与最高级谈论自然景观，并且对大数的读法有较好的掌握。本堂课涉及的语法知识比较多，地名单词和大数字的读比较难。针对这种情况，构建有效有趣的旅行对话情境，激发学生兴趣；不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用，突出语言的语用功能，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。在最后的小组活动，通过对中国之最的介绍，培养学生传播中国好声音，讲好中国故事的意识，激发热爱祖国之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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