【浙美版】一年级下册第二单元 4.石头的“花衣” 课时核心素养教案

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一年级下册 第二单元 2石头的“花衣” 教学设计
课题 石头的“花衣” 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《石头的“花衣”》这一课是浙江人民版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识石头的形成和讨论石头的特征特点，从而强化学生对自然界物体美的感知；并通过引导学习湿拓印画出石头花纹的实践教学，提升学生用艺术形式表现对石头的喜爱和创意物化能力，培养学生的创新意识和实践能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、学生能够通过观察、探索石头的美丽和体验艺术创作过程，发展他们的创造力和实践能力，形成美的意识和发现美的能力。2、在湿拓印绘画中，学生应掌握基本的绘画技巧和艺术表达方式，培养他们对美的感知、理解和表现能力，培养创新意识和实践能力。3、通过艺术教学，帮助学生建立对传统和现代艺术的多维理解，并能将艺术与日常生活、自然环境相结合。
学习目标与核心素养 1. 学生在进行湿拓印创作时，通过观察石头表面独特的花纹和纹理，能够培养对自然界中形态与结构的敏感度，提升他们的审美感知能力。（审美感知）2. 学生通过湿拓印技术，能够自由地表达自己对自然世界的感知，运用不同的色彩、纹理和形式表现个人的艺术风格，且：湿拓印不拘泥于传统的绘画方式，学生可以尝试不同的创意表现，如结合其他材料或构思新的形式，使得整个创作过程富有实践性和探索性。（艺术表现 创意实践）3. 湿拓印的技法可以与传统文化和自然的理解相结合，学生能够通过学习这种技法，了解更多关于传统艺术的技巧和表达方式，激发他们对文化的兴趣。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 认识石头的形成和石头上美丽的花纹。
难点 能够运用湿拓印的方式完成石头花纹的绘画创作。
材料准备 教学资料、水粉、画纸、石头、水等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、情景导入自然界的神奇魔法，给予石头丰富的形态和各式“花衣”，可以用什么方法表现这些“花衣”呢 （出示图片）2、观看视频。 观看图片和视频，了解多彩的石头。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 小知识认识我国丰富的地貌小贴士：雨花石雨花石是一种天然的彩色卵石，主要产于中国江苏省南京市的雨花台地区。它们因其独特的色彩和纹理而受到喜爱，常用于装饰、工艺品制作和园艺。雨花石的颜色多样，包括红、黄、绿、蓝等，表面光滑，手感细腻，常常被用作风水石、吉祥物等。（出示图片）一、说一说问：观察并摸摸身边的石头，说说它们的质感、纹理有哪些特别之处。（出示图片）学生A：这是一块粗糙的花岗岩，表面有明显的颗粒感，触摸时感觉比较坚硬，纹理呈现出不规则的斑点和条纹，颜色主要是灰色和黑色，给人一种自然粗犷的感觉。（出示图片）学生B：这是一块光滑的河卵石，表面经过水流的冲刷，变得非常光滑，触感温润。它的颜色是浅褐色和米白色，纹理较为细腻，呈现出自然的波浪形状，给人一种柔和的视觉效果。（出示图片）提示石头的主要特点：光滑的、粗糙的、彩色的、透明的 （出示图片）小贴士：湿拓印湿拓印的过程通常涉及将纸张或布料浸湿，然后将物体放置在其上，通过压力使物体的纹理和图案转印到纸上。这种技术常用于艺术创作和文物保护。二、学一学1、观看教学视频。2、湿拓印的步骤：①倒入画液。②滴入颜料。③搅动颜料。④平铺画纸。⑤数秒后掀起。提示颜料是美术专用道具，不可以放入口中，若手上不慎沾染，要及时清洗。确保纸张或布料适度湿润，过湿或过干都会影响印刷效果。在印刷过程中，要施加均匀的压力并避免移动石头，以免造成模糊或重影。三、艺术欣赏作品欣赏（出示图片）学生作品欣赏（出示图片）四、学习建议1、用湿拓印的方法表现石头的“花衣”。（出示图片） 学生学习小知识。学生认识雨花石。学生完成说一说。学习小贴士内容。完成视频观看时图文教学。学生学习石头花纹拓印注意事项。进行艺术欣赏。学习学习建议。 引导学生初步认识我国地貌，为接下来的课程做准备。培养学生学习能力，介绍雨花石，拓宽学生知识面。引导学生通过身体感官触感认识石头的特点、质感和纹理等属性，提高课堂趣味性。引导学生认识什么是湿拓印。结合教学视频和图文，锻炼和考察学生的知识转化能力实践能力，让知识点更加生动易懂。培养学生更好的完成作品。结合具体艺术作品，引导学生分析艺术家描绘的春，强化学生所学。深化本课知识点内容，完善学生基本形的知识体系。
课堂练习 请同学们完成p25的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 请同学们在纸上绘制该石头的花纹，尽量表现出其颜色和纹理的细节，并在绘画旁边写下该石头的名称、主要成分及其形成过程的简要说明。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 在本课中，学生通过湿拓印的方式，了解并体验了石头花纹的绘画创作过程。通过细致观察石头表面自然形成的纹理和形态，学生不仅提高了艺术表现能力，还增强了对自然的感知力。课后，老师与学生一起总结创作经验，探讨作品的艺术性和技术性，进一步激发学生的创作热情。通过反思和讨论，学生加深了对湿拓印艺术表现形式的理解，并且在创作过程中培养了批判性思维和创新思维。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 石头的“花衣”一、观察和感受石头的质感、纹理二、湿拓印画石头的花衣三、进行作品欣赏四、完成学习建议五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 石头的花纹是怎样形成的？石头的花纹通常是由不同矿物质的含量、晶体结构、沉积环境以及外部因素的变化共同作用而成。一些石头（如砂岩、页岩）是在水体中形成的，沉积过程中不同矿物质和有机物质的沉积会导致石头表面形成层纹或斑点。火山岩（如玄武岩、安山岩）中的花纹往往由岩浆冷却时不同成分的矿物晶体形成。这些花纹可以是均匀的，也可以呈现条纹状、泡状等。在石头经过长期的风化作用时，表面矿物质可能会被氧化或溶解，导致颜色和花纹的变化。（出示图片）常见的石头分类火成岩：由岩浆冷却凝固形成，如花岗岩、玄武岩。沉积岩：由沉积物经过压实和固结形成，如砂岩、石灰岩、页岩。变质岩：由原岩在高温高压下变质形成，如大理岩、片麻岩。石头变变变我们不仅可以画石头的“花衣”，还可以在石头上作画。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 尝试运用自然界的素材石头的花纹作为湿拓印的主要资源，具有独特的自然美感，能够为学生提供丰富的艺术表现素材。并使用湿拓印技法时，所需的材料如纸张、湿润的石头和水粉颜料等，在材料的选择和使用上具有创造性，可以结合其他多种材料进行创作。最后引导学生结合所学制作春的色卡，提高动手能力和强化对本课知识内容的掌握度，激发学生动手制作的灵感和欲望，以及激发学生的表达欲望。
教学反思 优点：通过观察石头表面的纹理，学生可以提高他们对自然形态和细节的观察能力，同时湿拓印的过程能够让学生通过观察和感知自然中的花纹，激发他们的创造力和想象力。不足点：由于天气、石材、湿度等因素，湿拓印的效果可能不易控制，有时效果与预期差距较大。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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