【大单元教学】新教材岭南美版七下第二单元第4课《穹顶漫藻井》核心素养教学设计

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岭南版《穹顶漫藻井》教学设计（第4课）
课题 穹顶漫藻井 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养目标 审美感知：通过欣赏敦煌藻井艺术作品，学生能感受其独特的造型、精美的纹样和绚丽的色彩，提升对艺术美的感知能力，增强对传统艺术的审美体验。艺术表现：学生能够掌握敦煌藻井纹样的基本绘制方法和色彩搭配技巧，运用剪贴等方式创作藻井装饰画，提高动手实践和艺术表现能力。创意实践：鼓励学生在创作过程中融入个人创意，对藻井纹样进行创新设计，培养创新思维和实践能力，创作出既具有传统韵味又富有现代创意的作品。文化理解：了解敦煌藻井的历史文化背景、象征意义以及在丝绸之路文化交流中的重要地位，体会东西方艺术交融的魅力，增强对传统文化的认同感和文化传承意识。
教学内容分析 本节课围绕敦煌藻井展开，内容涵盖藻井的定义、结构、纹样、色彩以及创作实践。通过介绍藻井的历史渊源、文化寓意，让学生了解其深厚的文化底蕴。详细分析藻井的样式结构，包括中心纹样、边饰和垂幔，以及常见纹样和色彩搭配特点，为学生的创作提供知识支撑。最后安排实践活动，让学生在动手过程中深化对藻井艺术的理解，培养艺术素养和创新能力。
学情分析 七年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们在之前的美术学习中已接触过一些简单的图案设计和色彩知识，但对于敦煌藻井这种具有深厚历史文化内涵的艺术形式了解较少。在学习过程中，学生可能对藻井复杂的结构和纹样理解存在困难，在创作时将传统元素与个人创意结合也有一定挑战，需要教师给予充分引导和示范。
教学重点 掌握敦煌藻井的结构、纹样特点和色彩搭配规律。 能够运用所学知识，以剪贴方式创作一幅具有敦煌风格的藻井装饰画。
教学难点 理解敦煌藻井纹样中所蕴含的文化寓意，并将其融入到创作中。 在创作过程中，实现传统藻井元素与现代创意的有机结合，创作出具有独特个性的作品。
教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法相结合。通过讲授法讲解知识，欣赏法展示作品，讨论法促进交流，实践法让学生动手创作，多种方法协同助力教学。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放一段展示敦煌莫高窟整体风貌的视频，重点突出窟顶的藻井画面。提问学生视频中最吸引他们的部分，引导学生关注藻井。 认真观看视频，积极回答问题，表达对藻井的初步印象和感受。 利用视频创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对藻井的好奇心，自然引出本节课主题。
环节二：新课讲授 藻井定义：①根据藻井的图片，结合文字讲解藻井的定义、位置、形状、构造和象征意义。②介绍敦煌藻井的历史渊源，强调其在敦煌莫高窟中的重要地位，以及它与丝绸之路文化的关联。敦煌藻井实例分析：介绍敦煌莫高窟第 285 窟，讲解其年代、风格、色彩特点以及文化融合现象。藻井纹样分析：展示飞天莲花藻井、三兔藻井等图片，分析藻纹与其他图案的结合方式，介绍中心纹样、边饰、垂幔等结构，展示常见纹样并讲解二方连续图案。 藻井色彩探究：展示狮子莲花藻井、桃形瓣莲花纹藻井等图片，引导学生观察色彩，分析明度对比和冷暖对比，展示更多色彩搭配。 观察图片，倾听讲解，理解藻井的基本概念。欣赏第 285 窟图片，感受其艺术特色，思考文化融合。欣赏藻井图片，思考图案结合方式，学习藻井结构和纹样知识，理解二方连续图案。 4. 观察藻井色彩，分析对比关系，总结搭配规律。 通过多种形式的教学，让学生全面了解敦煌藻井的知识，培养学生的观察、分析和思考能力，为后续创作奠定基础。
环节三：实践创作 布置课堂作业，要求学生以小组形式用剪贴的方式完成一幅藻井装饰画，提醒注意纹样构成和色彩搭配。 2. 巡视指导，及时解决问题，提供创意和技术支持。 明确作业要求，小组讨论创作主题和方案。 2. 分工合作，绘制、裁剪纹样，粘贴制作装饰画，遇到问题向老师请教。 培养学生的团队合作精神、动手实践能力和创新能力，让学生在实践中巩固所学知识。
环节四：作品展示与交流 组织各小组展示作品，介绍纹样和色彩创意。 2.引导其他小组学生进行评价，从优点和不足两方面发表意见。3.进行总结评价，肯定创意和努力，提出改进建议。 小组代表展示作品，介绍创作思路和特色。 2.认真倾听，参与评价，学习他人优点。 通过展示交流，提高学生的表达能力和审美评价能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。
课堂小结 回顾本节课重点内容，包括藻井定义、结构、纹样、色彩和创作方法，强调敦煌藻井的文化价值和艺术魅力。 认真倾听，巩固知识，加深对敦煌藻井的认识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，提升对敦煌藻井艺术的理解。
课后作业 布置课后作业，让学生利用敦煌藻井纹样设计一款文创产品，并画出创意草图。 课后完成作业，发挥创意，设计文创产品草图 拓展学生的思维，培养学生对传统文化的应用能力和创新设计能力，将课堂学习延伸到课外。
拓 展 展示生活中运用敦煌藻井纹样的文创产品，鼓励学生课后关注并尝试设计。 欣赏文创产品，激发设计灵感。 让学生了解敦煌藻井纹样的应用价值，培养学生对传统文化传承和创新的意识。
课堂活动 活动一：藻纹与其他图案的结合 让学生选择自己喜欢的藻井图案，观察并思考藻纹与其他图案是如何有机结合的，然后在小组内进行讨论和交流，最后每个小组推选一名代表进行发言。活动二：藻井纹样的组织结构分析 展示三兔藻井等著名藻井的局部图片，引导学生分析其纹样的组织结构，如中心纹样、边饰、垂幔等部分的排列方式和装饰特点，让学生在观察和分析中进一步加深对藻井艺术的理解。活动三：色彩探究 让学生仔细观察桃形瓣莲花纹藻井、狮子莲花藻井等图片，提取其中的主要色彩，并尝试找出色彩搭配的规律，如暖色与冷色的搭配、高明度与低明度的对比等，培养学生的色彩感知能力和审美意识。活动四：动手做一做。用剪贴的方式创作一幅敦煌藻井装饰画或者文创作品。
教学反思 在教学过程中，观察学生的学习表现和参与度，思考教学目标达成情况。分析教学方法是否有效，哪些环节学生理解困难，哪些活动学生参与积极性高。总结经验教训，为后续教学改进提供参考。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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