第2课 抗美援朝—2025学年八下历史教学设计（统编人教版）

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第2课 抗美援朝
【课程标准】
了解中国人民志愿军抗美援朝的史实，认识抗美援朝战争的胜利对巩固新中国政权的意义。
【教学目标】
1.学生能准确说出抗美援朝的背景、时间、军队、指挥者、主要战役、战斗英雄及胜利意义；通过分析史料，理解中国出兵朝鲜的原因，提升史料分析和归纳能力。（史料实证、时空观念）
2.运用史料分析、小组讨论等方式，探究抗美援朝战争的相关问题，培养自主学习和合作探究能力，学会从多角度分析历史事件。（史料实证、历史解释）
3.感受志愿军战士的英勇无畏精神，体会抗美援朝精神的内涵，增强民族自豪感和爱国主义情感。（家国情怀）
【教学重难点】
1.教学重点：抗美援朝的背景、主要战役、战斗英雄事迹；抗美援朝胜利的意义。
2.教学难点：理解中国出兵朝鲜的必要性；认识抗美援朝精神的时代价值。
【教学方法】
讲授法、史料分析法、讨论法、多媒体演示法
【教学过程】
（一）新课导入
展示内容：播放歌曲《中国人民志愿军战歌》。
教师提问：同学们，听了这首激昂的歌曲，大家知道它讲述的是什么历史事件吗？从歌词中，大家能感受到怎样的精神？为什么中国要打这场战争呢？可以不打吗？
提示引导：引导学生回忆所学历史知识，从歌曲名称、歌词含义等方面思考；鼓励学生大胆猜测战争爆发的原因，可从当时的国际形势、国家利益等角度出发。
过渡语：大家的想法都很有道理。这首歌曲讲述的就是抗美援朝的故事。接下来，让我们一起深入了解这段波澜壮阔的历史，探寻中国出兵朝鲜的原因和这场战争的意义。
（二）新课讲授
1. 抗美援朝的背景
（1）朝鲜问题的由来
展示内容：展示朝鲜半岛地图，介绍 1945 年日本投降后朝鲜半岛的局势，1948 年大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国的成立，以及三八线附近冲突不断的情况。
教师提问：从这些资料中，大家能说说朝鲜问题是怎么产生的吗？三八线在朝鲜问题中起到了什么作用？
提示引导：引导学生观察地图，关注不同时间节点朝鲜半岛的政治变化；思考三八线作为分界线对朝鲜南北局势的影响。
过渡语：朝鲜问题的产生为后续战争的爆发埋下了伏笔。那么，朝鲜战争爆发后，局势又是如何发展的呢？
（2）美国的侵略行为
展示内容：展示美国操纵联合国安理会成立 “联合国军”、美军入侵朝鲜半岛、美军飞机入侵中国领空、美军第七舰队开进台湾海峡等图片和文字资料。
教师提问：美国在朝鲜战争中的这些行为说明了什么？对中国产生了怎样的影响？
提示引导：从美国的行为目的、对地区和平的破坏、对中国安全的威胁等方面引导学生思考；分析这些行为在军事、政治等层面给中国带来的挑战。
过渡语：美国的侵略行径严重威胁到了中国的安全，在这种情况下，中国面临着艰难的抉择。
（3）中国出兵的原因
展示内容：展示金日成写给毛泽东的求援信原件、毛泽东关于出兵朝鲜的讲话等史料。
教师提问：结合这些史料和前面所学内容，大家讨论一下中国出兵朝鲜的原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
提示引导：组织学生进行小组讨论，从朝鲜政府的请求、美国侵略对中国安全的威胁、国际形势等方面分析；引导学生对比不同原因，找出最关键的因素。
过渡语：经过慎重考虑，中国最终决定出兵朝鲜，抗美援朝，保家卫国。那么，这场战争的具体情况是怎样的呢？
2. 抗美援朝战争概况
（1）战争的基本信息
展示内容：展示中国人民志愿军跨过鸭绿江的图片、志愿军誓师大会图片。
教师提问：请同学们结合教材和图片，说说抗美援朝战争开始的时间、参战军队、指挥者分别是谁？
提示引导：引导学生仔细阅读教材相关段落，从图片的文字说明中提取关键信息；提醒学生注意时间的准确表述。
过渡语：了解了这些基本信息，让我们走进抗美援朝战争的战场，看看志愿军战士们的英勇表现。
（2）主要战役
展示内容：展示上甘岭战役、长津湖战役的相关视频片段、地图和文字介绍。
教师提问：上甘岭战役和长津湖战役的战斗情况是怎样的？这两场战役有什么重要意义？
提示引导：引导学生观看视频，观察地图上战役的地点和战斗态势；从战役的激烈程度、志愿军的战斗成果、对战争局势的影响等方面思考意义。
过渡语：在这些战役中，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，他们的事迹彰显了伟大的抗美援朝精神。
（3）战斗英雄
展示内容：展示黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教、毛岸英等英雄人物的图片和事迹介绍。
教师提问：这些英雄人物分别有着怎样的英勇事迹？从他们身上，我们能感受到怎样的精神？
提示引导：引导学生阅读事迹介绍，关注英雄们在战斗中的具体行为；从爱国、奉献、牺牲等方面概括他们所体现的精神品质。
过渡语：志愿军战士们凭借着顽强的意志和英勇的战斗，取得了抗美援朝战争的胜利。这场胜利有着怎样的意义呢？
3. 抗美援朝的结果、意义和胜利原因
（1）战争结果
展示内容：展示美国被迫在停战协定上签字的图片、克拉克签字的相关资料。
教师提问：从这些资料中，我们能知道抗美援朝战争的结果是什么？美国司令官克拉克的话说明了什么？
提示引导：引导学生观察图片和资料中的关键信息，理解 “被迫签字” 的含义；思考克拉克的话反映出美国对这场战争的态度以及战争结果对美国的影响。
过渡语：抗美援朝战争的胜利，对中国和世界都产生了深远的影响。
（2）胜利意义
展示内容：展示不同学者对抗美援朝胜利意义的评价史料。
教师提问：结合这些史料和所学知识，分析抗美援朝胜利的意义有哪些？对中国的发展和国际地位产生了怎样的影响？
提示引导：引导学生从史料中提取关键语句，从维护国家安全、巩固政权、提高国际地位、保障经济建设等方面分析意义；对比战争前后中国的变化，思考对中国发展的影响。
过渡语：在力量悬殊的情况下，中国取得抗美援朝的胜利实属不易。那么，胜利的原因是什么呢？
（3）胜利原因
展示内容：展示全国人民捐款捐物、志愿军战略战术、中朝军民并肩作战等相关图片和文字资料。
教师提问：阅读这些资料，结合所学，讨论抗美援朝胜利的原因有哪些？这些原因中，你认为最重要的是哪一个？为什么？
提示引导：组织学生小组讨论，从战争的正义性、党的领导、人民支持、志愿军英勇作战、战略战术等方面分析；鼓励学生阐述自己认为最重要原因的理由。
过渡语：抗美援朝的胜利是多种因素共同作用的结果，它不仅捍卫了国家的尊严和安全，还为国家的发展奠定了坚实基础。如今，英雄们的精神依然激励着我们不断前行。
（三）课堂小结
展示内容：用思维导图展示抗美援朝的背景、概况、结果、意义和胜利原因。
教师提问：同学们，回顾本节课内容，谁能说一说抗美援朝战争爆发的背景是什么？中国人民志愿军在战争中有哪些英勇表现？抗美援朝胜利的意义有哪些？
提示引导：依据思维导图，引导学生回顾重要知识点；鼓励学生用自己的话概括回答，加强对知识的理解和记忆。
总结语：抗美援朝战争是新中国历史上的重要篇章，志愿军战士们用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和人民的和平生活。他们的英勇事迹和伟大精神将永远铭刻在我们心中，激励着我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（四）中考链接（真题练习）
1．（2024·四川宜宾·中考真题）毛泽东说“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利……总之，我们认为应当参战，必须参战。”这场“必须”参与的战争是（ ）
A．国民革命 B．抗日战争 C．解放战争 D．抗美援朝
（2024·江苏苏州·中考真题）走进抗美援朝纪念馆，可以参观“震撼世界的较量”“打不烂、炸不断的钢铁运输线”“朝鲜战场上的地下长城”“血战上甘岭”“鏖战长津湖”等专题展览。在“血战上甘岭”展厅，我们能看到哪位英雄人物的感人事迹（ ）
张自忠 B．左权 C．黄继光 D．雷锋
（2024·福建·中考真题）魏巍在《火线春节夜》中写道：“有人指着自己的一缸子白雪，几片肉，一块朝鲜打糕，还有早晨剩下的米饭说‘你看，这还不是好几个菜吗！这年过得蛮不坏哩！’”这体现了志愿军的（ ）
A．严明纪律观念 B．武器装备精良
C．革命乐观主义 D．业余生活丰富
4．（2023·贵州铜仁·中考真题）历史学家金冲及认为，抗美援朝使全世界重新认识了新中国：中国人已不再像过去那样任人欺凌，已不再是以往西方人眼中的“东亚病夫”；她热爱和平，但决不能容忍别人强加于自己的威胁和侵略。这说明抗美援朝（ ）
A．提高了中国国际地位 B．确立了社会主义民主政治
C．推动了我国工业发展 D．影响亚非拉民族独立运动
参考答案：DCCA
【板书设计】
原因（根本原因，直接原因）
目的：抗美援朝，保家卫国
抗美援朝 过程（时间、战役、战斗英雄、精神）
意义:捍卫安全，维护和平，提高国际地位
【教学反思】
在本节课教学中，通过多种教学方法引导学生学习，学生对抗美援朝战争有了较全面的了解，感受到了志愿军战士的伟大精神。但在分析中国出兵朝鲜的必要性和抗美援朝精神的时代价值时，部分学生理解不够深入，在今后的教学中，应加强对学生历史思维能力的培养，提供更多的拓展资料和讨论机会，帮助学生更好地理解历史事件的深层次意义，同时优化时间安排，确保每个教学环节更加紧凑、高效。