第3课 土地改革—2025学年八下历史教学设计（统编人教版）

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第3课 土地改革
【课程标准】
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解土地改革的意义。
【教学目标】
1.学生能准确说出土地改革的背景、时间、法律依据、核心内容、结果和意义；通过分析材料，提高归纳和分析历史问题的能力。（史料实证、时空观念）
2.运用史料分析、对比等方法，深入理解土地改革的必要性和重要性，培养自主学习和合作探究能力。（史料实证、历史解释）
3.认识土地改革对新中国巩固和发展的重要意义，体会农民获得土地后的喜悦，增强对中国共产党的拥护和热爱之情。（家国情怀）
【教学重难点】
1.教学重点：土地改革的原因、内容和意义。
2.教学难点：理解土地改革的深远意义，尤其是对国家工业化建设的作用。
【教学方法】
讲授法、史料分析法、讨论法、情境教学法
【教学过程】
（一）新课导入
展示内容：展示中国共产党在不同时期土地政策的图片，如 “打土豪，分田地”“地主减租减息，农民交租交息”“耕者有其田” 等，以及全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表。
教师提问：同学们，观察这些图片和表格，结合我们之前学过的知识，想一想中国共产党在不同时期为什么要采取不同的土地政策呢？新中国成立后，面对这样的土地占有情况，又该如何解决土地问题呢？
提示引导：引导学生回顾不同历史时期的社会背景，从革命任务、社会主要矛盾等方面思考土地政策变化的原因；分析表格中各阶级耕地占有数据，思考这种状况可能带来的问题。
过渡语：大家的思考很有道理。新中国成立后，土地问题亟待解决。今天，我们就来学习第 3 课《土地改革》，了解这一时期土地政策的具体内容和重要影响。
（二）新课讲授
1. 土地改革背景
（1）旧制度的阻碍
展示内容：再次展示全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表，以及刘少奇《关于土地改革问题的报告》中相关内容。
教师提问：从表格和报告内容中，大家能看出新中国成立前的土地制度存在哪些问题？这种土地制度对农村经济和中国社会的发展会产生什么影响？
提示引导：观察表格中地主和农民占有耕地的比例，分析土地分配的不均衡；从农业生产、农民生活、社会稳定等方面思考对农村经济和社会发展的阻碍。
过渡语：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展，这是土地改革的根本原因。那么，除了这个原因，还有其他促使土地改革进行的因素吗？
（2）农民的需求
展示内容：展示反映新中国成立后新解放区农民生活状况的图片或文字资料。
教师提问：结合这些资料，想一想广大农民对土地有着怎样的渴望？他们为什么迫切要求进行土地改革？
提示引导：从农民的劳动成果分配、生活条件、社会地位等方面分析他们渴望土地的原因；思考土地对农民生存和发展的重要性。
过渡语：农民的迫切需求是土地改革的直接动力。除此之外，土地改革还有更深远的意义，大家看看这则材料，思考一下。
（3）巩固政权和工业化需求
展示内容：展示刘少奇关于土地改革与巩固政权、实现国家工业化关系的讲话资料。
教师提问：根据材料，说一说土地改革对于巩固人民政权和实现国家工业化有什么重要作用？
提示引导：引导学生仔细阅读材料，理解农业发展与工业原料、粮食供应、市场扩大、资金积累之间的关系；思考政权巩固与农民支持的联系。
过渡语：通过分析，我们知道了土地改革势在必行。那么，土地改革是如何开展的呢？
2. 土地改革过程
（1）土地改革的基本信息
展示内容：展示《中华人民共和国土地改革法》的图片及相关条文。
教师提问：请同学们阅读教材和图片信息，找出土地改革的时间、地点、法律依据和核心内容分别是什么？
提示引导：指导学生在教材中准确找到相关信息；强调法律依据中对土地所有制变革的规定。
过渡语：明确了这些基本信息，我们来深入了解土地改革的具体实施过程。
（2）改革的具体措施和特点
展示内容：展示土地改革中发动群众、划分阶级、没收和分配土地等场景的图片或视频。
教师提问：土地改革的具体措施有哪些？为什么这次土地改革要注意保存富农经济，在政治上中立富农呢？
提示引导：观察图片或视频，结合教材内容，概括具体措施；从减少改革阻力、稳定农村经济秩序等方面思考保存富农经济的原因。
过渡语：在这些措施的推动下，土地改革取得了怎样的成果呢？
（3）土地改革的结果
展示内容：展示土地改革完成后，农民分到土地、拔除地界碑、烧毁地契等图片，以及相关文字资料。
教师提问：从这些资料中，我们可以看出土地改革的结果如何？除了全国大陆基本完成土地改革，还有什么特殊情况呢？
提示引导：关注图片和资料中体现的土地所有权变化、农民的状态；引导学生阅读教材中关于西藏地区民主改革的内容。
过渡语：土地改革的完成，对中国社会产生了深远的影响，接下来我们一起探讨土地改革的意义。
3. 土地改革意义
（1）政治意义
展示内容：展示刘少奇《关于土地改革问题的报告》中关于土地改革政治意义的内容，以及翻身农民感谢共产党和毛主席的图片、歌谣。
教师提问：结合材料和图片，说一说土地改革在政治上有哪些重要意义？农民的感激之情反映了什么？
提示引导：从废除封建土地制度、消灭地主阶级、农民地位变化、政权巩固等方面分析政治意义；思考农民对共产党和毛主席的感激与政权巩固之间的联系。
过渡语：土地改革在政治上取得了巨大成功，那么在经济上又有怎样的影响呢？
（2）经济意义
展示内容：展示 1949 - 1951 年粮食产量对比图表，以及关于土地改革促进农业生产力发展、提高农民购买力的文字资料。
教师提问：观察图表和资料，分析土地改革对农村经济产生了哪些积极影响？这些影响对国家的工业化建设有什么作用？
提示引导：从粮食产量变化、农业生产力发展、农民购买力提高等方面阐述经济影响；思考农业发展为工业化提供原料、市场和资金的作用。
过渡语：土地改革无论是在政治上还是经济上，都有着不可忽视的重要意义。从土地改革的成功中，我们也能获得一些启示。
（3）启示探讨
展示内容：展示关于土地改革给当今建设和发展启示的文字资料。
教师提问：结合土地改革的过程和意义，思考它给我们今天的建设和发展带来了哪些启示？在农村发展中，我们应该注重什么？
提示引导：从土地制度与农村发展的关系、生产力解放与农民积极性的联系等方面思考启示；鼓励学生结合现实生活，发表自己的看法。
过渡语：通过学习土地改革，我们对新中国成立初期的历史有了更深入的理解。下面，我们对本节课的内容进行总结。
（三）课堂小结
展示内容：用思维导图展示土地改革的背景、过程、结果和意义。
教师提问：同学们，回顾本节课内容，谁能说一说土地改革的根本原因和直接原因是什么？土地改革的核心内容是什么？有哪些重要意义？
提示引导：依据思维导图，引导学生回顾重要知识点；让学生按照背景、过程、意义的逻辑顺序进行回答，强化记忆。
总结语：土地改革是新中国成立初期一项重要的社会变革，它彻底改变了中国农村的面貌，为国家的发展奠定了坚实基础。希望同学们通过这节课的学习，能更好地理解这段历史。
（四）中考链接（真题练习）
1．（2024·四川·中考真题）“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路．”这一决策出自（ ）
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》 B．《中华人民共和国宪法》
C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中国土地法大纲》
（2024·四川·中考真题）1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》；1953年，抗美援朝战争取得伟大胜利。这两大历史事件的共同作用是（ ）
A．摧毁了封建土地制度 B．提高了中国的国际地位
C．巩固了新生的人民政权 D．打开了全新的外交局面
3．（2023·福建·中考真题）中国共产党历来重视农民、农业和农村问题。图1、图2体现的历史事件的共同之处是（ ）
A．保障了解放战争的胜利 B．解放了农村生产力
C．实现了社会主义工业化 D．确立了土地公有制
4.（2024·四川·中考真题）下表是1949-1953年《人民日报》元旦社论的标题和部分内容，据此可以看出当时党和人民的中心工作是（ ）
A．继续革命，解放全中国 B．大规模开展社会主义建设
C．建立和巩固新生的人民政权 D．夺取抗美援朝战争的胜利
参考答案：CCBC
【板书设计】
背景（根本原因、直接原因）
时间：1950-1952年底
土地改革 法律依据：《中华人民共和国土地改革法》
内容：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制
意义 （1、2、3、4）
【教学反思】
在本节课教学中，通过多种教学方法引导学生学习，学生对土地改革的相关知识有了较好的掌握。但在分析土地改革对国家工业化建设的作用等抽象知识点时，部分学生理解不够深入，在今后的教学中，应加强对学生历史思维能力的培养，提供更多生动的案例和深入的分析，帮助学生更好地理解历史事件的意义和影响，同时优化时间安排，确保每个教学环节更加紧凑、高效。