第1课 隋朝统一与灭亡 教学设计—2025学年新版教材七下历史

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课 隋朝统一与灭亡
【课程标准】
知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
【教学目标】
1.学生能够准确说出隋朝建立、统一的时间，大运河开通的时间、目的、概况，科举制创立的标志，隋朝灭亡的时间等基础知识。（史料实证、时空观念）
2.通过分析材料和讨论，理解隋朝统一的意义、大运河开通的影响、科举制创立的作用以及隋朝灭亡的原因，提升史料分析和归纳总结能力。（历史解释）
3.认识到隋朝在历史发展中的重要地位，体会统一是历史发展的潮流，感悟统治者政策对国家兴衰的影响，增强民族自豪感和社会责任感。（家国情怀）
【教学重难点】
1.教学重点：隋朝统一的过程与意义；大运河的开通及影响；科举制的创立及影响。
2.教学难点：全面客观地评价大运河的开通和科举制的创立；理解隋朝灭亡的原因及启示。
【教学方法】
讲授法、讨论法、史料分析法、情境教学法
【教学过程】
（一）导入新课
展示内容：展示 “东汉到隋朝的政权更迭” 时间轴。
教师提问：同学们，观察这个时间轴，从东汉末年到隋朝建立前，中国历史经历了很长一段时间的动荡，政权更迭频繁。大家仔细想想，在这样的历史背景下，你们觉得一个统一王朝的出现会面临哪些挑战呢？又会给社会带来哪些变化？
提示引导：大家可以回顾之前学过的三国两晋南北朝时期的历史，从政治、经济、社会等方面去思考。比如，长期分裂导致各地的制度、文化差异较大，统一后该如何整合；战争频繁使得经济遭到破坏，统一后怎样恢复和发展经济等。
过渡语：大家的思考都很有价值。接下来，我们就走进隋朝，看看它是如何在这样复杂的历史背景下建立、统一全国，又经历了怎样的发展与灭亡历程。
（二）新课讲授
1. 隋的统一
（1）隋朝建立
展示内容：展示杨坚的图片及个人履历。
教师提问：从杨坚的履历中，我们看到他一步步掌握权力，最终建立隋朝。那同学们想一想，杨坚能成功建立隋朝的原因可能有哪些呢？
提示引导：可以从杨坚自身的能力、当时的政治局势等方面分析。比如，他在北周为官期间积累了丰富的政治经验，当时北周内部的政治格局是否也为他创造了机会呢？
过渡语：大家分析得很到位。杨坚建立隋朝后，并没有满足于此，他还有一个更大的目标，那就是统一全国。下面我们就来看看隋朝是如何实现统一的。
（2）隋朝统一
展示内容：展示隋朝统一全国的地图，呈现 589 年隋文帝灭掉陈朝的史实。
教师提问：隋朝灭掉陈朝实现统一，结束了长期分裂的局面。这一统一对中国历史的发展有着深远的影响，大家结合所学知识和生活常识，思考一下隋朝统一有哪些重要意义呢？
提示引导：从民族、经济、文化等角度思考。比如，统一后各民族之间的交流会不会更加频繁？对南北方的经济交流和发展会产生什么作用？在文化传播和融合方面又有什么影响？
过渡语：隋朝的统一意义重大，为后续的发展奠定了坚实的基础。统一后的隋朝，为了巩固统治，采取了一系列措施，让我们一起来了解一下。
（3）巩固措施
展示内容：展示三省六部制示意图、含嘉仓粮窖示意图，以及隋初和隋盛时人口、垦田、粮仓对比的数据表格。
教师提问：观察这些图片和数据，我们可以看到隋朝在经济和政治方面采取了不少措施。那这些措施对隋朝的发展产生了怎样的影响呢？为什么隋朝能在短时间内出现人口激增、垦田扩大、粮仓丰实的繁荣景象？
提示引导：分析经济措施（发展经济、编订户籍、统一币制和度量衡）和政治措施（确立三省六部制、加强中央集权）分别对经济发展、社会稳定、国家治理等方面的作用。
过渡语：隋朝在隋文帝的统治下，国力日益强盛，出现了 “开皇之治” 的繁荣局面。然而，隋朝的命运却并非一帆风顺，接下来我们将目光转向隋炀帝统治时期。
2. 开通大运河
（1）开凿目的
展示内容：展示关于隋炀帝开凿大运河的民谣和问题 “开通大运河开凿的主要目的是隋炀帝为了看琼花吗？”
教师提问：同学们，这首民谣里说隋炀帝开通大运河是为了看琼花，大家觉得这是真正的目的吗？那隋朝开通大运河的主要目的到底是什么呢？
提示引导：结合隋朝统一后的政治版图，思考南方和北方在经济、政治等方面的联系需求。从加强对全国的统治、促进南北交流等角度去分析。
过渡语：大家对开凿目的有了自己的思考，那大运河具体是怎样的呢？下面我们来了解一下它的概况。
（2）概况讲解
展示内容：展示隋朝大运河的地图，讲解大运河的 “一条、二长、三点、四段、五河、地位”。
教师提问：看着大运河的地图，我们了解了它的基本概况。那大家想一想，在当时的技术条件下，开凿这样一条贯穿南北的大运河，会面临哪些困难呢？
提示引导：从工程建设的角度出发，考虑劳动力、施工技术、物资运输等方面。比如，要挖掘如此长的河道，需要大量的劳动力，这些劳动力从哪里来？在没有现代机械设备的情况下，如何进行河道的挖掘和修建？
过渡语：尽管面临诸多困难，大运河还是成功开通了。它的开通对隋朝乃至后世都产生了深远的影响，下面我们来全面地评价一下大运河。
（3）评价大运河
展示内容：展示胡曾的《汴水》和皮日休的《汴河怀古》两首诗。
教师提问：这两首诗对大运河的评价截然不同，胡曾认为大运河导致了隋朝的灭亡，而皮日休则肯定了大运河的作用。结合所学知识和这两首诗，大家谈谈自己对大运河的看法，它到底是功大于过还是过大于功呢？
提示引导：从积极和消极两个方面分析。积极方面可以从促进经济交流、加强国家统一、推动城市发展等角度思考；消极方面则从百姓负担、社会矛盾激化等方面分析。
过渡语：通过对大运河的评价，我们认识到历史事件往往具有复杂性。隋朝除了大运河这一伟大工程，在选官制度上也有重大创新，那就是科举制的创立。
3. 开创科举取士制度
（1）背景引入
展示内容：展示魏晋南北朝时期选官看重门第的相关资料，以及假设的主考官选官情境。
教师提问：在魏晋南北朝时期，像李有才这样有真才实学但出身平民的人很难做官，而高门权贵富家子弟即便不学无术也能轻松获得官职。这种选官制度会带来哪些问题呢？如果你是当时的统治者，你会想要怎样改变这种局面？
提示引导：从人才选拔、国家治理、社会公平等方面思考这种选官制度的弊端。比如，选拔出的官员没有真才实学，能否治理好国家？平民有才却无法施展，对社会稳定会有什么影响？
过渡语：大家都意识到了这种选官制度的问题。为了解决这些问题，隋朝开创了科举制，下面我们来了解一下科举制的创立过程。
（2）创立过程
展示内容：展示科举制创立过程的相关资料，讲解隋文帝和隋炀帝在科举制创立中的贡献，强调进士科创立的意义。
教师提问：科举制和之前的选官制度相比，最大的不同是什么？进士科的创立为什么标志着科举制的正式确立呢？
提示引导：对比科举制按学识高低选官和之前按门第、血缘等选官方式的差异。思考进士科的考试内容和选拔标准对科举制形成的关键作用。
过渡语：科举制的创立是中国选官制度的重大变革，它对中国历史产生了深远的影响，下面我们来分析一下。
（3）科举制的影响
展示内容：展示与科举制相关的词句，如 “朝为田舍郎，暮登天子堂” 等，以及关于科举制影响的材料。
教师提问：从这些材料和词句中，我们能感受到科举制对社会产生了多方面的影响。大家结合材料，分组讨论科举制的创立对当时的社会和后世分别有哪些重要影响呢？
提示引导：从对人才选拔、社会阶层流动、中央集权、教育发展等方面分析。比如，科举制让平民有机会进入仕途，对社会阶层结构会产生什么变化？选拔出有真才实学的人才，对国家治理有什么好处？
过渡语：科举制的创立意义非凡，为社会发展注入了新的活力。然而，在隋炀帝统治后期，隋朝却走向了灭亡，这是为什么呢？
4. 隋朝灭亡
展示内容：展示隋炀帝残暴统治的相关史实，如开凿大运河、三征高句丽、营建东都洛阳等，呈现相关的人力数据。
教师提问：从这些史实中，我们看到隋炀帝在位期间进行了许多大型工程和战争，耗费了大量的人力、物力。大家想一想，这些行为会给百姓带来什么影响？为什么隋炀帝的这些做法会导致隋朝走向灭亡呢？
提示引导：从百姓的生活负担、社会矛盾激化等方面思考。比如，大量百姓被征去服劳役和兵役，他们的农业生产和生活受到什么影响？百姓不堪重负会有什么反应？
过渡语：隋炀帝的残暴统治使得民不聊生，社会矛盾激化，最终导致了隋朝的灭亡。这也给我们留下了深刻的启示。
（三）课堂小结
展示内容：以思维导图的形式展示隋朝统一与灭亡的知识框架，包括隋朝的建立、统一、巩固措施、大运河开通、科举制创立、灭亡原因等。
教师提问：同学们，回顾整节课的内容，我们学习了隋朝从建立到灭亡的历程。在这个过程中，隋朝既有统一全国、开创科举制、开通大运河等辉煌成就，也有因隋炀帝残暴统治而迅速灭亡的教训。那大家从隋朝的历史中能总结出哪些经验教训呢？对我们今天的社会发展有什么启示？
提示引导：从统治者的政策、民生问题、制度创新等方面思考。比如，统治者应该如何制定政策才能促进国家的长治久安？重视民生对社会稳定有什么重要意义？制度创新对国家发展起到什么作用？
总结语：大家总结得都很好。隋朝虽然短暂，但它在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。我们要从它的兴衰中汲取经验教训，珍惜现在的和平稳定，为国家的发展贡献自己的力量。
（四）中考链接（真题练习）
1．（2024·四川·中考真题）某制度“始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际”，扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层流动。该制度是（ ）
A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制
（2024·西藏·中考真题）隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从大运河中心向涿郡（今北京）运粮运兵，需经过大运河的（ ）
邗沟 B．通济渠 C．永济渠 D．江南河
（2024·江苏镇江·中考真题）“这一运河网络，使隋帝国能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障。”材料意在强调，运河网络（ ）
A.提高了行政效率 B．加重了百姓徭役负担
C．促进了民族融合 D．有利于巩固隋朝统治
4.（2024·江苏徐州·中考真题）“军爵制度打开了让孔武之人进入统治阶层的通道，到了隋唐时期，政府又发明出科举制度，为底层的知识分子打通了另外一个通道。”材料意在说明（ ）
A.军爵制增强了军队战斗 B．孔武之人和底层知识分子从此仕途顾畅
C．科举制扩大了选官的范围 D．军爵制和科举制都促进了社会阶层流动
参考答案：CCDD
【板书设计】
建立
统一
隋朝统一与灭亡 隋文帝
巩固统治
隋炀帝（大运河、科举制）
灭亡
【教学反思】
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法引导学生学习隋朝的历史，学生参与度较高，对基础知识和重点内容有了较好的掌握。但在评价大运河和科举制等复杂历史问题时，部分学生可能理解不够深入，在今后的教学中，应加强对学生辩证思维的培养，提供更多的史料和案例，让学生更好地理解历史事件的复杂性和多面性。同时，在课堂时间把控上，还需要更加精准，确保每个教学环节都能充分展开。