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8 《短文两篇》
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。
2．理解文中重点语句的含义。
3．分析“日”“月”的特点，理解其象征意义。
【教学过程】
一、导入
二、预习展示
1．生字词。
2.作者、背景简介。
（1）巴金：
生于1904年11月25日 ( http: / / www.21cnjy.com )，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。21cnjy.com
1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。www.21-cn-jy.com
代表作品：学术界公认巴金 ( http: / / www.21cnjy.com )的创作有两个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇《随想录》，计有42万字。
（2）写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时中国 ( http: / / www.21cnjy.com )大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。2·1·c·n·j·y
3．诵读课文。师生点评。
4．学生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。
三、整体感知
朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。
课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？
对这两个人物的行为的评价，各抒己见。
“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海经》
“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”－－《淮南子》
四、品读探究
（一）品读《日》，研讨：
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它 ( http: / / www.21cnjy.com )寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。【来源：21·世纪·教育·网】
2.“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。21·世纪*教育网
3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后 ( http: / / www.21cnjy.com )面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。
（二）品读《月》，研讨：
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”21世纪教育网版权所有
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。21教育网
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月 ( http: / / www.21cnjy.com )光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
五、课堂总结
飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？
飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命 ( http: / / www.21cnjy.com )的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。21·cn·jy·com
六、拓展延伸
文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？
七、达标检测
八、作业
从书中或网上搜集有关巴金的作品，并与其他同学分享。
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【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。
2．理解文中重点语句的含义。
3．分析“日”“月”的特点，理解其象征意义。
【学习过程】
一、导入
二、预习展示
1．生字词。
2.作者、背景简介。
（1）巴金：
（2）写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正 ( http: / / www.21cnjy.com )遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。21世纪教育网版权所有
3．诵读课文。师生点评。
4．学生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。
三、整体感知
朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。
课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？
四、品读探究
（一）品读《日》，研讨：
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
2.“飞蛾”为什么值得赞美？
3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？
（二）品读《月》，研讨：
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
五、总结
飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？
六、拓展延伸
文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？
七、作业
从书中或网上搜集有关巴金的作品，并与其他同学分享。
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8 《短文两篇》
1.下列加点的字的读音有误的一项是( ) （２分）
A.旸谷（ｙáｎɡ） 浸润（ｊìｎ） B.皓月（ｈàｏ） 姮娥（ｈéｎɡ）
C.一撮灰（ｚｕǒ） 露台（ｌù） D.瞬间（ｓｈùｎ） 夸父（ｆǔ）
2．对下列各句的修辞手法判断有误的一项是( ) （2分）
A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 (比喻)
B．朔气传金柝，寒光照铁衣。 (对偶)
C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗 (设问)
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 (拟人)
3.对作者在《月》的结尾用“姮娥奔月”的传说的原因分析有误的是（ ）（2分）
A．是为了引起人们的遐想，产生探索月球奥秘的兴趣。
B．因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔月的，她的精神是值得称颂的。
C．作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自己的人格理想。
D．姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个知名的理想而放弃原有的一切，都是作者赞颂的对象。
4.填空。（6分）
（1）我怀念上古的夸父，他 日影， 在旸谷。
（2）为着 光和热，人宁愿 自己的生命。
（3）我望着明月，总感到寒光冷气 入我的身子。
（4）我们的面影都该 在镜子里罢，这镜里一定有某某人的影子。
5.作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？（2分）
6.课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（2分）21世纪教育网版权所有
7.月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗中的哪些诗句？（3分）21教育网
8.在《日》中，作者主要写光和热，同时提 ( http: / / www.21cnjy.com )到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？（3分）
当堂达标检测参考答案：
1.C 2.C 3.A
4.（1）追赶 渴死（2）追求 舍弃（3）侵（4）留
5.因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。21cnjy.com
6.作者写的虽然是“日”，但主要写的却是飞 ( http: / / www.21cnjy.com )蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。21·cn·jy·com
7.月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。文中多 ( http: / / www.21cnjy.com )处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”、“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身体”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。这种意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
8.冷和热是一种及强烈的对 ( http: / / www.21cnjy.com )比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
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8 《短文两篇》
一、给下列加点的字注音。
旸 谷 撮 灰 浸 泡 姮 娥
二、作者简介及写作背景
1.巴金：原名 ，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。四川成都人，现当代著名 ，主要作品有，《激流三部曲》 ；《爱情三部曲》 ；散文集 。
2.通过查阅资料，我了解到当时的写作背景是：
三、有感情地朗读2遍课文。温馨提示：朗读时要通过把握语调、语气和语速，表达出准确的情感。
四、课文初读
1．结合文章的写作年代分析，“日”象征了什么？
2．表现作者理想中的人格的句子是什么？
3．“月”在文中带给作者最突出的感受是什么？请你摘录文中的有关语句。
五、我的发现和疑问
【作者介绍】
巴金（1904～2005）现、当代作家。 ( http: / / www.21cnjy.com )原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情的三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神 鬼 人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。21世纪教育网版权所有
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8 《短文两篇》
1.填空。（5分）
巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。现当代著名_____ __家。主要作品有小说___ _ __________、________________。《日》《月》选自散文集_________。
2．给下列句中加点字注上拼音，或按拼音写出汉字。（4分）
①他追赶日影，渴死在旸（ ）谷。
②让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮（ ）灰。
③每次 对着长空的一轮hào（ ）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？
④但是为什么还有陷héng é（ ）奔月的传说呢？
3．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（3分）
A.那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
B.在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
C.为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
D.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
4．应怎样理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”一句在文中的含义？（3分）
5．在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？（3分）
6.文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（2分）
_______________________________________________________________ _ _______
预习检测参考答案：
1.芾甘 文学 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》） 《爱情 三部曲》（《雾》《雨》《电》） 《龙 虎 狗》21世纪教育网版权所有
2．①yáng ②cuō ③ 皓 ④姮娥
3．A
4．这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。
5．月亮带给作者最突出的感受是冰冷。
6.这种意境能使人想起李白 ( http: / / www.21cnjy.com )的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
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