(共22张PPT)
乘着歌声的翅膀
人音版七年级下册第三单元
通过聆听、分析、演唱歌曲，培养学生向往美好、热爱美好生活的价值观。
通过视唱、模唱、律动能准确演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，并能表达歌曲的意境和情绪。
运用已学知识和技能，自主分析、感受、表现歌曲，逐步构筑未来音乐学习的梦想。
逐步建构自主分析、学唱歌曲的能力，了解门德尔松和这首作品的创作背景，了解艺术歌曲的风格特点。
审美感知
艺术表现
创意实践
文化理解
核心素养目标
如果给你一双翅膀，你会想去什么地方呢？
课堂导入
今天让我们乘着歌声的翅膀进入幸福甜蜜的梦乡吧！
课堂导入
《乘着歌声的翅膀》
请听范唱，初步了解歌曲。
新曲教学
作品介绍
《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松于1836年根据海涅的抒情诗创作的艺术歌曲，是作曲家所创作的独唱歌曲中流传最广的一首。歌曲后被改编为合唱、钢琴独奏等多种形式，勾勒出梦幻般自由飞翔的思绪与意境。
作者介绍
海涅的“乘着歌声的翅膀”大约写于1822年，表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的芳香；看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱的人……这一切都融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。迷人的异国情调就象一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，象是怕着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。
作者介绍
门德尔松(1809-1847)德国作曲家、指挥家其作品风格温柔浪漫，富于诗意幻想。他创立了“无词歌”的钢琴曲体裁。代表作品有《e小调小提琴协奏曲》《仲夏夜之梦序曲》《意大利交响曲》等。
门德尔松是钢琴神童，9岁就开始公开演奏，10岁时就为《诗篇19》谱曲，12岁已写出一首钢琴四重奏，14岁组织自己的私人乐队，16岁发表第一首杰作《弦乐八重奏》，17岁时完成了《仲夏夜之梦》序曲。
听范唱
歌曲中都描述了什么景物？
月亮、玉莲花、紫罗兰、羚羊等等
听范唱
歌曲表达了什么意境？
歌曲以清畅柔美的曲调展现了温馨浪漫的梦境
跟随长笛版的《乘着歌声的翅膀》，朗诵歌词
乘着这歌声的翅膀，亲爱的随我前往
去到恒河的岸旁，最美丽的好地方
那花园里开满了红花，月亮在放射光辉
玉莲花在那儿等待，等她的小妹妹
玉莲花在那儿等待，等她的小妹妹
（紫）罗兰微笑地耳语，仰望着明亮的星
玫瑰花悄悄地讲着她芬芳的心情，那温柔而可爱的羚羊
跳过来细心倾听，远处那圣河的波涛
发出了喧嚣声，远处那圣河的波涛
发出了喧嚣声，我要和你双双降落
在那边椰子林中，享受着友谊和安静
做甜美幸福的梦，做甜美幸福的梦，幸福的梦
听伴奏
跟着伴奏轻声哼唱，需要用怎样的声音演唱？
流畅、舒展……
观察歌谱
观察歌谱：有哪些地方是需要换气的，你认为还有哪里需要换气？
小组讨论：这首歌曲应该用怎样的气息演唱？
（要采用急吸缓呼的呼吸方法）
呼吸练习提示：
呼气时两肋横向的力量控制，是确保乐句流畅、舒展、完整的保证
学习提示
这首歌曲是门德尔松作品中广为流传的一首，流畅的旋律、大幅度的音程跳跃，表达了人们对美好生活的憧憬。演唱时请注意歌曲中的弱起节奏、大跳音程及变化音，并准确演唱。在正确的位置换气，保持声音连贯、流畅，演唱长音时，内心要有节拍感。
听范唱
聆听歌曲：试唱，并且挥拍试唱。注意6/8拍的强弱规律。
A段是弱拍起唱
音乐小词典
这种弱拍起唱的创作手法好在哪里呢？
荡漾的，如在梦境中飞翔的感觉。 作者巧妙的运用了弱拍起唱的创作手法，给人一种如在梦境中展翅飞翔的感觉。
乐曲中音高越高，力度越强，给人什么感觉？
乐曲逐渐上行的升腾感和柔和的收束感，仿佛轻柔的在飞腾。
这是一首艺术歌曲，艺术歌曲是西方室内乐性质的一种声乐体裁，是对欧洲18世纪末至19世纪初盛行的抒情歌曲的通称 。
艺术歌曲的特点是歌词多采用著名诗歌，曲调表现力强，侧重表现人物的内心世界，钢琴伴奏占有重要地位，并与演唱共同构成一个音乐曲调织体，反映诗人与作曲家内心深处高雅向上的艺术境界、艺术情趣和艺术志向 。
同学们，今天的音乐之旅让我们跟随门德尔松的旋律，乘着歌声的翅膀飞越诗歌与音符交织的浪漫世界。我们通过聆听与演唱，感受了音乐中流淌的自由与诗意，也触摸到浪漫主义音乐对自然与情感的细腻刻画。希望这堂课能成为你们探索音乐文化的起点，愿你们在生活中保持对美的敏感，用歌声传递内心的憧憬，让音乐成为连接心灵与世界的纽带。未来，愿你们的梦想也能如这段旋律般轻盈翱翔！
课堂总结
《乘着歌声的翅膀》 拍子 6/8拍
速度 稍慢
意境 歌曲以清畅柔美的曲调展现了温馨浪漫的梦境
板书设计
