6、滑动和滚动 学案（表格式）

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年 级 五 学科 科学 课型 新授 授课教师
学习内容 6、滑动和滚动
学习目标 摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大.运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
学习重点 用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
学习难点 整理分析对比实验获得的数据，分析结果.
学习准备 实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子.
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）合作探究：对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较。1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同
导学过程 （2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上汇报点评：记录并指导学生看83页的表格。学生实验，把数据记录在书本表格上。分析整理数据，提出结论。提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）学生得出一个物体在另一个物体上滚动产生的摩擦力，大约只有滑动时的二十分之一或更小。巩固练习：1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理。3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。拓展延伸：1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
板书设计 摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
导学反思
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