24.3南乡子·登京口北固亭有怀（说课稿）-2024--2025学年 统编版 语文九年级下册

《南乡子·登京口北固亭有怀》说课稿
一、说教材
《南乡子·登京口北固亭有怀》是人教版初中语文九年级下册第六单元《诗词曲五首》中的第三首词，这首词描写了词人在登临北固亭时触景生情，由此心生感慨的事情，抒发了词人对朝廷软弱的愤懑和对建功立业、收复山河的殷切渴望。
二、说学情
本阶段的学生，对于古诗词的学习已经掌握了一定的方法，对于诗词情感的领悟也有了一定的能力，但对借用典故讽喻和化用的手法理解还不到位，以及对诗词深层次意蕴分析、理解诗词主旨的能力还有所欠缺。
三、说教学目标
依据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况，及本课内容为古代诗歌的特点，我设计了以下核心素养目标：
文化自信：体会词人感叹历史英雄的用意和词人的爱国之情，以及领悟词人对建功立业、收复河山的殷切期望的主旨，树立爱国意识。
语言运用：掌握词作朗读的韵律节奏，理解诗歌内容，熟读成诵；理解《南乡子·登京口北固亭有怀》一词运用典故，借古讽今的写作特点。
思维能力：朗读宋词，把握词句大意，体会本词中辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
审美创造：能借助注释和工具书理解内容，注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
教学重难点：品味诗歌借古讽今的写作特点、把握词人思想感情。
四、说教法学法
①通过反复诵读，体会词中设问、化用等手法的妙处，并体会词人所表达的壮志豪情和感慨之情。
②通过自主合作探究法，体会化用孙权典故的用意和妙处，并由此领会词人对当朝的讽刺之情，以及词人渴望建功立业、收复山河的主旨。
五、说教学过程
（一）设置情景，导入新课
辛弃疾其他诗歌：《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
（二）作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）
辛弃疾：（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词人，豪放派代表人物。在文学史上，他与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。
（三）写作背景
《南乡子·登京口北固亭有怀》：选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。辛弃疾曾被派到镇江去做知府。镇江在历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了宋朝军队与金人对垒的地方。辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。
（四）初读课文，了解大意
1.播放朗读录音，学生听清字音，了解节奏。
2.学生自由朗读。
（五）粗读课文，整体感知
理清文章整体思路，具体指导朗读。
1.教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生轻声跟读。
2.全班齐读课文。
（六）再读课文，深入探究
1.赏析“何处望神州？满眼风光北固楼。”
明确：通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达对金兵占领的广大中原地区的怀念。
2.赏析“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
明确：运用设问，自问自答。这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。
运用比喻，把历史变迁比作滚滚长江水，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。
3.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”
明确：“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。
4.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”
明确：这异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。
5.如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
明确：“生子当如孙仲谋”只是引用曹操的话的前半句，后半句是“刘景升儿子若豚犬耳！”作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生面的表现手法，曲尽其妙，而又意在言外。同时，这句话也代表了南宋人民要求有像孙权样的领导者和奋发图强的朝廷的呼声。
6.赏析这首词的下片。
明确：用典，借对青年孙权英雄有为，不惧强敌的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满 ，同时也表达自己的忧国忧民的情怀。
（七）小组讨论，合作探究
本词上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？
明确：上片即景抒情，词人登高望远，感受到千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比，表达了词人对中原故土的怀念。下片用典，表现了词人怀古伤今的无限感慨。
（八）展示提升，拓展延伸
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。小组可共同预设本组合作展示的内容和方式（讲解、表演、板书等）。
2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.小组要开展展示竞赛，比一比哪个组与哪些同学表现最踊跃、最有创意。
（九）本文主旨
《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵面前不敢抵抗，昏庸无能，表达了词人强烈的爱国之情。
（十）文本特色
1.层次分明，善于用典。全词层次分明，创造出了前所未有的意境。
2.活用典故，毫无斧凿痕迹。
（十一）课后作业
如果你是辛弃疾，你还会想些什么呢？拿起你的笔试着写一写。
六、说板书设计
板书是为了让学生更直观、更有效的解构文意，易于理解和背诵的辅助形式，同时也是教学过程的直观体现。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
1、写景和抒情、议论密切结合。
2、言语形式：三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
3、是活用典故，借古讽今