1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课件（人教版2019必修2）（共66张PPT）

(共67张PPT)
遗传和变异
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 从杂交育种到基因工程
第7章 现代生物进化理论
1.什么是基因？
2.基因在哪？
3.基因是什么？
4.基因有什么作用？
5.基因是一成不变吗？
6.基因有什么应用？
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验
（一）
第1章 遗传因子的发现
必修二
基因分离定律的发现
1
基因分离定律的验证
2
目录
习题检测
3
一、学习目标
二、重难点
1.理解孟德尔的豌豆杂交实验过程，
掌握一对相对性状的遗传规律。
2.掌握显性性状和隐性性状的概念，理解为什么子一代
只表现出显性性状，而子二代中会出现性状分离现象。
3.理解分离定律的内容及其适用范围，掌握3:1的性状分离比。
理解基因的分离定律，
尤其是成对遗传因子在形成配子时的分离机制。
基因分离定律的发现
1
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
按照融合遗传的观点，当白花和红花杂交后，子代的花会是什么颜色？
孟德尔生平
02
01
03
04
1822-1856
出生于奥地利，
21岁做修道士，
29岁进修自然科学和数学
1865-1884
43岁宣读《植物杂交实验》
去世15年，论文发表35年后，得到认可
1856-1864
在修道院开始了
长达八年的豌豆实验
发现了生物遗传的基本规律
贡献
提出遗传单位是遗传因子
发现两大遗传规律
基因分离定律的发现
1
一、性状
生物体形态、结构和生理特性等特征。
比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状
同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
种子形状
种子颜色
花色
花的位置
豆荚形状
豆荚颜色
植株高度
相对性状
圆粒
皱粒
黄色
绿色
紫色
白色
腋生花
顶生花
饱满
干瘪
绿色
黄色
高茎
矮茎
性状
基因分离定律的发现
1
二、孟德尔遗传实验的科学方法
1.豌豆作为杂交实验材料的优点
荷兰豆
优点一
两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种
有许多容易区分的相对性状，
且能稳定遗传给后代
优点二
花大，便于进行操作
优点三
生长周期短；
子代较多，容易统计分析
优点四
2.花的基本结构和发育
（1）两性花
（2）单性花
一朵花既有雄蕊，
又有雌蕊，如豌豆。
一朵花只有雄蕊或
只有雌蕊，如玉米。
花药内含花粉，精子两个
二、孟德尔遗传实验的科学方法
雌蕊子房
子房壁
胚珠
果皮
珠被
卵细胞（1个）+ 精子（1个）
极核（2个）+ 精子（1个）
种皮
受精卵
胚
受精极核
胚乳
3.传粉
雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程
传粉
（1）自花传粉
两朵花之间的传粉过程。
指花在花未开时已经完成了受粉。
一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程。
只有两性花才同时具有花粉和柱头
（2）异花传粉
闭花受粉
二、孟德尔遗传实验的科学方法
4.用豌豆做杂交实验的方法——人工异花传粉
父本♂：提供花粉的植株
母本♀：接受花粉的植株
传粉
♀
♂
在开花前（花蕾期），
防止自身花粉的干扰。
（1）去雄
母本除去未成熟花的全部雄蕊。
——防止外来花粉的干扰
（2）套袋
对去雄母本套上纸袋隔离。
（3）人工授粉
待母本雌蕊成熟时，采集父本花粉，将采集到的花粉涂（撒）在母本的雌蕊的柱头上。
（4）套袋隔离
——实现杂交
保证杂交得到的种子是人工传粉所获
二、孟德尔遗传实验的科学方法
1.(2023·广东汕尾·华中师范大学海丰附属学校校考阶段练习)水稻的花为两性花，玉米的花为单性花。下列有关植物人工异花传粉的说法，正确的是(　　)
A.对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄
B.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋
C.对玉米进行杂交基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
D.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄
B
习题巩固
习题巩固
2.(必修2 P2“相关信息”)玉米也可以作为遗传
实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
（1）玉米为雌雄同株且为______(填“单性”或“两性”)花。
（2）图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于______(填“自交”或“杂交”)，
方式Ⅱ属于________(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，
玉米能进行 。
（3）如果进行人工杂交实验，则操作步骤_____________________。
单性　
自交
杂交
自由交配
套袋→人工授粉→套袋
观察实验
提出问题
分析问题提出假说
演绎推理验证假说
实验验证
得出结论
与预测相符
假说正确
与预测不符
假说错误
在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
假说—演绎法
基因分离定律的发现
1
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
×
♂
♀
高茎
高茎
P
矮茎
F1
♀
♂
矮茎
高茎
×
高茎
正交
子一代都是高茎
反交
正交与反交是针对于同一组亲本而言的，如果♀P1×♂P2是正交的话，则♀P2×♂P1则是反交。
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
高茎
矮茎
787 277
= 3 : 1
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。
——隐性性状
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。
——显性性状
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
——性状分离
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
性状 显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.96：1
种子的性状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.84：1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01：1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.15：1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 2.95：1
豆荚的性状 882（饱满） 299（不饱满） 2.82：1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 3.14：1
分离比
≈3:1
看来，F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的。
是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？
P
×
F1
(自交)
高茎
F2
高茎
矮茎
787 277
= 3 : 1
1.观察实验，提出问题
为什么子一代都是高茎而没有矮茎？
为什么子二代中的
矮茎性状又出现了？
F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
②显性性状：由显性遗传因子控制。
（用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。
（用小写字母如d来表示）
×
高茎
矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，
也不会在传递中消失。
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
D
d
③杂合子：遗传因子组成不同的个体。如F1杂种豌豆。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。
如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。
如DD、Dd、dd。
纯合子能稳定遗传，即纯合子自交后代不会发生性状分离；
杂合子不能稳定遗传，即杂合子自交后代会发生性状分离。
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子中的一个
③遗传因子组成为Dd的生物体，产生的雌、雄配子各有D和d
两种类型，且比值为1:1。
②配子中遗传因子单个存在，只含有每对遗传因子中的一个。
①生物体在形成生殖细胞——配子时，要经过减数分裂。
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
其中一个来自父本一个来自母本。
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子中的一个
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
F1
Dd
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
F2便有三种遗传因子组合类型，即DD、Dd和dd，且比例接近1:2:1。DD与Dd的个体表现为高茎，dd的个体表现为矮茎，比例接近3:1。如下图所示。
2.分析问题，提出假说
P
×
高茎
矮茎
DD
dd
配子
d
D
F1
Dd
配子
Dd
Dd
DD
dd
D
D
d
d
Dd
Dd
×
F1
高茎
高茎
高茎
高茎 高茎
矮茎
1 ： 2 ： 1
3 ： 1
F2
交叉线法
孟德尔的一对相对性状杂交实验的假说内容
Dd
Dd
F1
×
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
配子
F2
矮茎
d
1/2
D
1/2
D
1/2
Dd
1/4
Dd
1/4
dd
1/4
d
1/2
DD
1/4
高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
3D__ dd
棋盘法
♀
♂
孟德尔的一对相对性状杂交实验的假说内容
3.演绎推理，验证假说
测交后代
Dd
dd
D
d
Dd
配子
高茎
矮茎
1 : 1
杂种子一代
高茎
隐性纯合子
矮茎
d
dd
测交
X
（1）方法： 实验，即让F1与
杂交。
测交
隐性纯合子
（2）原理：隐性纯合子只产生一种含
_________的配子，所以不
会掩盖F1配子中基因的表达。
隐性基因
（3）目的：验证对分离现象解释的
正确性。
（4）结论：测交后代的性状及比例
取决于____产生配子的
种类及比例。
F1
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
4.分析结果，得出结论
28
　假说正确！
观察实验
提出问题
分析问题提出假说
演绎推理验证假说
实验验证
测交实验结果：　　
结果与
预期相符
分离定律
高茎豌豆 矮茎豌豆
测交后代 30株 34株
比例 高茎：矮茎≈1:1
总结规律
三、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
基因分离定律的发现
1
四、分离定律
1.概念
分离定律在生物的遗传中具有普遍性
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，
不相_______；
在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的
遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
四、分离定律
2.适用范围
（1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，
而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传。
（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或
两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传
行为不属于分离定律。
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
1.判断题
（1）两朵花之间的传粉叫作异花传粉，属于杂交。 (　　)
（2）孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。
(　　)
（3）完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉。 (　　)
（4）“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，
则测交后代会出现两种性状，
且性状分离比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (　　)
（5）F1自交，其F2中出现矮茎豌豆的原因是性状分离。 (　　)
×
×
×
√
×
不同基因型的两朵花之间的传粉属于杂交。
F2产生矮茎豌豆的原因是等位基因分离和雌、雄配子的随机结合。
习题巩固
2.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关
假说——演绎的方法错误的解析是（　　）
A. 演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明
B. 演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果
C. 生物的性状是由遗传因子控制属于假说
D. 演绎过程是从个别现象推理到一般规律
D
演绎推理是由一般规律到特殊的推理
“演绎”≠ 测交：
“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交
实验验证。
习题巩固
3．(2024·烟台调研)孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说—演绎法”成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列相关叙述错误的是( 　 )
A.孟德尔设计的验证实验可用于检测F1的遗传因子组成
B.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容
C.解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，
成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1
D.在豌豆一对相对性状杂交实验中，预期测交结果属于演绎过程
B
习题巩固
习题巩固
4.下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是(　 )
A.豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠
B.进行人工杂交时，必须在豌豆花未成熟时除尽母本的雄蕊
C.在统计时，F2的数量越多，理论上其性状分离比越接近3∶1
D.孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，
并通过实际种植来演绎
D
习题巩固
5.(2024·襄阳模拟)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程分析正确的是(　 )
A.孟德尔所作假设的核心内容是
“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程
C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D.测交后代性状比为1∶1，
可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
C
方式 含义 应用
正交 反交 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交 ①检验是细胞核遗传
还是细胞质遗传；
②判断基因是位于常染色体上
还是性染色体上。
回交 F1与两个亲本的 任一个的交配 ①与隐性亲本回交，检测F1基因型；
②在育种中，加强杂种个体中某一
亲本的性状表现。
基因分离定律的发现
1
五、与交配方式相关的概念及其作用
方式 含义 应用
杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程 ①将不同优良性状集中到一起，
得到新品种；
②显隐性状判断。
自交 同一个体或基因型 相同个体间的交配 ①不断提高种群中纯合子的比例；
②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。
测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1基因型，产生配子的种类及
比例；
②用于高等动植物纯合子、杂合子的
鉴定。
五、与交配方式相关的概念及其作用
1.在遗传学实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述错误的是 (　 )
A.杂交通常是指基因型不同的个体之间的交配方式，
是目前培育新品种的重要方法之一
B.自交是自花传粉、闭花受粉植物的主要交配方式
C.测交常用来检测某个个体的基因型，
也可用来确定一对相对性状的显隐性
D.正交和反交可以用来判断某基因的位置是在常染色体上
还是性染色体上
C
测交的前提是已知性状的显隐性，因此测交常用来检测某个体的基因型，但是不能用来确定一对相对性状的显隐性
习题巩固
习题巩固
2.(2024·海口模拟)下列有关一对相对性状遗传的叙述，
正确的是(　 )
A.具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，
最简便易行的方法是自交
D
基因分离定律的验证
2
基因分离定律的验证
2
一、性状分离比模拟实验
1.模拟内容
甲、乙两个小桶： ；
甲、乙小桶内的彩球 ： ；
不同彩球的随机组合： 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合
2.操作步骤
①甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
②分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，
记录字母组合，然后放回摇匀；
③重复30次以上。
3.分析结果，得出结论
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：
显性∶隐性≈_________。
1：2：1
3 ：1
4.讨论
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
模拟杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。因为母本(杂合子Dd)产生的D雌配子与d雌配子的数量是相等的，父本(杂合子Dd)产生的D雄配子与d雄配子的数量也是相等的。
一、性状分离比模拟实验
（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？
不同小桶内的彩球数量不必一定相等。因为对于大多数生物来说，父本产生的雄配子数量远远多于母本产生的雌配子数量。
（3）为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
4.讨论
1.如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，
则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1吗？
教材隐性知识
　　　不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
习题巩固
2.如果由于某种原因使DD的合子死亡，子二代的性状分离比还是
3:1吗？是多少？
3.如果由于某种原因使子一代含d的花粉一半没有活力，
子二代的性状分离比还是3:1吗？是多少？
5:1
2:1
符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)。
原因如下：
①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；
子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，
如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
习题巩固
3.分离定律的发现的思考
(1)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生
的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(2)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。
①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
①②③④⑤
习题巩固
能，因为F2出现了性状分离现象。
(3)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。
融合遗传
习题巩固
4.假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为（ ）
A.250、500、0
B.250、500、250
C.500、250、0
D.750、250、0
A
习题巩固
基因分离定律的验证
2
二、分离定律的验证方法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
自交法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
测交法
二、分离定律的验证方法
水稻的非糯性（由遗传因子A控制）和糯性（由遗传因子a控制）是一对相对性状，现有纯种的非糯性和糯性水稻若干，请分别用自交法、测交法和花粉鉴定法（已知碘液可将非糯性花粉和糯性花粉分别染成蓝黑色和橙红色）验证分离定律。
花粉鉴定法
二、分离定律的验证方法
遗传图解书写的注意事项：
1.世代符号
2.基因型、表现型
3.杂交或自交符号，箭头
4.子代基因型，表现型及比例
基因分离定律的验证
2
三、分离定律的应用
1.农业生产：指导杂交育种
（1）优良性状为显性性状
连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。
（2）优良性状为隐性性状
一旦出现就能稳定遗传，即可留种推广。
（3）优良性状为杂合子
两个纯合的具有不同相对性状的同种生物个体的杂交后代就是杂合子，每年都要留种。
2.医学实践
分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 和进行__________提供理论依据。
近亲结婚
遗传咨询
三、分离定律的应用
1.(2022·浙江6月选考)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　 )
A.让该紫茎番茄自交
B.与绿茎番茄杂交
C.与纯合紫茎番茄杂交
D.与杂合紫茎番茄杂交
C
习题巩固
2.（2023海南·高考）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）；②（H）dd（雄性可育）；③（H）DD（雄性可育）；④（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。下列有关叙述错误的是（ ）
A.①和②杂交，产生的后代雄性不育
B.②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变
C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，
故需年年制种
D.①和③杂交后代作父本，②和③杂交后代作母本，
二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1
D
习题巩固
习题巩固
3.浅浅的小酒窝，笑起来像花儿一样美。酒窝是由人类常染色体的单基因所决定，属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性，丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是 （ ）
A.若甲与丙结婚，生出的孩子一定都有酒窝
B.若乙与丁结婚，生出的所有孩子都无酒窝
C.若乙与丙结婚，生出的孩子有酒窝的概率为50%
D.若甲与丁结婚，生出一个无酒窝的男孩，
则甲的基因型可能是纯合的
B
习题检测
3
1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。
(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 （ ）
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，
杂合子的自交后代不会出现纯合子。 （ ）
习题检测


2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是 ( )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6
习题检测
A
习题检测
3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
（1）毛色的显性性状是 ，
隐性性状是 。
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，
这种现象在遗传学上称为 。
产生这种现象的原因是：
白色
黑色
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有控制黑毛的遗传因子的配子，雌雄配子随机结合会产生黑毛羊。
习题检测
4.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
(1)花粉出现这种比例的原因是什么
F1水稻细胞含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
习题检测
4.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
(2)实验结果验证了什么
(3)如果让F1自交，F2中花粉有 种类型。
分离定律
2
习题检测
5.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。
(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。
为了在一个配种季节里完成这项鉴定应该怎样配种
(2)杂交后代可能出现哪些结果
如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种。
若杂交后代全部为栗色马，说明栗色公马很可能是纯合子；
若杂交后代中既有白色马，又有栗色马，
说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
习题巩固
1．(必修2 P8“概念检测T3”变式训练)如图为
羊的杂交示意图，下列说法正确的是(　 )
A.由1号与2号羊杂交产下3号和4号
羊能够判断出毛色的显隐性状
B.4号与5号羊杂交产下6号和7号羊，表明发生了性状分离
C.如果4号与5号羊杂交，总共产下12只小羊，
一定是3只黑羊、9只白羊
D.7号羊与一只黑羊杂交，产下的后代中一定会出现黑羊和白羊
B
3.(必修2 P8“思维训练”拓展分析)本来开白花的花卉，在种植过程中偶然
出现了一株开紫花的植株，利用这株紫花植株获得紫花纯种植株的方法
是:
习题巩固
2.(必修2 P8“拓展应用T1”深化思考)某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的
又有非糯性的现象，是否属于性状分离？为什么？
不属于。性状分离是指杂合子后代中同时出现显性性状与隐性性状的现象，非糯性水稻产生的糯性与非糯性两种花粉属于雄配子，不属于性状分离现象。
让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止
课堂总结
THANKS