空气的热胀冷缩 学案(表格式)

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年级 五 学科 科学 课型 实验课 授课教师
学习内容 空气的热胀冷缩
学习目标 1气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
学习重点 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
学习难点 观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象
学习准备 为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、水受热时体积（膨胀），受 ( http: / / www.21cnjy.com )冷时体积（缩小），我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩）。2、许多液体受热以后体积会（变大），受冷以后体积会（缩小）。设问导读：1、空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？2、怎么解释热胀冷缩现象？合作探究：1、（1）学生分组讨论，设计实验方案 （2）交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）
导学过程 （3）分组实验，教师巡视指导。2、模拟空气“微粒”运动的游戏。汇报点评：1、小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别） 2、交流：从游戏中我们明白了什么？建立我们的假说。（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）巩固练习：1、与水相比，空气的热胀冷缩（变化更快），（体积变化明显）2、物体的热胀冷缩与（微粒运动）有关3、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着拓展延伸：一个瘪了的乒乓球，你有什么办法让他重新鼓起来？
板书设计 空气的热胀冷缩受热 体积胀大空气 热胀冷缩 受冷 体积缩小。
导学反思
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