设计制作一个保温杯 学案(表格式)

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年级 五 学科 科学 课型 实验课 授课教师
学习内容 设计制作一个保温杯
学习目标 1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。
学习重点 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
学习难点 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
学习准备 为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传 ( http: / / www.21cnjy.com )热较快，塑料、 木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做(热的良导体)。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做(热的不良导体。)设问导读：怎样可以使杯中的水凉得慢一些？合作探究：一、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。3、小组交流，老师板书。4、你们认为那种保温办法最好？5、学生实验。二、 做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。
导学过程 汇报点评：1、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。2、哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。3、保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。巩固练习：1、热的不良导体，可以（减慢）物体热量的散失。2、空气是一种（热的不良导体）。3、举例说明，生活中人们采用哪些措施进行保温和散热？拓展延伸：课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。
板书设计 设计制作一个保温杯热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢
导学反思
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