摆的研究 学案(表格式)

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年级 五 学科 科学 课型 实验课 授课教师
学习内容 摆的研究
学习目标 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
学习重点 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
学习难点 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
学习准备 学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：21世纪教育网同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。设问导读：摆的快慢你觉得与什么有关呢？合作探究：用摆做实验：1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？ 2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？3、学生小组实验研究搜集数据。
导学过程 汇报点评：1、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？摆的快慢与摆绳长度有关。长则慢，短则快2摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。巩固练习：摆的快慢与（摆绳长度）有关,与（摆锤重量）（摆动幅度）无关拓展延伸：设计一个摆，使他在10秒钟内摆动的次数达到你们的要求？
板书设计 摆的研究预测：摆的快慢与什么有关？ 摆绳长度 摆锤重量？ 摆动幅度大小？结论：摆的快慢与摆绳长度有关。长则慢，短则快。
导学反思
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