机械摆钟 学案(表格式)

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年级 五 学科 科学 课型 实验课 授课教师
学习内容 机械摆钟
学习目标 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
学习重点 动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
学习难点 通过观测理解摆的等时性。
学习准备 摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。设问导读：摆钟计时为什么可以这么精确呢？合作探究：一、观察钟摆：1、摆钟计时为什么可以这么精确呢？ 2、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？ 3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？ 21世纪教育网4、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 5、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？ 二、观察我们的钟摆：1、师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？ 2、学生猜测后，师带领学生集体测量三次。
导学过程 3、设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？4、小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。汇报点评：结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆 ( http: / / www.21cnjy.com )动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。巩固练习：1、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。2、所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的(×) 拓展延伸：虽然每个小组的单摆都具有等时性，但不同的单摆之间，摆动的速度确是不一样的。这又是怎么回事呢？
板书设计 机械摆钟单摆：等时性
导学反思
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