卡罗纳 教案

卡罗纳
语文（人教版）四年级上册 第23课
教材解读：
这是一篇略读课文，选自《爱的教育》。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。
教学重点：
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
课时安排：一课时
教学流程：
一、故事导入，激发情感
有这样一个孩子，在他只读小学三年级的时候，在他母亲生日那天，给母亲写了一封长长的信，足足写了八页，还在信的四周画上了漂亮的花边，来表达自己对母亲深深的爱。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。
这个可怜的孩子就是——卡罗纳。（板书课题，齐读）
二、初读课文
卡罗纳在母亲去世后来上学的第一天，会发生什么事呢？打开课文，正确流利地读读课文，难读的句子多读几次。
生读课文。
反馈：课文读完了吗？能用一个词或一句话来谈谈你现在的感受吗？
过渡：是卡罗纳的悲惨遭遇和大家对他的爱让我们的心为之而动。
三、感受悲痛，心灵相通
1、刚才有不少同学为卡罗纳而难过，现在请你快速默读课文，找出最能让你感受到卡罗纳非常悲痛的句子，划出来读一读。
2、根据学生汇报，随机出示：
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。
卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
3、请同学们静下心来再去读读这些句子，哪里最能让你感受到卡罗纳的悲痛。
4、反馈预设：
大病了一场似的：多么憔悴的卡罗纳啊。你再来读读。
放声大哭：多么揪心的哭声啊。
号啕大哭：这是怎么样的哭？多么悲伤的卡罗纳啊。个别读。
无法形容的悲哀：再也不能拥抱妈妈了，这种悲哀是无法用语言形容的，如果你和卡罗纳心灵相通，你一定能读好。
5、师描述，师生配乐串读：
妈妈，给我们温暖呵护的人。妈妈，帮我们遮风挡雨的人。 妈妈，陪伴我们成长的人。可是可怜的卡罗纳永远的失去了亲爱的妈妈。所以，当他来到学校时，我们看到——
当他走进熟悉的教室时，他想到母亲差不多每天都要来接他，想到要考试时，母亲都要俯下身来千叮咛万嘱咐。可是这一切都不复存在了。所以——
他是那么的脆弱，一幅插图，就让他掉进无尽的伤痛里。那让他又想起了自己的妈妈。所以——
放学了，我一个简单的拥抱妈妈的动作就让他感到无法形容的悲哀，因为——
四、感受关爱，学会关爱
这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱）
和你们一样，卡罗纳身边的人都深切地感受到了他的痛苦。文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的。有发现的时候别忘了写上自己的感受。开始吧！
随学生的反馈，出示相关课文段落。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
屏息凝神是怎样的？
当卡罗纳带着憔悴的身影走进教室时， 大家屏息凝神，如此紧张、专注的看着他，教室里安静极了。但是，同学们的内心能平静吗？（不能）
这时，大家心里在想些什么呢？（他的妈妈去世了，他多么可怜啊！ 他再也享受到妈妈的爱了，真是太可怜了！）
这就是同情和怜悯。
教室里因为这个可怜的孩子的到来而充满了悲伤和凝重，但也充满了大家对卡罗纳的关爱，让我们一起来读。
评：深深的关爱尽在这屏息凝神，尽在这一个神态啊！
（2）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着
他。
这目光啊，真叫人感动，因为这一缕缕目光，这一个个眼神，都包含着千言万语啊！如果你就是卡罗纳的同学，你就站在这些孩子中，你会用这目光对卡罗纳说什么？
此时无声胜有声。（板书：默默）这时候的爱呀，没有千言万语，有的只是一个关切的眼神。
让我们带着对卡罗纳无尽的关心和祝福再来读读这句话。
朗读。
（3）、我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一起回家去。
想象一下，母亲当时的眼神可能会是怎么样的 ？妈妈的这眼神我读懂了吗？
都说眼睛是心灵的窗户啊，这份理解，这份爱，我读懂了，卡罗纳肯定也读懂了。
这个充满理解的动作是多么宝贵的爱啊。
（4）老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
老师为什么要这样暗示大家呢？（老师让大家暂时别管他，是想让他自己静下来。）
没错，如果大家都看着他，或去安慰他，可能会让他更加地悲伤。多么有爱心而又聪明的老师啊。
齐读。
你还从哪里找到了爱呢？（动作、语言）
（1）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
你能找出这里的两个动作吗？（板书：贴 放）
你们做过这些动作吗？
这两个动作是那么普通，是那么平常，但在这里，你还觉得它很平常吗？
你从中感受到了什么？
从我的一个放，一个贴，一句“卡罗纳别哭了”，让卡罗纳深切感受到同学对他的关爱。你真是卡罗纳的好同学。
朗读体会。
（2）昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
老师当时会怀着怎样的心情说这些话呢？
能再读读吗？
是的，如果不庄重严肃，热情地对待他，如果跟他开玩笑，在他面前放声大笑，那会怎么样呢？
是啊，这一切都是老师不愿意看到的，所以老师对大家说----（个别读）
评：你就是那个关心学生的好老师。
齐读。
（3）老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
谁还想来安慰安慰这可怜的卡罗纳？（板书：坚强）
评：你真是一个爱学生的好老师，做你的学生一定很幸福。
面对卡罗纳的不幸遭遇，老师是多么的为他感到难受啊。但老师又多么希望卡罗纳能早日从悲痛中走出来啊。你能再读读吗？
齐读。
五、品析，想象写话（配乐）
是啊，卡罗纳失去了母亲，是那么的悲痛，幸运的是他的身边有那么多关心他爱护他的人，他们都小心翼翼地呵护着卡罗纳那颗脆弱的心，一句话，一个动作，甚至是一个眼神，都写满了大家对卡罗纳默默的深深的爱。他们没多说什么，但他们想说的分明太多太多。这一切都深深的印在卡罗纳的心里。晚上他回到家，想起今天发生的一幕幕，他的心久久不能平静。他提起笔，写下了自己内心真实的感受。如果你就是卡罗纳，你会怎么写呢？
写话，反馈。
六、爱的延伸——推荐《爱的教育》
今天你们肯定长大了不少，因为你们更懂得爱了。今天的课堂就是因为那些朴素简单的爱，让我们大家深受感动。这篇感人的文章选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，虽然我们都已经读过这本书，但好书百读不厌。书中还有许许多多感人的故事，向我们讲述了各种各样的爱。同学们课后再去读读这本书，它不仅告诉我们怎样去感受爱，还告诉我们如何去表达爱。让我们在感动中学会爱，学会在点滴的生活中爱你身边的每一个人！
七、真情作业
再读《爱的教育》，选择最受感动的故事，与父母交流感受。
板书：
卡 罗 纳
坚 强
放 贴
默默地